1、古琴 【教学内容】 人音版小学第十二册第一课古风新韵知识与技能 古琴 【教学对象】 小学六年级 【教学理念】 古琴是我国古老的乐器，是汉文化中的瑰宝。因它曲高和寡使人对它望而却步，甚至将古琴与古筝混淆。 为拉近与古琴的距离，让学生喜欢古琴，我选用水墨动画和熟悉的影视剧中古琴的演奏片段，以及现代古 琴曲凉凉，贴近学生生活，激发学习兴趣，传承古琴艺术，弘扬传统文化。 【教材分析】 知识与技能的学习内容是认识中国古老的乐器古琴。古琴又称“七弦琴”，已有三千多年的历史，音色 古朴、浑厚、悠远、庄严而富有变化，泛音、散音、按音三种音色相互融合使古琴具有独特的“天地之音” 和空灵感。追求“天人合一”的境界
2、。 【教学目标】 1.情感态度与价值观：让学生喜欢古琴，同时感受古琴“安静悠远”“天人合一”的意境，体会古琴独特“天地 之音”和空灵感。 2.过程与方法：运用聆听、模仿、体验、对比感受古琴独有的音色特点。 3.知识与技能：了解古琴基本构造，记住古琴特有的三种音色，学习最基本的“减字谱”取字原则。 【教学重点】 记住古琴的散音、泛音、按音三种音色 【教学难点】 三种音色对应的勾、吟、点指法练习。 【教学策略】 为贴近学生生活体现“古风新韵”，我选用了两首传统古琴曲流水片段和仙翁操，一首现代古琴曲 凉凉进行聆听。带领他们了解和感受古琴。由琴的构造、琴的音色、减字谱、三个主要内容来进行教 学。 【教
3、学课时】 一课时 【教学准备】 多媒体、黑板、古琴 【教学过程】 一、导入部分 视频播放：欣赏古琴曲流水片段/水墨动画绝弦 1. 音乐描述了什么样的故事？ 2. 音乐的音色给你什么感受？ 3. 什么乐器演奏的？ 【设计意图】选择水墨动画绝弦视听结合进行导入，拉近古琴与学生的距离，在“此处无声胜有声”中 体会古琴的音色及意境。 二、新课教学 （一）古琴的构造 播放视频：古琴文化 1. 琴的起源传说“伏羲造琴” 2. 琴的境界追求“天人合一” 3.琴的结构-蕴含天地人三种文化： 天：面板天空 琴徽十二个月和四年一次的闰月。 地：底板大地 岳山高山 琴弦流水 龙池大海 凤沼河流 人：琴额、项、肩、腰
4、 【设计意图】了解古人造琴的智慧，将天圆地方、龙凤图腾、高山流水、江河湖海的中国文化都集于一把 古琴之中，感受“天人合一”的审美追求。为学生理解古琴独特的天、地、人的音色做铺垫。 （二）古琴的音色 1. 音色特点:“天地之音” 听老师演奏仙翁操近距离聆听古琴音色。 2.三种音色 辨老师示范带领同学们听辨古琴的三种音色。 天： “泛音”发天籁之音，有清冷空灵之感。 地： “散音” 松沉而旷远，让人起远古之思。 人： “按音”如人语细微多变，余韵悠长。 3.三种指法 学老师带领学生练习三种指法。 天： “泛音”-点（右勾，左手“蜻蜓点水”） 地： “散音”-勾（右手勾） 人： “按音”-吟（右勾，
5、左吟） 【设计意图】自制的皮筋古琴，初步让学生体验三种基本指法的弹奏，通过老师示范学生演奏的活动，反 复巩固古琴的三种音色，记住三种音色。 （三）古琴谱（减字谱） 播放视频：花千骨古琴演奏片段， 识减字谱原则： 1.取字的全部。如：一、二、三、中、古。 2.取字的局部或偏旁：如：散： 勾： 3.将两种字重新组合：r 如： 4.看简版仙翁操减字谱，师生配合视唱第一段旋律。 5.古琴演奏，师生配合用哼鸣的方式模唱第一段旋律。 【设计意图】减字谱是古琴专用谱，距今有一千多年历史，因为有了减字谱，很多优秀的琴曲才得以记录 保存至今，学生需了解减字谱基本原则，认识“减字谱”指法。看仙翁操减字谱模唱旋律，
6、依然是在巩 固古琴的音色。 三、延伸拓展部分 比古琴与古筝音色的区别 1. 古筝古琴外形对比。 2. 欣赏古筝曲/古琴曲 凉凉 ， 感受两种乐器音色的区别。 3. 听音辩琴： 听音乐片段分辨两种乐器的音色。 【设计意图】 很多人会把古琴和古筝的音色混淆， 所以通过外形和音色的对比， 让学生学会区分两种音色， 古筝的音色明亮清脆、古琴的音色古朴浑厚。 四、小结 同学们今天我们认识了古琴，体会了古琴追求“天人合一”的境界，具有“天地之音”的特点，包含散音、泛 音、按音三种音色，练习了勾、吟、点三种指法，解读了“减字谱”。通过这节课，老师希望你们能了解古 琴，喜欢古琴，2003 年古琴申报了世界非物质文化遗产，希望同学们能够保护非遗，传承古琴艺术，弘扬 中国传统文化。 【设计意图】回顾本节课内容，梳理知识点，检验教学成果。 教学反思： 本节课达到了教学目标，完成了教学的重点和难点，围绕古琴的构造、音色、减字谱，立体的呈现了古琴 文化，运用教学视频拉近学生与古琴的距离，使枯燥的古琴课变的相对有趣，课后，有的学生来取减字谱 回去自己解读，还有的同学要学习古琴，让我深感欣慰，古琴作为非遗文化，需要让更多的学生喜欢它学 习它，才能够传承。遗憾的是一个课时无法展示之前小组合作制做的古琴，以及无法深入开展减字谱创新 游戏，没有更好的体现出自主探究和小组合作，希望在今后的教学中可以完善这两个部分。
