1、火把节教学设计火把节教学设计 教学目标教学目标 1、 在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品的情感及音乐特点，了解彝族的传统 文化，并对我们少数民族音乐产生兴趣。 2、 通过学生聆听音乐并分析并听辨音乐作品， 引导学生感受彝族音乐的文化特点， 了解彝族的重要传统节日及文化。 3、了解彝族音乐的风格特点 教学重、难点教学重、难点 1、了解彝族音乐的风格特点 2.听出分为三个乐段 教材分析教材分析 火把节共分为三段，A 在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的快板 B 段主 题轻柔地出现， 旋律轻柔、 优美。 C 段热烈奔放， 展示了人们手擎火把载歌载舞的情景， 显得优美有韵味。 教学过程教学过程 一
2、、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，师：同学们，少数民族的节日非常多，你们都知道哪些呢？你们都知道哪些呢？（学生回答） 师：同学们对我们少数民族的节日了解的真多，今天老师就带你们走进美丽淳朴师：同学们对我们少数民族的节日了解的真多，今天老师就带你们走进美丽淳朴 的大凉山彝族，看看那里的火把节。的大凉山彝族，看看那里的火把节。 （播放视频 2 分钟）完了请同学们谈一下观看的感 受，教师总结：是的，火把节非常的隆重热闹，也非常的开心好玩。教师总结：是的，火把节非常的隆重热闹，也非常的开心好玩。 介绍火把节: 彝族火把节是所有彝族地区的传统节日，隆重盛大，场面壮观，参与人数众多， 是全族人
3、民的盛典。从每年的农历 6 月 24 日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草 地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于 田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓 游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至 深夜.火把节在 2006 年被列入“国家非物质文化遗产名录” ，凉山彝族火把节被联合国 教科文组织列入“2010 年世界非物质文化遗产审批项目” 三、欣赏乐曲 1、初听乐曲火把节音频。 师：师：著名作曲家王西麟曾用管弦乐来表现著名作曲家王西麟曾用管弦乐来表现“火把节”上热闹欢腾的场景，那么大“
4、火把节”上热闹欢腾的场景，那么大 家想不想家想不想欣赏一下？下欣赏一下？下面就让我们一起来欣赏管弦乐面就让我们一起来欣赏管弦乐曲火把节 ，感受一下这首乐曲曲火把节 ，感受一下这首乐曲 的情绪是的情绪是怎样的？怎样的？ 学生自由回答。 教师总结：同学们欣赏的很认真，乐曲的情绪很热烈，热闹欢腾。刚才我们欣赏同学们欣赏的很认真，乐曲的情绪很热烈，热闹欢腾。刚才我们欣赏 的管弦乐火把节片段，选自王西麟的云南音诗里的第四乐章，它描绘了云南的管弦乐火把节片段，选自王西麟的云南音诗里的第四乐章，它描绘了云南 各族人民欢度传统节日的欢乐情景各族人民欢度传统节日的欢乐情景。 2、听辨乐段。 再聆听乐曲火把节 。
5、 教师提问 ：老师想请同学们再欣赏一遍乐曲，听的时候想一想老师想请同学们再欣赏一遍乐曲，听的时候想一想这首乐曲速度有什这首乐曲速度有什 么变化？根据速度的变化可以么变化？根据速度的变化可以把乐曲把乐曲分成几个乐段？分成几个乐段？（学生聆听并回答） 。 师：这首乐曲的速度是这首乐曲的速度是快快- -慢慢- -快快，根据速度的变化可以分成三个部分。，根据速度的变化可以分成三个部分。接下来我接下来我 们就分析和欣赏这三部分乐曲，们就分析和欣赏这三部分乐曲，咱们咱们先先来来欣赏第一部分欣赏第一部分 3、欣赏第一乐段 提问：请请同学们在欣赏完之后同学们在欣赏完之后用语言描述用语言描述一下。一下。第一部分
6、第一部分它的速度是怎样的？力它的速度是怎样的？力 度是怎样的？度是怎样的？听到这部分乐曲的时候听到这部分乐曲的时候你眼前仿佛出现了怎样的画面？你眼前仿佛出现了怎样的画面？ （学生回答） 师：同学们描述的很好，这段乐曲同学们描述的很好，这段乐曲引出引出了了基本主题，基本主题，就像看到热闹的场景就在眼就像看到热闹的场景就在眼 前，一群前，一群男子们在男子们在围着火把跳围着火把跳舞舞。乐曲的速度很快，而且很有力量。让乐曲的速度很快，而且很有力量。让我们迫不及待我们迫不及待 的就想加入进去。下面我们来一起欣赏的就想加入进去。下面我们来一起欣赏乐曲的乐曲的第二部分。第二部分。 4、欣赏第二乐段 提问：请
7、用语言描述请用语言描述第二第二乐段表现出的情景和第乐段表现出的情景和第一一乐段有什么不同，你是根据哪乐段有什么不同，你是根据哪 些音乐要素听出来的？些音乐要素听出来的？ *启发：启发： （学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。 ） 师：是的，师：是的，第二乐段第二乐段表现的是表现的是抒情优美的情绪，节奏较慢，抒情优美的情绪，节奏较慢，里面是由里面是由双簧管双簧管来来主主 要演要演奏奏，就像表现姑娘们，就像表现姑娘们在在舞蹈舞蹈一样。接下来让我们一起欣赏第三部分一样。接下来让我们一起欣赏第三部分 5、欣赏第三乐
8、段 提问：欣赏的时候欣赏的时候大家想想大家想想这个这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场 景景。 （同学发言） 师：师： （第三部分（第三部分就像看到青年们不同的舞姿，推出高潮之后突然安静了下来，这时候第就像看到青年们不同的舞姿，推出高潮之后突然安静了下来，这时候第 一部分的主题再现。在全曲中起到了前后呼一部分的主题再现。在全曲中起到了前后呼应的效果，最后在热烈的气氛中结束全曲，应的效果，最后在热烈的气氛中结束全曲， 整个音乐达到了高潮）整个音乐达到了高潮） 。 师：请同学们起立，跟老师做几个师：请同学们起立，跟老师做几个简单的动作，然后我们一
9、起加上第三部分的音乐，简单的动作，然后我们一起加上第三部分的音乐， 感受一下热闹的场面。感受一下热闹的场面。 板书板书： 第一部分 速度快 豪放音调朴实 力量强 第二部分 速度慢 抒情像姑娘在舞蹈 力量弱（双簧管） 第三部分 速度快 热烈前后呼应 力量强弱强 师总结：管弦乐曲火把节，时而节奏快速，时而抒情优美的缓慢奏出，时而又管弦乐曲火把节，时而节奏快速，时而抒情优美的缓慢奏出，时而又热热 烈的引人入胜，快速的把乐曲推向了高潮。整个乐曲听下来仿佛我们已经置身于热闹烈的引人入胜，快速的把乐曲推向了高潮。整个乐曲听下来仿佛我们已经置身于热闹 的火把节现场空前盛世，隆重热闹。的火把节现场空前盛世，隆
10、重热闹。 6、完整的欣赏火把节 师：我想跟同学们我想跟同学们再一起感受一下再一起感受一下这首这首乐曲乐曲，想象一下，想象一下火把节欢腾盛大的火把节欢腾盛大的场面场面吧！吧！ （播放音乐） 四、拓展训练 1.播放扬琴独奏欢乐的火把节 师：因为火把节的盛名，因为火把节的盛名，所以所以很多音乐人都用不同的形式来演绎呈现经典的场景。很多音乐人都用不同的形式来演绎呈现经典的场景。 下面下面大家一起来听一听扬琴曲欢乐的火把节 ，听完之后大家一起来听一听扬琴曲欢乐的火把节 ，听完之后谈一下感受。谈一下感受。 （学生发言） 师： 欢乐的火把节是一首非常著名的扬琴曲，里面吸取了大量的民族音乐的元欢乐的火把节是一
11、首非常著名的扬琴曲，里面吸取了大量的民族音乐的元 素。该曲描写了“火把节”这一天的盛况。让我们感受到了彝族音乐的美丽，接下来素。该曲描写了“火把节”这一天的盛况。让我们感受到了彝族音乐的美丽，接下来 请同学们看看彝族的火把节舞蹈，看完了大家说一说有什么感受。请同学们看看彝族的火把节舞蹈，看完了大家说一说有什么感受。 2.火把节舞蹈视频 （学生谈谈感受） 师：看到了彝族人载歌载舞的场面，真的是热闹非凡。他们身穿传统的服饰，能 歌善舞。 教师总结：同样的主题“火把节”用不同的表现形式表现出来感觉就大不相同，同样的主题“火把节”用不同的表现形式表现出来感觉就大不相同， 但都表现出了火把节的盛大场景，
12、也表现出彝族独有的生活习俗，也让我们体验到了但都表现出了火把节的盛大场景，也表现出彝族独有的生活习俗，也让我们体验到了 彝彝族音乐的独特魅力。族音乐的独特魅力。 3.火把舞会 师：今天今天，我们大家就在这欢乐的气氛中，我们大家就在这欢乐的气氛中开一个开一个“火把舞会” ，大家一起狂欢吧“火把舞会” ，大家一起狂欢吧。 （播放音乐）（播放音乐）与学生一起跳舞与学生一起跳舞。 四、课堂小结 教师：我们国家是一个多民族的国家，各个民族“你中有我，我中有你”我们国家是一个多民族的国家，各个民族“你中有我，我中有你” 这种融合，这种融合，更更加加推动推动了了民族音乐民族音乐的发展的发展，使使各族文化各族文化如如百花盛开，万紫千红。希百花盛开，万紫千红。希 望我们的祖国越来越好，望我们的祖国越来越好，祝福民族文化繁荣富强，传承久远。祝福民族文化繁荣富强，传承久远。
