1、拍手拍手教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲拍手拍手，能准确有感情地演唱歌曲，并能懂 得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号，并能在演唱中准确表现，增 强音乐表现力。 3、能用双手为歌曲伴奏，激发自主参与的能力，并在音乐的熏陶下 歌唱，发扬文明新风。 教学重难点：能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。 学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受 与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，针对这 一情况并结合本课实际，我在参与体验中，让学生在间奏处加上拍手 的掌声，并用双手为歌曲伴奏，这生动活泼、富于艺术魅力
2、的表演形 式，激发了他们对歌曲的强烈兴趣，也丰富了孩子们的情感体验。 教具准备：多媒体设备、钢琴等。 教学过程： 一、 组织教学、发声训练。 1、 首先我们来进行音阶训练 2、 下面我们来进行跳音训练 3、 接下来我们来进行三度音程训练课件出示 4、 最后我们来进行二声部合唱训练课件出示 教师导入：同学们好，欢迎来到滕老师的音乐课堂。首先我们来做发 声训练， 身体坐直， 请和我有表情的歌唱， 眼睛亮起来， 嘴角翘起来， 听前奏，我们来唱音阶同学们的声音真好听，老师要为 你们鼓鼓掌，今天我们的发声训练就做到这。 设计思路：发声训练是歌唱教学中的重要组成部分。歌唱的特点在于 通过美好的声音、 清晰
3、的语言表达真实的情感， 引起听众情感的共鸣。 音乐课程标准明确指出，“在音乐教学中要把情感、态度与价值 观放在首位，突出情感体验。”发声训练作为歌唱的前奏，目的是帮 助学生调整歌唱状态，使声音自然、明亮、圆润，与此同时二声部的 合唱训练，也为后面合唱的学习做好了铺垫。 二、 看文明的掌声，导入新课。 看视频，导入新课。课件出示 师出板书课题拍手拍手。 教师导入：接下来请大家观看一段视频，请你来思考文明的掌声 都有哪些？课件出示 学生回答：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声 教师小结：的确，在我们的生活中随处可见文明的掌声，每当我们高 兴的时候，掌声能表达我们快乐的心情；每当同学得到了荣誉，掌声
4、 能表达深切的敬意；每当看完精彩的表演，掌声就是最好的赞美。这 一阵阵的掌声让我们在文明中成长， 今天让我们来学习一首跟文明主 题有关的歌曲拍手拍手。出示板书课题 设计思路：通过观看公益广告片，让学生对文明的掌声有着直观的了 解，从而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励，使讲文明、从小事 做起的思想教育得到润物无声地渗透， 同时也为学生理解歌词内容做 好铺垫。 三、感知歌曲拍手拍手范唱。 (1)初听,感受歌曲 教师导入： 请大家在听的时候思考歌曲的速度和情绪是怎样的？学生 回答：稍快的速度，热情欢快的情绪 教师小结：你的音乐感受能力真强，这首歌曲的速度稍快，情绪上给 我们带来了一种热情的感受。
5、师出示板书它是一首几拍子的歌曲呢? 学生回答。这首两拍子歌曲的演唱形式是怎样的?它是齐唱还是合唱 的? 学生回答。这首作品总共可以分为两部分, 第一部分的演唱形式 为齐唱,第二部分的演唱形式是合唱。 设计思路：根据六年级学生心理特点,我引导学生聆听后畅谈自己的 感受,感受歌曲情绪,速度,演唱方式,引出合唱的双声部,为后面二声部 的学习做铺垫。 (2)复听，参与体验 教师导入：下面我们再来完整的欣赏一遍,请你观察老师都做了什么 动作?老师在哪里加入了这些动作?歌曲的间奏处.课件出示 在间奏 处老师总共拍了几种节奏?两种。 你听： 拍手 XX 学生模仿 你 听拍手 XXX 学生模仿请跟随老师一起在
6、间奏处加上拍 手的掌声。 设计思路：参与体验可以让学生主动、积极、愉快的融入教学过程之 中， 音乐课程标准指出， 音乐教学应该是师生共同体验、 发现、 创造、 表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。只有 学生主动参与学习之中，才能进行情感体验，学生通过主动学习加深 了对音乐的理解，获得了丰富的情感体验，音乐素质得到了发展。 (3)复听，巩固认知齐唱部分 教师导入：接下来老师为你们朗读歌词,课件出示你能为老师在为 适当的地方加上拍手的掌声吗?(师生共同合作)同学们表现得真不错， 现在请你们有感情的朗读歌词，老师为你们拍手。(节奏与歌词同步 训练) 设计思路：音乐是瞬间的听觉艺术
7、,它所呈现的音响是稍纵即逝的。 巧妙的运用重复手段，通过反复的琢磨，重复的体验，不断加深学生 对音乐形象的印象和记忆， 使学生更深刻的理解音乐的内容有效的达 成教学目标。 四、学唱歌曲 1、听钢琴，学习齐唱部分 （1）听琴模唱旋律 （2）在教师指导下学唱齐唱部分曲调 2、找出歌曲中的重音记号，学习合唱部分 教师导入： 合唱部分有哪些音乐记号？我们一起来找一找。 在音乐中， 我叫做重音记号，（师出板书“”，）我标记在音符的上面，表示 这个音要唱得坚定有力，你听（教师范唱、学生模仿） （1） 听琴模唱二声部旋律 （2） 在教师指导下学唱二声部曲调 教师提示：注意后半句的弱拍起唱，在弱拍处可以加上拍
8、腿的动作， 提示自己唱准节奏。结尾同音连线的时值要唱满。连线加休止的地方 要唱出声断气连的感觉。 （3） 听琴模唱一声部旋律 （4） 在教师指导下学唱一声部曲调 （5） 两个声部同时演唱 教师提示：注意轻声高位置的演唱，声部间彼此倾听。 设计思路： 在实际教学中， 由浅入深的提问， 让学生带着目的去聆听， 去发现演唱中的难点，从而也提高了他们对音乐分析、理解、鉴赏的 能力，有效的达成了音乐教学目标。 五、展示交流、视频欣赏 教师导入： 同学们， 掌声能表达深切的敬意， 也是最好的祝福和赞美， 发扬文明新风我们需要掌声。下面请观看一段视频，请你来思考什么 是文明新风？学生讨论并回答。教师小结：讲正气，多奉献，用自己 的力量帮助别人做一些力所能及的事情；诚信友善，树立正确的社会 主义核心价值观这些都是讲文明树新风。让我们一起，用歌声来传递 文明新风 设计思路：一节完整的音乐课从开始到结束，是学生体验审美、理解 和掌握音乐知识及技能的过程。以审美体验为核心，激发学生的兴趣 与爱好。在教学过程中，我采用视频欣赏的形式进行直观教学，给学 生一个美好的音乐体验，这不仅激发了他们自主参与的能力，还使得 其在音乐的熏陶下歌唱，发扬文明新风。
