1、我抱着月光，月光抱着我我抱着月光，月光抱着我 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 ( (一一) )指导思想与理论依据指导思想与理论依据 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 2.根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要 素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。 3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创 造力和想象力。 二、教学背景二、教学背景 ( (一一) )教学内容分析教学内容分析 我抱着月光，月光抱着我这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱， 体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和 想象力
2、，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌 曲以 4/4、3/4、2/4 拍子交相呼应， ，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中， 具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多 姿场景。 ( (二二) )学学生生情情况况分析分析 六年级的学生完全可以达到“声情并茂”的歌唱水平了。因此，在学唱这首 歌曲时，要鼓励学生带着感情和动作，载歌载舞地演唱这首歌曲。 本课要避免发生的问题：随着年龄的增长，有的同学先后出现了正常的生理 现象-变声期，所以教师要有保护娇嫩的嗓子，强调一定要“轻声歌唱” 。 三、教学目标三、教学目标 1、通过学习这首歌曲，使学生更
3、加珍惜美好幸福的生活，更加深刻地理解音乐 和感受音乐之美。欢快活泼的民族声乐作品。 2、 学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。 3、通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在 的美好生活。 四、教学四、教学准备准备 教师课前准备： 我抱着月光，月光抱着我这首歌曲的光盘和视频资料。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 ( (一一) )教学重点教学重点: : 学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂、赞美新生活的能力。 ( (二二) )教学难点教学难点: : 1.掌握正确地歌唱技巧，使歌曲显得更加圆润明亮、欢快活泼。 2.创编动作,进行
4、舞台表演。 六、教学过程六、教学过程 1.教师导入语： 在我们的祖国，有一个非常美丽的地方，那里住着许多少数民族的兄弟们。 每当月夜来临之际，他们这些天真可爱的小朋友，就和大人们一起赏月，并载歌 载舞地歌颂美好幸福的生活！今天，老师就为同学们带来了这首歌曲我抱着月 光，月光抱着我 ，请同学们一起认真地欣赏一下： 2、教师：播放光盘我抱着月光，月光抱着我 。 提问：同学们，听完了这首歌，你们感到这些民族小朋友的心情是多么快乐 了吧？ 学生：是的。 3、教师：好，那我们也要拥有快乐的心情，来歌颂我们美好的生活啊！接下来 同学们想不想听听老师，是用什么唱法来演唱这首歌曲的呀？ 学生：想！ 4、教师：
5、用较深的歌唱气息来支持歌唱，使歌声圆润优美，声情并茂的状态来 范唱一遍这首歌。 提问：同学们，这首歌曲好听吗？ 你们觉得老师演唱时轻松优美吗？ 学生：好听！轻松优美！ 5、教师：下面，咱们就一起学习这首歌曲吧。刚才，老师使用的是深呼吸的方 法，再利用较高的共鸣位置，使声音优美洪亮，演唱就很轻松自如。而且还不用 真嗓子使劲地“喊唱” ，这样可以保护咱们稚嫩的声带。特别是咱们同学快要进 入变声期了，更要保护好自己的嗓子啊！咱们同学，想不想试试这种唱法呢？ 学生：想！ 6、好！咱们首先进入发声阶段：要求同学们还是按照规范的站姿站好，挺胸收 腹，面带微笑，眼睛炯炯有神地目视远方。然后，进入深呼吸状态的
6、练习。接下 来，用哼鸣的方法，找到高位置的共鸣支点，使声音集中在眉心处。再练习连音 和跳音练习，要控制歌唱气息。最后，教师出示大歌谱：歌曲我抱着月光，月 光抱着我 ，先演唱谱子，再按照歌曲的旋律加上歌词，注意吐字清晰、准确。 7、全体同学一起演唱两遍。注意拍子在交换时的声音和感情处理。 8、分组表演与个人展示相结合，练习在众人面前敢于歌唱的能力。要表演自如、 大方，可载歌载舞地边唱边跳啊！ 9、小结：同学们，今天你学会用充足的气息和高位置的共鸣唱法，来演唱歌曲 了吗？你感到比以前歌唱起来更轻松优美了吗？（学生谈一谈感受） 10、好的，我们再用规范的发声方法，和民族小朋友一起快乐地演唱一遍这首歌 曲，来结束我们的今天的音乐课吧！
