1、 转圆圈教学设计转圆圈教学设计 教材来源：教材来源：小学六年级音乐（下册） 义务教育教科书/人民音乐出版社 2014 年 教材教材内容来源：内容来源：小学六年级音乐（下册） 第三课 教学主教学主题：题：月下踏歌 授课对象：授课对象：六年级学生 设设 计计 者：目标确定的依据：者：目标确定的依据： 1 1、课程标准相关要求、课程标准相关要求 领域一：感受与鉴赏领域一：感受与鉴赏 （一）音乐表现要素 内容标准：内容标准：能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的 音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。 能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国 民族乐
2、器和西洋乐器，并能听辨其音色。 在感知音乐的节奏和旋律的过程中， 能够初步辨别节拍的不同， 体验二拍子、 三拍子、 四拍子的律动感。 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够 运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 （二）音乐情绪与情感 内容标准：内容标准：听辨不同情境的音乐，能够作简要描述。 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 （三）音乐体裁与形式 内容标准：内容标准：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的 流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主
3、题片段， 能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。 （四）音乐风格与流派 内容标准：内容标准：聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、 民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。 聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。 领域二：表现领域二：表现 （一）演唱 内容标准：内容标准：乐于参与各种请唱活动。 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并 能对指挥动作做出恰当的反应。 了解变声期嗓音
4、保护的知识，初步懂得嗓音保护的方祛。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年应能背唱歌曲 46 首（其中中国民歌 12 首） ，学唱京剧或地方戏曲唱腔片 段。 （二）演奏 内容标准：内容标准：乐于参与各种演奏活动。 学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 培养良好的演奏习惯。能够对自己和他人的演奏作简单评价。 每学年能够演奏乐曲 12 首。 （三）综合性艺术表演 内容标准：内容标准：能够主动地参与综合性艺术表演活动。 在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色。 能够对自己和他人的表演作简单评价。 （四）识读乐潜 内容标准：内容标准： 结合所学歌曲
5、认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。 能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。 领域三：创造领域三：创造 （一）探索音响与音乐 内容标准：内容标准： 能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。 能够在教师指导下自制简易乐器。 （二）即兴编创 内容标准：内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 能够 以各种声音材料爰不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。 （三）创作实践 内容标准：内容标准：能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。 能够 利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创 24 小节的节奏或
6、旋律。 领域四领域四：音乐与相关文化：音乐与相关文化 （一）音乐与社会生活 内容标准：内容标准：关注日常生活中的音乐。 喜欢从广播、影视、网络、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常听赏。 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 （二）音乐与姊妹艺术 内容标准：内容标准：观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。 能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。 （三）音乐与艺术之外的其他学科 内容标准：内容标准：选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 说出某些不同历史时期、不同地域和国家的代表性音乐作品。 2 2、教材分析、教材分析 转圆圈是云南撒尼人（彝族
7、的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下， 欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了 do、mi、sol 三个音，但结构完整，表现力 丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别 于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。 歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小 伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开 始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 3 3、学情分析学情分析 六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平， 在欣赏音乐的过程中能够自 己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够
8、较熟练地运用简单的各种节奏，在 音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱 高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐 曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。 目标目标 1.通过欣赏转圆圈,感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景,引导学生感知彝 族音乐的民族风格,从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。 2.进一步了解彝族的风土人情,并随音乐的节拍即兴表演,从中感受歌曲舞蹈性的明快节 奏。 3.用圆滑而富有弹性的声音演唱歌曲 转圆圈 ,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 评价任务评价任务 评价任务一：能够说出彝族音乐
9、的民族风格。评价目标 1 评价任务二：能够跟随彝族音乐的节拍即兴表演。评价目标 2 评价任务三：能用圆滑而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈评价目标 3 学习重点：学习重点：1.通过反复聆听,感受歌曲中不同段落所表现的不同情绪。 2.引子及合唱应答部分能进行合唱,并把握好强弱。 学习难点：学习难点：随音乐即兴表演。 学学习准备：习准备：钢琴、多媒体等。 学习过程：学习过程： 【导入】新课导入 评论 1、播放撒尼族火把节围成圆圈的盛况图 师:同学们,月亮出来了,每当月亮出来撒尼同胞就会呼朋唤友地出来在皎洁的月光下欢快 地歌唱舞蹈。你们想不想也感受一下他们愉快的舞蹈啊?（评价任务一） 2、 多媒体出示课
10、题(今天老师要带同学们学习一首撒尼童谣-学生看大屏幕读出课题 转 圆圈) 下面,我们来听一听这首歌曲,听听这首歌曲是什么情绪?歌中描绘了怎样的一种情景? 新授 1、初听歌曲 思考:(1)歌曲的情绪怎么样?(优美、抒情、宁静等)（评价任务一）（评价任务一） (2)歌曲描绘了怎样的情景?(描绘了月光下撒尼族儿童欢乐歌舞的情景。) 2、复听歌曲,请学生仔细听辨并思考: (1)歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容? (月亮出来了) 师:同学们回答得非常好。好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩,紧接着大家一 起呼应“月亮出来了,月亮出来了。” (2)欢乐的舞蹈开始后,速度、力度有什么变化? (速度越来越快
11、、力度越来越强。) (3)表现了怎样的情景? (表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。) 师:同学们回答得非常好。彝族儿童的歌声越唱越欢,舞步越跳越快,表达了他们热烈、质 朴和欢快的情绪。（评价任务一）（评价任务一） 3、学唱歌曲领唱部分 (1)学生跟琴学唱 (2)分组演唱。 4、学唱曲谱,感受歌曲特点。 (1)朗读变换拍子部分歌词。 (2)集体跟琴演唱歌曲曲谱。注意拍子的变换。 5、学唱歌曲第二部分 (1)听一遍钢琴弹奏,可以用“噜”轻轻地哼唱。 (2)跟钢琴填入歌词。 (3)分组演唱。 6、处理歌曲。 (1)复习:弱 中强 延长记号 倚音 渐强 渐弱 反复记号 反 复跳跃记号 (2)完整
12、演唱全曲,注意演唱顺序。（评价任务三）（评价任务三） 拓展创编 评论 1、即兴表演（评价任务二）（评价任务二） (1)教师教学生学跳彝族舞蹈动作。 (2)学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演,分别表现歌曲自由抒情的段落和热情 欢快的段落。不求动作统一,只求与音乐合拍,表演自信大方,教师启发、鼓励更多的学生 参加表演。 (3)分组展示,师生共同评价。 2、选择打击乐器,为歌曲创编简单的节奏。 (1)分组讨论,选择打击乐器,为歌曲创编简单的节奏。 (2)分组汇报。 课堂小结: 转圆圈这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下,欢歌跳舞转圆圈时的生动 情景。通过本课的学习,同学们不仅了解了彝族的风土人情,而且还能随音乐的节拍即兴 表演,从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。希望同学们今后能更加喜欢彝族歌曲.
