1、 拍手拍手教学设计拍手拍手教学设计 教材内容：教材内容： 人民音乐出版社人民音乐出版社六年级下册六年级下册第第四四课拍手拍手课拍手拍手 教学目标：教学目标： 1、 通过学习副歌形式的歌曲 拍手拍手 ， 能准确有感情的演唱歌曲， 并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养 知礼仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现， 增强音乐表现力。 3、能选择合适的击打方式为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 教材分析：教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿 童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐 观向上
2、的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包 含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八 度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个 平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成 的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和 兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风 的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既 突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 教学重、难点：教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分、击掌节奏的训练。 教具准备：教具准备：多媒体设备、杯子等 教学过程教学过程 一、情景
3、导入 复习杯子节奏，全班用杯子击打歌曲CUPS节奏引入新课： 1、设问：同学们，你们觉得CUPS这首歌曲带给你一种怎样的感 觉？ 2、同学们，你们觉得这首CUPS配上了掌声起到了一种怎样的效 果？ 3、引入： 教师语：同学们都回答得很正确，一首歌曲配上了掌声，歌曲会 变得更加有动感，也使歌曲更加丰富，那我们在学习的时候也增 添了更加多的乐趣， 今天我们就来学习一首有掌声加入的歌曲 拍 手拍手 二、寓教于乐 学习表演拍手拍手 1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一 想在什么场合会出现掌声呢 掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲拍手拍手范唱。 设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲
4、中有几处掌声？（让孩子 带着问题去听） 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分 与合唱部分。 ） 4、学唱第一部分： (1)、听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的 开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同） 。 (2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者 师生、男女生接唱。 (3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（ ）师生再次接 唱并在适当的地方加上拍手试试。 5、学唱第二部分： (1)、听第二部分曲调范唱。 (2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)、找出歌曲中的重音记号。 三、创造表现 6、完整地、
5、欢快热情地唱好全歌曲调。 7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。 8、 设问： 歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 创编适当的节奏进一步感受歌曲。 （以小组的形式展示） 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 四、完美结课： 我们大家手挽手，一起努力做一名爱祖国，爱家乡的“四好”少年吧。 教学反思教学反思： 拍手拍手这首歌曲需要我们用稍快和热情的情绪来演唱。在 让学生聆听歌曲录音的时候， 他们已经意识到歌曲中间加入了拍手动 作，并且在第二遍聆听的时候，他们已经能够自觉加入拍手动作了。 不过，由于对节奏的掌握不够好，所以，在难点节奏 XX X 的地方， 打得乱七八糟。在
6、副歌部分，同学们热情越来越高，根本不顾原本的 速度，越唱越快，拍手的节奏也是越打越快。 这首歌曲中，难点的地方是 0X ,和 XX X。刚开始第一课时，我 也不知道该用什么方法去引导学生解决这个问题。 只是一遍遍叫他们 跟着我的思路，练练练。直至学生和我都没兴趣了。后来，我让学生 相互击掌或者做搭肩的动作。通过这个动作，同学们能够较好地完成 拍手的 XX X 节奏。于是，在第二课时的时候，我引导同学们进行 巩固歌曲，并且带着同学们用这个动作来解决难点节奏。尽管还有一 部分同学转不过弯，但是大部分同学已经能够加上动作，来完成拍手 的动作。在八分休止的地方，我还是按照以前的教学方法，在休止符 的地方加入一个字，比如“啊”，这样慢慢地再去掉这个字来演唱，同 学们就能基本准确地掌握这个节奏的演唱。 这堂课让我知道，积累很重要。在一堂课中，你会用到很多教学 中的方法来解决问题， 所以必须得反思， 教师一定要多用新颖的方法， 来解决问题，这样一来，学生学得很有信心，也会越唱越好。
