1、 拍手拍手 一、教学内容：学唱歌曲拍手拍手，并让学生进行表演。 教学目标： 二、知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重 音记号，并了解其在歌曲中的作用； 情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱 “团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。 能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。 三、教学重点：学习副歌部分的合唱 四、教学过程 【导入新课】 1、师生用音乐问好 2、话题导入： 师：同学们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的 人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？ （播放公益广告片文明的掌声） 师：看了这个广告短片，你
2、有什么感受？ 生：（1）不同的掌声有不同的作用； (2)我们要用掌声来欢迎客人； (3)我们要用掌声为运动员呐喊助威； (4)我们要用掌声来鼓励别人； (5）我们要让世界记住我们的掌声。 师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？ 生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。 师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获 奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为 他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢 和敬意。 师：刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的 小事做起， 现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示
3、鼓励。 大家一起来击掌：师领拍 X X X X X X, 学 生一起拍击节奏 【寓教于乐】学唱歌曲拍手拍手 1、听歌曲录音，分析歌曲特点 师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲拍手拍手，首先 请大家听歌曲范唱。（播放该歌曲范唱带） 师：这首歌曲有什么特点？ 生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。 师：再次聆听思考：A，每次拍手的次数都一样吗？B，他们是如 何拍手的？ 师：第三次聆听歌曲，从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部 分？ 生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐 唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。 师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不 过，老师有个小小的要求，这次
4、鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏 不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？ 生：（1） XX X XX X (2) XXXX XX XXXX XX (3) XXX X X | XXX X X | 师： 我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同 学。 师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节 奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。 2、听唱方式学唱齐唱部分旋律 师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前 四个乐句的歌谱。（听唱一遍） 师：这四个乐句有什么特点呢？ 生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句 的节奏一样，都有附点音符。 师
5、：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附 点八分音符。 3、分声部学唱副歌部分旋律 师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建 议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。 （ 1 ） 听 唱 第 一 声 部 旋 律 ， 分 句 教 唱 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 （2）把第一声部旋律完整地唱一遍。 4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律 师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律， 右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的 旋律， 又要倾听另一声部的旋律， 使两个声部的声音和谐地融在一起。 （师弹奏第二声部
6、的旋律，增强这一声部的力量） 5、学习音乐知识：重音记号 师：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是 什么记号呢？ 生：重音记号 师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不 一样？ （1）唱第二声部旋律，没有重音记号 （2）再唱第二声部旋律，加上重音记号 生：第二次唱的音要重一些，强一点。 师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要 唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律 再合唱一遍。 6、轻声跟音乐唱歌词 师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确 （1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词 （2）纠正有附点音符的几句歌词 【练
7、习巩固】 1、有感情地唱歌曲： 师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？ 生：快乐地、高兴地， 师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？ 生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。 师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌 曲，要注意二声部合唱的和谐统一。 2、为间奏设计不同的拍手节奏 师：刚才在间奏部分，大家是按照 X X 的节奏拍手的。你还 能为间奏设计不同的拍手节奏吗？ 生：(1) X X X |X X X | (2) XXX X | XXX X | (3) XX X | XX X |（师板书以上节奏型） 师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最 喜欢哪一种拍击方法。 生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。 【完美结课】 师：愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有 什么收获？ 生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法； 2、我知道了拍手的作用； 师：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸 出自己的双手，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声！
