1、1执教教师融侨小学张玲艳指导老师江燕美马晓如10911112312321【设计意图通过游戏引入，激发学生的学习兴趣，并且结合学生已有的生活经验，尝试用规范的语言来叙述推理。】【设计意图通过两种情况的学习了解，让学生体会两种情况需要一个条件，可以是肯定一个排除另一个，也可以是排除一个肯定另一个。为后面学习三种情况做铺垫。】2111332323【设计意图引导学生写、连、画，来引出推理的三种主要表示方法。学生自主探究，发现多种表示方法，拓展思维。】21222【设计意图学生说理的过程，就是学生思考、推理的过程，要让学生明确每一个结论都需要有可靠的已知条件做支撑，】【设计意图把两种情况的推理与三种情况的
2、推理进行对比联系，多一种情况的推理，就需要多一个条件，就可以将三种转化成两种，为学生梳理推理的4方法，为复杂的推理归纳方法。】2【设计意图学会尝试用最简单、最直观的方法来解决推理问题，不仅会思考，也要懂得表达简练。】32【设计意图表格法主要是通过师生一起学习，教师引导为主，学生模仿学习为辅，本节课并不要求学生掌握这种方法，但是可以进行认识了解和介绍，为今后中高年级的推理学习打下基础。】351【设计意图通过缺少信息的推理，来强化学生，让学生意识到推理找条件很重要。】2P1113【设计意图在遇到字数比较多，信息比较繁琐的推理时，要学会寻找重要信息，并且先根据一个能直接判断的信息来进行排除肯定，从而抽丝剥茧，找到最终结论。】346【设计意图拓展四种情况的推理，运用两种、三种推理之间的联系来进行。另一方面，思考的方向不同，推理的方式也不同，让学生学会从不同角度，多方面进行思考。】3127103420983【设计意图最后以游戏结尾，进一步让学生感受数学的趣味，推理的趣味。】7
