1、人教版生物中考三轮复习：七八年级核心知识点考点整合汇编专项一 生物与环境 重难点01 认识生物及环境 一、 生物的特征：主要考查生物的特征。考查学生对生物的基本特征的识记情况。生物的基本特征：生物的基本特征实例生物的生活需要营养庄稼需要浇水施肥；兔子吃草；蘑菇的培养需要有营养的物质生物能进行呼吸 鲸呼气时产生水柱；人游泳时不能长时间在水下；保存植物种子必须用透气的纸袋生物能排出体内产生的废物人体排汗；动物排尿；植物落叶；叶子排出二氧化碳生物能对外界刺激作出反应向日葵向阳生长；望梅止渴；人从黑暗的屋子里走出来会眯眼生物能生长和繁殖 种子发芽，长成幼苗，幼苗由小到大，开花结果；孔雀开屏；家鸡产卵生
2、物具有遗传的特征龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞生物具有变异的特征一母生九子，连母十个样除病毒外，生物都由细胞构成 动植物都由细胞构成；细菌都是由单个细胞构成；病毒没有细胞结构二、 生物与环境的关系在一定程度上,环境因素影响生物的形态、生理和分布;生物也表现出与其生存环境相适应的特点,同时还能影响和改变环境。（一）环境影响生物1.各种生物的生活环境都是由生物因素和非生物因素组成的。2.水、阳光、空气、温度、土壤等是生物生存的环境条件非生物因素。3.生物因素是指生物生存环境中的植物、动物和微生物。生物之间存在种内关系和种间关系。（二）生物适应环境现在生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构、
3、生理特征或行为。生物只有适应环境才能生存和繁衍。适应具有普遍性和相对性。1.保护色、警戒色和拟态等,是生物在进化的过程中,经过长期的自然选择而形成的适应性特征。2.环境中的非生物因素和生物因素都可能发生剧烈的变化,而生物原有的性状不一定能适应变化后的新环境,这体现了适应的相对性。（三）生物影响环境生物的一些生命活动对环境也有一定影响。如:牛、羊适度地啃食牧草有助于牧草的更新,它们排出的粪便又成为牧草的肥料。如果过度放牧,草地植被就会遭到破坏,久而久之会导致草原荒漠化。（四） 区分各种种间关系。常见的是:捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。捕食:是指一种生物以另一种生物作为食物的现
4、象,如猎豹与羚羊。竞争:是指两种生物生活在一起,相互争夺资源、空间和配偶等,如杂草与水稻。共生:是指两种生物生存在一起,相互依赖,彼此有利,离开后一方或双方都难以生存的现象,如豆科植物与根瘤菌。寄生:是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象,如噬菌体与细菌、蛔虫与人。合作:是指两种生物共同生活在一起,彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活,如寄居蟹和海葵。专项一 生物与环境 重难点02 生态系统与生物圈1. 判断生态系统的标准有无包含这个空间范围内的所有生物和环境。生态系统的成分生物部分生产者主要为绿色植物，能通过光合作用固定太阳能制造
5、有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。消费者绝大多数是动物，还有一部分为营寄生生活的生物，不能直接制造有机物，直接或者间接以植物为食。分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括蚯蚓、白蚁、蜣螂、秃鹫等腐食性动物。将生物的遗体和粪便中的有机物分解成无机物，供植物重新利用。非生物部分阳光、空气、水、温度、土壤2.生态系统组成成分判断：自养型生物属于生产者，比如自养型细菌和植物；寄生类细菌、真菌和动物属于消费者；腐生类细菌、真菌、动物属于分解者。同一生物在生态系统中可以充当不同的组分。3.生态系统物质和能量的最终来源：生态系统中的有机物最终来源是生产者,生态系统的能量最终来源是太阳能。生产者
6、、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分,消费者为生态系统的非必需成分,其中生产者在生态系统中起决定性作用。4.判断生态系统自我调节能力的强弱：生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,生态平衡越不易被打破;生态系统中生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力越弱,生态平衡越容易被破坏。5.食物链的书写：食物链由生产者开始，终止于最高级的消费者，不包括分解者和非生物的部分。6.注意：能量只能单向流动，物质可以循环。7.食物网中种间关系的判断：在食物网中两种生物之间可能存在多种种间关系，比如捕食和竞争，要根据生物的取食关系来判断。8.当食物网中一种生物的数量变化时,受影响最大的总
7、是相邻的生物。9.能量流动、物质循环及生物富集区别（1）物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的,二者之间的差异在于能量的流动是单向的、逐级递减的,所以一般来说营养级越高的生物,其种群所获得的能量越少,这样种群内个体数量也就越少;而在生态系统内物质是可以循环利用的。（2）某些难以被生物分解、代谢的重金属或有毒物质等进到食物链中的动植物体内后,会通过食物链不断积累,这样会造成营养级越高的生物体内有害物质越多,这和能量逐级递减是完全相反的,属于生物富集现象。（3）在食物链中,各级生物的生物数量、体内总能量及所含有毒物质之间的关系如表:名称生产者初级消费者最高级消费者生物数量(通常情况下)最多越来越少
8、最少体内总能量最多越来越少最少体内所含的有毒物质最少越来越多最多9.生物圈的判断：一个地球不是一个生物圈。专项二 生物体的结构层次重难点03 显微镜的结构、功能和使用 临时装片制作过程（1）动植物细胞临时装片的制备步骤图示制作植物玻片制作动物玻片用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,目的是防止污物影响观察在载玻片的中央滴一滴清水,目的是使细胞吸水,维持细胞的正常形态。在载玻片的中央滴一滴生理盐水,目的是使细胞吸水,维持细胞的正常形态。撕取洋葱鳞片叶内侧的透明薄膜内表皮用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下将材料展平，目的是防止细胞重叠。将材料涂抹均匀，目的是防止细胞重叠。用镊子夹起盖玻片
9、,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上避免盖玻片下面出现气泡。滴一滴碘液在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。染色的目的是使结构显示清晰。用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使染液浸润标本的全部。一、 显微镜的构造与功能1.识别显微镜结构图，能准确说出每个结构的名称和作用。2.判断目镜与物镜：物镜有螺纹，目镜没有螺纹。 目镜 物镜3.目镜与物镜的特点目镜越长,放大倍数越小;目镜越短,放大倍数越大。物镜越长,放大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小。4. 光线的调节：环境光线强时,用小光圈,平面反光镜;环境光线弱时,用大光圈,凹面反光镜。由低倍镜调
10、至高倍镜，应该调亮视野，用大光圈和凹面镜。二、显微镜的成像特点1.显微镜放大倍数与物像的关系：放大倍数越大,视野中细胞的数量越少,细胞体积越大,视野越暗;放大倍数越小,视野中细胞的数量越多,细胞体积越小,视野越亮。所以用低倍镜更容易找到观察目标。2.如何把物像移到视野中央：同向法相移，即物像在哪个方向，就往哪个方向移动载玻片。3.污染物位置的判断方法：污染物可能处于目镜、物镜和玻片上，移动其中两者，污染物均未移动，则其处于第三个上面。比如，依次移动物镜和目镜，污染物均为移动，则污染物在玻片上。4.显微镜观察的材料一定是薄而透明的。三、练习使用显微镜1.对光一定要用低倍物镜,目镜、物镜、通光孔和
11、光圈要位于同一条直线上。对光成功的标志是通过目镜看到一个明亮的圆形视野。2.一定要先用低倍物镜找到物像后才能换高倍物镜。3.低倍物镜换高倍物镜的步骤:a.移动玻片:将物像移到视野中央; b.转动转换器:换高倍物镜;c.转动遮光器和反光镜:调节视野亮度; d.转动细准焦螺旋:将物像调清晰。4.例如：完成下面观察过程向右下方移动装片，将物像移到视野中央； 转动转换器换高倍物镜； 选择凹面镜和大光圈，调亮视野；转动细准焦螺旋，将物像调至清晰。四、动植物细胞临时装片的制作及观察1.区别视野中的细胞和气泡一般来说,气泡在显微镜视野中显现为边缘较宽、较黑,中间很亮、很白的图像,形状为圆形或者椭圆形,用镊子
12、尖轻轻压一下盖玻片,气泡就会变形和移动,而细胞的边界不是很明显。2.制作动植物临时装片时滴加的液体区别及作用：植物滴加清水，动物滴加生理盐水，目的均为维持细胞的正常形态。3.滴加碘液的目的：染色，使结构更加清晰，便于观察。专项二 生物体的结构层次 重难点04 细胞的结构和生活 一、细胞的基本结构1.识别细胞的结构与功能，并区分各结构的功能。细胞壁; 细胞膜; 叶绿体;细胞核; 液泡;细胞质;线粒体。(1)细胞壁:最外层,具有支持和保护作用,其中植物、细菌、真菌的细胞都具有。(2)细胞膜:保护和控制物质进出的作用,很薄而且紧贴细胞壁,普通显微镜难以观察到此结构。(3)细胞质:细胞膜以内、细胞核以
13、外的部分,内有叶绿体、液泡、线粒体等细胞器。(4)细胞核:细胞的控制中心中心和遗传信息库,颜色较深。(5)叶绿体:植物细胞特有,光合作用的场所。(6)液泡:液泡内的细胞液中溶解着多种物质,如酸甜苦辣等味道的物质。动物细胞没有液泡。(7)线粒体:动植物细胞都有,呼吸作用的场所,分解有机物,释放能量。2.并不是所有细胞都有细胞核,如原核生物、哺乳动物成熟红细胞和血小板没有细胞核。3.并不是所有的细胞都有叶绿体,植物体中只有绿色部分的细胞内含有叶绿体,如根尖细胞和叶表皮细胞没有叶绿体,幼嫩的茎中有些细胞有叶绿体。4.牢记动物细胞与植物细胞的区别：(1)相同点:大多数动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细
14、胞核、线粒体。(2)不同点:大多数植物细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体,而动物细胞没有。(3)植物细胞与动物细胞的最根本区别是动物细胞没有细胞壁。5.分析细胞核是细胞的控制中心和遗传信息库-克隆羊实验。(1)克隆羊的诞生过程:实验结果:克隆羊的长相与甲（提供细胞核）羊一样。(2)克隆羊的实例说明,细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核之所以有重要的功能,是因为细胞核中有一种神奇的遗传物质DNA,其上有指导生物发育的全部信息。(3)克隆属于无性生殖,克隆生物的基因组成和性状表现都与提供细胞核的生物的基因组成和性状表现相同。6.区分细胞内的两个能量转换器能量转换器存在的细胞能量转换过程线粒体动物细胞和植
15、物细胞化学能化学能叶绿体植物绿色部分的细胞光能化学能二、细胞分裂和细胞生长1.区分细胞分裂、分化与细胞生长 细胞分裂增加细胞的数量，细胞分化改变细胞的结构，细胞生长改变细胞的大小体积。2.细胞分裂的特点（1）细胞分裂产生的新细胞,有的继续具有分裂能力,但大部分不再具有分裂能力。（2）细胞分裂的结果是细胞数目增多。（3）新形成的子细胞与原细胞含有相同的遗传物质。（4）细胞分裂时,变化最明显的是细胞核中染色体的变化,遗传物质的复制和均分。3.细胞的分裂、分化、生长均不改变细胞的遗传物质。专项二 生物体的结构层次 重难点05 生物体的结构层次 一、动植物体的结构层次1.区别细胞分裂、分化和生长看结果
16、:细胞分裂导致细胞数量增多,细胞生长导致细胞体积增大,细胞分化导致组织的形成。看形成过程:2.器官至少由两个不同的组织构成。3.动植物结构层次的区别：植物体的结构层次中没有系统。（1）动物的结构层次：细胞组织器官系统个体。（2）植物的结构层次：细胞组织器官个体。4.人体组织和植物组织的种类：人体的基本组织:类型功能举例示意图上皮组织保护、分泌皮肤上皮小肠腺上皮肌肉组织收缩与舒张平滑肌骨骼肌心肌神经组织接受刺激，产生兴奋，传导兴奋脑脊髓神经结缔组织支持、营养、保护骨组织血液植物的几种主要组织基本组织分布细胞结构特点功能结构图分生组织根尖，茎尖细胞小,细胞壁薄,细胞质浓,细胞核大,有很强的分裂能力
17、分裂保护组织各器官表面细胞排列紧密,覆盖在植物体的表面保护输导组织茎、叶脉、根尖成熟区细胞中空,横壁消失,导管是死细胞,筛管是活细胞导管运输水和无机盐筛管运输有机物营养组织根、茎、叶、花、果实、种子细胞壁薄液泡大 有储存营养物质的功能机械组织茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处细胞壁增厚支撑和保护5动物上皮组织与植物保护组织功能的异同点： 相同点：均具有保护功能，不同点：动物的上皮组织具有分泌功能。故不能认为这两种组织的功能相同。6.导管与筛管的区别：运输物质方向导管水和无机盐自下而上筛管有机物自上而下6.判断植物营养组织的标志：具有大液泡。原因：植物的营养物质储存在液泡中。二、 单细胞生物1
18、. 单细胞生物只有一个细胞构成，所以单细胞生物没有组织和器官。“草履虫的运动器官是纤毛”这句话是错误的。2. 草履虫为单细胞的动物，没有叶绿体，无法进行光合作用。3. 区分草履虫排泄和排遗的结构：（1） 排泄：收集管和伸缩泡；（2） 排遗：胞肛。4. 观察草履虫的注意事项：（1）草履虫聚集在培养液的表层,因为草履虫是好氧生物,培养液的表层氧气充足。（2）为了限制草履虫的运动速度,可以在培养液的液滴上放几丝棉花纤维。（3）为了看清草履虫纤毛的摆动,要将视野亮度调暗些。5.单细胞生物中存在真核生物（酵母菌）、原核生物（细菌）。专项三 生物圈中的绿色植物 重难点06 种子萌发 一、 植物的分类1.
19、区分植物的类别：一般根据植物的器官区进行植物的识别。植物名称器官藻类植物无苔藓植物茎、叶蕨类植物根、茎、叶裸子植物根、茎、叶、种子被子植物根、茎、叶、种子、花、果实2. 裸子植物与被子植物的区别：有无果皮的包被，裸子植物，种子外无果皮的包被，被子植物种子外有果皮的包被。3. 孢子植物离不开水的原因：孢子植物的生殖离不开水。二、 种子的结构与萌发1. 单子叶植物、双子叶植物的异同点：异同点菜豆种子(双子叶植物)玉米种子(单子叶植物)相同点都具有子叶和胚不同点子叶数21胚乳大部分无有贮藏营养物质的部位子叶胚乳子叶功能贮藏营养物质传递营养物质叶脉的类型网状叶脉平行叶脉2.胚与胚乳、玉米种子与果实（1
20、）胚是种子的主要结构,因为胚将来发育成一棵新的植株。胚乳不是胚的结构。（2）玉米粒是果实,因为其果皮和种皮紧贴在一起,不易分开。3.判断种子无法正常萌发的原因：（1）外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。（2）内部条件（萌发的自身条件）：胚是活的、完整的,种子已度过休眠期。4.种子萌发的顺序：胚根先突破种皮发育成根。专项三 生物圈中的绿色植物 重难点07 植株的生长与开花结果 一、 植株的生长1. 识别根尖的四个部分：A：成熟区 B：伸长区 C：分生区 D：根冠2. 根尖吸收水和无机盐的部位是成熟区和伸长区；主要部位是成熟区。3. 根尖分生区可以分裂和分化。4. 幼根的生长一方面要靠分
21、生区细胞的分裂增加细胞的数量,另一方面要靠伸长区细胞的生长增大细胞的体积。5. 从物质合成与运输的角度解释植物非绿色部分有机物的来源：有机物由叶片光合作用制造，经筛管运输至不同的部位。6. 植物生长需要最多的三种无机盐分别是：氮盐、磷盐和钾盐。7. 施肥(农家肥、化肥、有机肥)的作用:主要是给植物的生长提供无机盐。8. 施肥应注意的事项:（1）一次施肥过多会出现“烧苗”现象(细胞失水过多),甚至导致植株死亡。（2）过度施用化肥,会使土壤板结,造成湖泊或池塘富营养化,水域中藻类和其他水生植物大量繁殖,将会大量消耗水中的氧,造成水中缺氧,鱼虾死亡。二、开花与结果1.识别雌蕊与雄蕊的结构。1.花的结
22、构名称柱头;花柱;子房;雌蕊;花药; 花丝;雄蕊;花瓣;萼片;花托; 花柄。2.花的主要结构是雌蕊和雄蕊。3.区别单性花和两性花：主要看一朵花里是否同时具有雌蕊和雄蕊。4.区分自花传粉和异花传粉：受精的花粉和卵细胞的来源，来自同一朵的花是自花传粉，来自不同朵花的是异花传粉。5.判断风媒花和虫媒花的依据：虫媒花风媒花花的结构特征花大、鲜艳、有蜜腺和香味花粉小、多、轻6.受精过程：花粉管的萌发延长受精；花粉管的长度要大于花柱的长度，才能保证精子被送入胚珠与卵细胞结合。若花柱的长度大于花粉管的长度，则无法完成受精作用。7.果实和种子的形成：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育
23、成种子的胚，胚是未来新植株的幼体。8.果实中种子数与子房中胚珠数的对应关系：果实中有多少种子，子房中就有多少胚珠。专项三 生物圈中的绿色植物 重难点08 植物的蒸腾作用 1. 导管与筛管的区别名称存在部位运输物质运输方向导管木质部水和无机盐自下而上筛管韧皮部有机物自上而下2.叶片的结构蒸腾作用的主要器官（1）蒸腾作用的主要器官是叶。（2）叶片的结构与特点叶片由表皮、叶脉、叶肉三部分构成。叶脉：内有导管和筛管，负责运送营养，属于疏导组织。上、下表皮：无叶绿体，起保护作用。叶肉：含叶绿体，属于营养组织。靠近上表皮的是栅栏组织，含叶绿体多；靠近下表皮的是海绵组织，含叶绿体少。 气孔：是由一对半月形的
24、保卫细胞围成的空腔，气孔的关闭由保卫细胞控制。3.气孔（1） 气孔的构成：由一对保卫细胞围成的空腔。（2） 气孔的分布:下表皮的气孔比上表皮的气孔更多。4.验证:将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 左右热水的烧杯中,观察叶片表面会不会产生气泡。比较叶片正面与背面气泡的数目。实验现象:叶片表面产生气泡,背面气泡数目比正面多。（3） 气孔的功能：水分散失的通道和气体交换的窗户。（4） 保卫细胞调节气孔张开和闭合气孔的开放和闭合通过保卫细胞吸水和失水控制。保卫细胞吸水时,气孔张开;保卫细胞失水时,气孔关闭。5.区分蒸腾作用的意义：（1）对植物体本身：促进根对水分和无机盐的吸收；促进植物体内水分和无机盐的
25、运输；降低植物体的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。（2）对生态系统：绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水；参与生物圈中的水循环。专项三 生物圈中绿色植物 重难点09 植物的光合作用 一、光合作用实验（一）绿叶在光下制造有机物1. 实验目的：（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。（2）探究光照是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2.实验步骤（1）暗处理：实验前把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）做对照：用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖,移到阳光下照射。目的是做对照实验。用同一片叶,在其他条件都相同的情况下,只有一个变量,即有光和无光。（3）酒精脱色：几小时后,取下叶片,去掉遮
26、光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热至叶片变成黄白色。目的是利用酒精溶解叶片中含有的叶绿素,便于观察;隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。（4） 漂洗：用清水漂洗叶片，洗掉叶片上的酒精、叶绿素等，便于观察。（5） 染色并观察：把叶片放在培养皿中,滴加碘液,检验淀粉。 3. 实验现象：（1）叶片的见光部分:绿色黄白色蓝色。（2）叶片的未见光部分:绿色黄白色 不变蓝。4.分析结果,得出结论:（1）叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是淀粉。（2）叶片见光部分产生了淀粉,叶片未见光部分没有产生淀粉,说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。暗处理的目的：
27、让叶中的淀粉运走或通过呼吸作用耗尽,使实验效果更明显,更有说服力。 酒精脱色的原理：叶绿素可以溶解在酒精中。（二）探究二氧化碳是光合作用的原料1.过程：暗处理设置对照见光摘下叶片酒精脱色漂洗碘液漂洗2. 实验变量：有无二氧化碳。3. 现象：第一组叶片遇碘不变蓝，第二组叶片遇碘变蓝。2、结论：二氧化碳是光合作用的原料。（三）光合作用还能产生氧气1.实验：光合作用产生氧气(1)实验过程:将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下,观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内,观察卫生香的燃烧情况。(2)实验现象: 金鱼藻有气泡产生; 带火星的卫生香复燃。(
28、3)得出结论:光合作用产生了氧气。二、植物的光合作用 1.光合作用（1） 光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光照,把二氧化碳和水转化成储存能量的(如淀粉),并且释放出氧气的过程。（2） 光合作用的主要部位:茎和叶的绿色部分。（3） 光合作用的条件:有光的条件下。（4） 光合作用的主要场所:细胞的叶绿体。（5） 光合作用的原料:二氧化碳(来源:来自空气,通过叶片的气孔进入);水(来源:来自土壤,通过根尖的成熟区吸收,由根、茎、叶中的导管运输到细胞)。（6） 光合作用的产物:淀粉(去路:通过根、茎、叶中的筛管运输到植物体的其他部位);(去路:通过叶片的气孔散失到空气中)。（7） 光合作用的表
29、达式：二氧化碳+水有机物(储存着能量)+氧气。（8） 光合作用的实质:制造有机物,储存能量。2. 影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度 。3.光合作用的意义(1)光合作用制造的有机物可以用来构建植物细胞。(2)绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物。因此,绿色植物是生态系统中的生产者。(3)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡。光合作用原理在农业生产上的应用1.充分利用光照（1）合理密植 （2）进行套种 2.增加二氧化碳浓度（1）增施有
30、机肥 （2）增施气肥专项三 生物圈中的植物 重难点10 植物的呼吸作用 一、绿色植物的呼吸作用的过程1. 实验：种子萌发能释放能量（1） 实验过程：用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计，过一段时间，观察温度计显示的温度变化。（2） 实验现象：甲瓶中温度计显示温度升高，乙瓶中温度计显示温度不变。（3） 实验结论：种子萌发能释放能量。（4）种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分用于各种生命活动，还有一部分以热能的形式散失了。2. 实验：种子萌发能产生二氧化碳（1） 实验过程：瓶中是萌发的种子（瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替
31、）实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。（2） 实验现象：萌发的种子产生的气体能够使试管中澄清的石灰水变浑浊。（3） 实验结论：种子呼吸作用释放二氧化碳。（4）在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。3. 实验：种子的萌发需要吸收氧气（1） 实验过程：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。
32、24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。（2） 实验现象：甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶蜡烛燃烧。（3） 实验结论：种子呼吸作用消耗氧气。二、呼吸作用及应用1.概念:细胞利用线粒体,将有机物分解成二氧化碳和水并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。2.主要部位:所有的活细胞。3.条件:有光无光都可以。4.主要场所:细胞的线粒体。5.原料:有机物(来源:来自叶片,通过叶片的光合作用制造,由根、茎、叶中的筛管运输到细胞);(来源:来自空气,通过叶片的气孔进入)。6.产物:二氧化碳和水。7.表达式：有机物(储存着能量) + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量8.实质:分解有机物,释放能量。
33、9.意义:细胞通过呼吸作用分解有机物,释放能量,供给所有生命活动的需要。10.呼吸作用的影响因素：氧气 二氧化碳 水分 温度。三、呼吸作用原理在农业生产上的应用1.抑制呼吸作用（1）降低温度：瓜果蔬菜等低温冷藏（低温抑制呼吸作用），适当降低大棚蔬菜夜间温度（减少呼吸作用对有机物的消耗，能达到增产的目的）（2）除去水分：晾晒粮食（缺少水分，抑制呼吸作用）。（3）隔绝空气：水果蔬菜等用保鲜袋包装（缺少氧气，抑制呼吸作用）。2.促进呼吸作用（1）适当提高温度（2）提高氧气浓度四、植物光合作用与呼吸作用的区别光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件有光有光无光均可原料二氧化碳和水有机物和氧
34、气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质变化制造有机物分解有机物能量变化储存能 量释放能 量意义制造有机物用来构建植物体制造的有机物养育了生物圈中的其他生物维持生物圈的碳-氧平衡为生物体的生命活动提供能量五、植物光合作用与呼吸作用的曲线1、自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图所示 06点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气减少,二氧化碳增加。 618点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气增加,二氧化碳减少。 1824点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气减少,二氧化碳增加。 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最最少,二氧化碳最多;傍晚时氧气和
35、营养物质最多,二氧化碳最少。2、光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响: AB段表示光合作用小于呼吸作用;B点表示光合作用等于呼吸作用。 BC段表示光合作用大于呼吸作用,植物呈现生长现象。3.植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线0时：植物只进行呼吸作用。bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以光合作用强度有所下降。ad段：光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度。a、d点：光合作用等于呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是d点。专项四 生物圈中的人 重难点11 人体营养和呼吸 一、人体的营养1.六大营养物质的归类
36、能提供能源的物质:糖类、脂肪、蛋白质;不能提供能源的物质:水、无机盐、维生素。能构成细胞的物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐 ;不能构成细胞的物质:维生素。 既不构成细胞,又不提供能量的物质:维生素。2.六大营养物质的功能和来源食物中的营养物质功能缺乏症食物来源糖类组成细胞的主要有机物，为生命活动提供能量为人体生命活动提供能量的物质谷类、食用糖类脂肪是重要的储存能源物质肥肉、花生蛋白质建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新。奶、蛋、鱼水人体各种生命活动都离不开此物质饮水、饮料无机盐钙佝偻病、骨质疏松豆类、奶制品、鱼类等铁缺铁性贫血豆类、奶制品、鱼类等碘地方性甲状腺肿
37、海带、紫菜等维生素维生素A夜盲症动物肝脏、胡萝卜等维生素B1神经炎和脚气病谷物等粗粮维生素C坏血症新鲜蔬菜、水果维生素D佝偻病蛋类、豆类、鱼肝油（二）消化与吸收1.食物的消化(1)消化的概念:消化是指食物在消化道内被分解成可以被细胞吸收的物质的过程。(2)消化的方式:物理性消化和化学性消化。物理性消化是指将食物切断、磨碎、与消化液充分混合。化学性消化是指食物中的大分子有机物在消化酶的作用下分解为能被细胞吸收的小分子有机物。(3)消化系统的组成:人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化系统的组成示意图消化道:消化道功能口腔牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液能初步消化淀粉咽食物的通路。呼吸系统和消
38、化系统的共同器官食道将食物推入胃中胃暂时储存食物和初步消化蛋白质的作用小肠食物消化和吸收主要的场所小肠的起始部位为十二指肠大肠粪便形成的部位。大肠的起始部位为盲肠肛门排出粪便的部位消化腺:消化腺分泌的消化液排入部位含有的消化酶唾液腺唾液口腔唾液淀粉酶胃腺胃液胃胃蛋白酶肝脏胆汁小肠无胰腺胰液小肠蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶肠腺肠液小肠(4)食物的消化过程:淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程:营养物质开始部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉口腔唾液、肠液、胰液麦芽糖葡萄糖蛋白质胃胃液、肠液、胰液多肽氨基酸脂肪小肠胆汁、肠液、胰液脂肪微粒甘油脂肪酸淀粉、蛋白质、脂肪的消化曲线:2.营养物质的吸收(1)概念:小分
39、子营养物质从小肠进入循环系统的过程。(2)小肠适于消化吸收的结构特点:长:很长,成人小肠长56米。大:内表面具有环形皱襞和小肠绒毛,大大增加了消化和吸收的面积。薄:小肠绒毛内有丰富的毛细血管、毛细淋巴管,管壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,有利于吸收营养物质。 多:有多种消化液(胆汁、肠液、胰液),帮助消化食物。小肠的以上特点适于消化,特点适于吸收。(3) 营养物质的吸收:具有吸收功能的器官主要吸收的物质胃少量的水、无机盐和酒精小肠葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐、维生素大肠少量的水、无机盐、维生素3.合理营养合理营养是指全面而平衡的营养,“全面”是指摄取的营养素种类要丰富,“平衡”是指
40、摄取的各种营养素的量要均衡。4.【实验探究】探究馒头在口腔中的变化（1）提出问题:馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌有关系吗 ?（2）作出假设:馒头的变甜与牙齿的咀嚼、 舌的搅拌、唾液的分泌都有关系。（3）制订并实施计划试管编号馒头状态加入物质是否搅拌温度检验实验现象1碎屑唾液是37滴加碘液不变蓝2碎屑清水是变蓝3馒头块唾液否变蓝 （4）得出结论:馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌有关系。二、 人体呼吸（一）呼吸道对气体的处理1.人体呼吸系统的组成组成功能呼吸道鼻气体进出肺的通道；温暖、湿润、清洁吸入的空气咽喉气管支气管肺呼吸系统的主要器官，气体交换的场所2.呼吸道的作用(
41、1)保证气体顺畅通过:呼吸道都有骨或软骨做支架,这可以保证呼吸道内的气流通畅。(2)温暖、湿润和清洁空气:温暖:鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管,能温暖空气。例如,北欧人比在赤道附近生活的人的鼻子更长、更大。湿润:鼻腔黏膜、气管黏膜、支气管黏膜分泌的黏液使空气变湿润。清洁:鼻腔内的鼻毛能阻挡灰尘,呼吸道黏膜分泌的黏液可粘住空气中的灰尘、细菌、病毒等。3.肺(1)位置:位于胸腔内,左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶。(2)结构:肺泡是肺的结构和功能的基本单位。(3)功能:呼吸系统的主要器官,气体交换的场所。(4)呼吸频率:正常情况下,大约1620次/分钟。（二）发生在肺内的气体交换1.肺与外界的气体交
42、换（1）肺与外界的气体交换叫肺通气,它是通过呼吸运动来实现的。（2）吸气过程：膈肌和肋间肌收缩胸腔容积变大肺体积变大肺内气压小于外界大气压气体进肺（3）呼吸过程：膈肌和肋间肌舒张胸腔容积变小肺体积变小肺内气压大于外界大气压气体出肺（4）呼气和吸气的曲线:ABC段表示吸气过程,此时膈肌处于收缩状态;CDE段表示呼气过程,此时膈肌处于状态;若运动加剧,呼吸深度加深,呼吸频率加大。5.肺泡与血液的气体交换(1)气体交换的原理:气体扩散作用,即气体总是由多的地方向少的地方扩散,直到两边平衡为止。(2)肺泡适于气体交换的结构特点:肺泡数量很多,肺泡周围包绕着丰富的毛细血管,肺泡壁、毛细血管壁都很薄,只由
43、一层上皮细胞构成,适于气体交换。(3)肺泡与血液的气体交换过程:空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。6.呼吸的意义进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里,氧在组织细胞的线粒体中通过呼吸作用,分解有机物,释放出生命活动所需的能量。7.【实验：模拟膈肌的运动】1.图中气管,肺,膈肌。图A表示膈肌处于舒张状态,膈顶部上升,胸廓的上下径缩小,胸腔容积也缩小,肺也回缩,肺内气压上升,高于外界大气压,所以气体被呼出。2.图B表示膈肌处于收缩状态,膈顶部下降,胸廓的上下径扩大,胸腔容积也扩大,肺也扩张,肺内气压下降,低于外界大气压,所以气体被吸入。专项四 生物圈中的人 重难点12 人体内物质运输及废物的排出 一、 血液循环系统对比三种血细
