1、教育部教育部“精英杯公开课大赛简介精英杯公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。笔记小说笔记小说民间艺人民间艺人新课导入第一课时 欧阳修欧阳修1
2、007107210071072，字永叔，号醉翁，晚年，字永叔，号醉翁，晚年六一居士六一居士(藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人一局、酒一壶、醉翁一人)，谥号文忠，吉州永丰今，谥号文忠，吉州永丰今江西人。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，江西人。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，对北宋诗文革新运动做出了卓越的奉献。代表作品有对北宋诗文革新运动做出了卓越的奉献。代表作品有醉翁亭记卖油翁等。醉翁亭记卖油翁等。作者名片 唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合
3、称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。明初，朱右最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、明初，朱右最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八个作家的欧阳修、王安石、曾巩八个作家的散文作品编选在一起，名之曰八先生文集，后唐顺之在文编一书中也选录了这八个唐宋作散文作品编选在一起，名之曰八先生文集，后唐顺之在文编一书中也选录了这八个唐宋作家的作品。明朝中叶，古文家茅坤在前人根底上加以整理和编选，取名唐宋八大家文钞
4、，共家的作品。明朝中叶，古文家茅坤在前人根底上加以整理和编选，取名唐宋八大家文钞，共160160卷。卷。“唐宋八大家从此得名。唐宋八大家的巧记方法：韩柳三苏王欧曾。唐宋八大家从此得名。唐宋八大家的巧记方法：韩柳三苏王欧曾。唐宋八大家 欧阳修四岁丧父，随叔父在现湖北随州长大，幼年家贫无资，母亲郑氏以荻画地，教以识字。画荻教子欧阳修自幼酷爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵;少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人，其叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说:嫂无以家贫子幼为念，此奇儿也!不唯起家以大吾门，他日必名重当世。十岁时，欧阳修从李家得唐昌黎先生
5、文集六卷，甚爱其文，手不释卷，这为日后北宋诗文革新运动播下了种子。仁宗天圣八年(1030)中进士。次年任西京(今洛阳)留守推官，与梅尧臣、尹洙结为至交，互相切磋诗文。景佑元年(1034年)，召试学士院，授任宣德郎，充馆阁校勘。归田录，笔记。宋代欧阳修作。二卷。凡一百十五条。欧阳修晚年辞官闲居颍州时作，故书名归田。多记朝庭旧事和士大夫琐事，大多系亲身经历、见闻，史料翔实可靠。陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时重视水利，任永兴军(今陕西)知府时，发现长安饮水十分困难，便组织人力疏通
6、了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。本文选自归田录卷一中华书局本文选自归田录卷一中华书局19811981年版。有删节。题目是年版。有删节。题目是编者加的。本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说笔记小编者加的。本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了一个深刻的哲说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了一个深刻的哲理。理。背景链接 笔记小说的特点是：根据一件事情、一句话或一个举动等生活中的小细节，笔记小说的特点是：根据一件事情、一句话或一个举动等生活中的小细节，以小见大，得出深刻道理。一般篇幅短小，语言生动，有完整的故事情节和具以
7、小见大，得出深刻道理。一般篇幅短小，语言生动，有完整的故事情节和具体的人物形象。它兼有体的人物形象。它兼有“笔记和笔记和“小说特征。小说特征。笔记小说读准字音 自矜jn 家圃p 睨n之 发矢sh 十中zhng八九 颔hn之 忿fn然 汝r亦知射乎 徐以杓sho酌zhu油沥之 惟手熟sh尔 康肃笑而遣qin之整体感知 自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，jn p公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁 n sh释担而立，睨之，久而不去。见其发矢 hn十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 fn乎？翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿
8、然曰：zhu“尔安敢轻吾射？翁曰：“以我酌油知之。乃 sho取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。解词释句陈康肃公陈康肃公善善射，射，当世当世无双，公亦无双，公亦以以此自此自矜矜。即陈尧咨，即陈尧咨，谥号康肃谥号康肃擅长擅长当时当时世上世上凭，凭借凭，凭借夸耀夸耀尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。曽经曽经在在他他箭箭放下放下名作动名作动点头点头只只斜着斜着眼睛看眼睛看顺连顺连这件事这件事转折转折他，他，尧咨尧咨故事发生的地点：陈尧咨家的菜园子里；人物：陈尧咨、卖油翁；背景：陈尧咨善射，“
9、当世无双，“以此自矜。1.第一自然段介绍了故事的哪些内容？陈康肃公善射，当世无双，公亦陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。中八九，但微颔之。可以看出陈尧咨是一个擅长射可以看出陈尧咨是一个擅长射箭且骄傲自大的人。箭且骄傲自大的人。神态描写：神态描写：“睨之睨之“但微颔之，但微颔之，写出了卖油翁对陈尧咨射技不屑一顾写出了卖油翁对陈尧咨射技不屑一顾的态度。的态度。“睨之是神态描写，表现了卖油翁对陈尧咨的射技睨之是神态描写，表现了卖油翁对陈尧咨的射技不以为意的态度；
10、不以为意的态度；“但微颔之是动作描写，表现卖油但微颔之是动作描写，表现卖油翁略表赞赏的态度。这两个短语刻画了一个沉着自信、翁略表赞赏的态度。这两个短语刻画了一个沉着自信、不动声色、超然物外的智者形象。不动声色、超然物外的智者形象。2.“2.“睨之睨之“但微颔之分别是对卖油翁的什么描但微颔之分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？写？有什么作用？康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。射术射术别的别的罢了罢了你你译文：康肃公问道：译文：康肃公问道：“你你也会射术吗？我射术不也也会射术吗？我射术不也很精湛吗？老翁说：很精湛吗？老翁说：“没有什么别的奥秘，只没有什么别的奥秘，只不
11、过是手熟罢了。不过是手熟罢了。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！翁曰：“以我酌油知之。恼怒的样子恼怒的样子你你舀，倒舀，倒怎么敢怎么敢凭，凭借凭，凭借这个道理这个道理译文：康肃公听后愤译文：康肃公听后愤愤地说：愤地说：“你怎么敢你怎么敢轻视我的射术！轻视我的射术！老老翁说：翁说：“凭着我倒油凭着我倒油的经验就可懂得这个的经验就可懂得这个道理。道理。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。放放在在用用它的，指葫芦它的，指葫芦就，于是就，于是用用勺勺注入注入葫芦葫芦转折，可是，却转折，可是，却因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。接着接着只是只是表修饰表修饰打发打发他，指卖
12、油翁他，指卖油翁 康肃问曰：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，无他，但手熟尔。康肃忿然曰：但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！翁曰：翁曰：“以我酌油知之。以我酌油知之。语言描写：语言描写：在不慌不忙的应对之间，卖油翁流露出藐视之意。在不慌不忙的应对之间，卖油翁流露出藐视之意。语言描写：语言描写：这是陈尧咨在受到轻这是陈尧咨在受到轻视后不善罢甘休的蛮横语言。视后不善罢甘休的蛮横语言。神态描写：神态描写：表现了陈尧表现了陈尧咨受到轻视后的愤怒之态。咨受到轻视后的愤怒之态。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱乃取一葫芦置
13、于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。康肃笑孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。而遣之。动作描写：动作描写：动作娴熟，技艺高超，描绘形象。动作娴熟，技艺高超，描绘形象。连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间，不乏轻蔑和质问之度表示不满；二是言语之间，不乏轻蔑和质问之意。意。1.1.陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句中的含意。陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句中的含意。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿然曰
14、：“尔安敢轻吾射！翁曰：“以我酌油知之。2.2.朗读陈尧咨与卖油翁的对话朗读陈尧咨与卖油翁的对话恃技而矜恃技而矜盛气凌人盛气凌人2.2.朗读陈尧咨与卖油翁的对话，说说你认为陈尧朗读陈尧咨与卖油翁的对话，说说你认为陈尧咨是个什么样的人？咨是个什么样的人？陈尧咨先质问，语气咄咄逼人，陈尧咨先质问，语气咄咄逼人，而卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着而卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，并用事实说明镇静，并用事实说明“惟手熟尔。惟手熟尔。3.3.面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺后心服口服，认输了的神情。艺
15、后心服口服，认输了的神情。“笑，笑，有赞许，有会意，有解嘲，也有为难之有赞许，有会意，有解嘲，也有为难之意。意。4.“4.“笑而遣之的笑而遣之的“笑写出了什么？笑写出了什么？词语归纳 射：善射 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 以：以此自矜 以我酌油知之 以钱覆其口 射箭射箭射术射术凭借凭借用用 尝：尝射于家圃 去：久而不去 尔：但(惟)手熟尔 尔安敢轻吾射 颔：但微颔之 杓：以杓酌油 离开离开语气词，通语气词，通“耳耳你你把把看轻，形容词意动用法看轻，形容词意动用法点头，名词活用为动词点头，名词活用为动词同同“勺，勺，sho。曾经曾经有卖油翁释担而立，睨有卖油翁释担而立，睨之之以我酌油知以我酌油知之
16、之徐以杓酌油沥徐以杓酌油沥之之康肃笑而遣康肃笑而遣之之代词，代指陈尧咨代词，代指陈尧咨代词，代指射技精湛的道理代词，代指射技精湛的道理代词，代指葫芦代词，代指葫芦代词，代指卖油翁代词，代指卖油翁之之第二课时看图复述故事看图复述故事复述故事：1 请用简洁的话语复述本文的故事想象人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气，语调。即贴近原文，又生动形象。分析探究故事情节康肃公卖油翁第一段第一段开端：开端：“善射善射“以此自矜以此自矜“睨之睨之“但微颔之但微颔之第二段第二段开展：开展：“汝亦知射乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？“无他，但手熟尔无他，但手熟尔高潮：高潮：“忿然忿然“尔安尔安
17、敢轻吾射！敢轻吾射！酌油结局：结局：“笑而遣之笑而遣之骄傲骄傲恃技而矜恃技而矜赞许赞许 会意会意解嘲解嘲 为难为难技高一筹技高一筹沉着谦虚沉着谦虚我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔性格性格:自矜骄傲自矜骄傲谦虚谦虚比比照照道理道理:熟能生巧熟能生巧,即使有什么长处也不必即使有什么长处也不必骄傲自满。骄傲自满。康肃公善射康肃公善射卖油翁善酌卖油翁善酌神态神态语言语言动作动作忿然忿然 笑笑而遣之而遣之汝亦知射乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！笑而遣之笑而遣之睨睨之之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔释释担
18、而担而立立 但微但微颔颔之之取取 置置 覆覆 酌酌 沥沥 1 1 说说陈康肃公对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？2 2 课文为什么对陈康肃公的善射写得简略而对卖油翁的酌油情况却写得比较详细？3 3 本文刻画了陈康肃公和卖油翁两个人物，可否把题目改成“陈尧咨和卖油翁？为什么？提示：2-32-3题从主题和写作重点来考虑探究疑难:1 1 说说陈康肃公对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？开始对卖油翁看他射箭便问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？这一反问表示陈康肃公的反感不满。当卖油翁说：“无他，但手熟尔。陈康肃公觉得受到轻视，忿然曰：“尔安感轻吾射？后来看到卖油翁从“钱孔中酌
19、油而钱不湿，便心悦诚服，只好“笑而遣之。原因：看到了卖油翁酌油的技术纯熟，却不“以此自矜。2 课文为什么对陈康肃公的善射写得简略而对卖油翁的酌油情况却写得比较详细？因为故事要说明的道理是熟能生巧，并不是陈康肃公的善射，所以只用“当世无双“十中八九来描写他箭术的精湛，而对卖油翁的记叙比较详细，这样使叙事清楚，同时又突出了重点。3 本文刻画了陈康肃公和卖油翁两个人物，可否把题目改成“陈尧咨和卖油翁？为什么？不 可以。事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担而立，不露出轻视的表情，陈康肃公就不会发问；同时事情又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。作者详写了卖油翁的酌油表演，明显技高一筹；而对陈
20、康肃公的射技，作者以“发矢十中八九一笔带过，是略写。再者，卖油翁技高一筹，谦虚沉着；陈康肃公却因“善射而恃技而矜，盛气凌人。卖油翁在事件开展的全过程中起了主导作用。1、比照手法，人物鲜明 文中用比照手法刻画出陈尧咨善射但骄傲自矜、不可一世的性情，卖油翁虽然技高一筹，但并以此自夸，表现出智者超然物外之态。2、详略得当，剪裁合理 本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明熟能生巧的道理，因此对卖油翁写得比较详细，而对陈尧咨的射箭写得较简略，陈尧咨在课文中起着反衬的作用。本文记叙了卖油翁答对陈尧咨的话，通过对两人态度及心理状态的比照描写突出人物形象，生动具体地阐述了“熟能生巧的道理。告诉人们：即使有什
21、么长处也不要骄傲自满。1 1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。第二课时第二课时 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。【李白】【李白】（701701年年
22、762762年），字太白，年），字太白，号青莲居士，又号号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”。是唐代。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称为。与杜甫并称为“李杜李杜”，又，又合称合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。【代表作】【代表作】有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。早发白帝城等多首。NoImage走近作者走近作者NoImageNoImage行路难（其一）行路难（其一
23、）唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年（公元（公元744744年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。失意而又憧憬美好未来的心情。NoImage写作背景写作背景 “行路难行路难”是乐府古题，是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。（注释）“乐府乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的行路难共三首，主要抒发了怀才不遇的情诗。李白
24、的行路难共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。怀。NoImage解题解题NoImage整体感知整体感知读准字音读准字音读准节奏读准节奏读出感情读出感情 朗朗 诵诵NoImage金樽清酒斗十千，玉盘珍金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直羞直万钱。万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫茫然。然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复闲来垂钓碧溪上，忽复乘乘舟梦日边。舟梦日边。行路难，行路难，多行路难，行路难，多歧歧路，今安在？路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济沧济沧海。海。行路难行路难 znznzhzhs s行路难行
25、路难 李白李白 金樽清酒斗十千，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。将登太行雪满山。金壶装着的清醇美酒每斗十千文，金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。停杯投筷吃不下去，停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。拔剑四望心中茫茫然。想渡黄河冰塞住河流，想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山岭。想登太行雪布满了山岭。闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！行路难，行路难！多歧路，今安在？
26、多歧路，今安在？长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。直挂云帆济沧海。空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。忽然又梦见乘舟从日边经过。行路难啊，行路难，行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？歧路多啊，如今身在哪里？定有机会乘长风破万里浪，定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。坚决挂上高帆渡过大海。这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，诗歌主要抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。诗歌主旨NoImage按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。NoImage细读感悟细
27、读感悟金樽清酒斗十千，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。玉盘珍羞直万钱。停停杯杯投投箸不能食，箸不能食，拔拔剑四剑四顾顾心茫然。心茫然。开篇描写了怎样的场景？开篇描写了怎样的场景？丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写领起，写“金樽酒金樽酒”，“玉盘珍羞玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首气氛，似乎是一首“祝酒歌祝酒歌”。欢乐的宴饮中诗人为什么忽而欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯投箸不能食，拔停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
28、剑四顾心茫然”？停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？正原因又是什么呢？欲渡黄河欲渡黄河冰塞川冰塞川，将登太行将登太行雪满山雪满山。象征人生道路上的艰难险阻 此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。在这样的此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再
29、清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。用典，借吕尚、伊尹
30、得到重用的故事表示对前途仍抱有希用典，借吕尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。望，心情由郁闷趋向开朗。NoImage行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。情绪又趋低沉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念。抱负
31、的信念。心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满乐观和希望。心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满乐观和希望。这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？巧用历史典故；巧用历史典故；采用夸张的描写和形象的比喻；采用夸张的描写和形象的比喻；跳跃式的结构。跳跃式的结构。NoImage写法探究写法探究 就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句写面对美酒佳肴，写面对美酒佳肴，“停杯投箸不能食停杯投箸不能食”的苦闷心情。五六两的苦闷心情。五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像到处句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻
32、碍重重，好像到处被冰雪隔绝。被冰雪隔绝。NoImage课堂小结课堂小结 七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来四个短句，抒发了自己在寻求人样受到君王的重用。接下来四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心冲破生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。全诗感情跌荡起伏，一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。感人至深。1.1.背诵并默写课文。背诵并默写课文。2.2.课外积累李白的诗歌。课外积累李白的诗歌。NoImag
33、e随堂练习随堂练习NoImage将进酒将进酒 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
