1、打起手鼓唱起歌 教学目的： （1）通过学唱打起手鼓唱起歌，感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快 热烈的情绪。 （2）进一步训练学生控制气息和强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演 唱该曲。 教学重难点： （1）把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。 （2）衬腔的音维，强弱变化时气息的控制。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体电脑、课件光盘、钢琴等。 教学过程： 1、组织教学 （1）在青春舞曲歌声中进教室（新疆民歌） （2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体显示） 创设课堂气氛，调动学生情绪。 2、导入新课 导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。感受到了这组新疆民歌带给我什么的欢 快热
2、烈情绪。今天我们要学唱的这首具有浓郁的民歌特色的歌曲打起手 鼓唱起歌又会给我们带来怎么样的情绪？（多媒体显示课题及词、曲作者简 介）。 设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬腔部分的旋律 作为背景音乐。这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准 备。 3、演示与讨论 （1）教师有表情地范唱。（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和 情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？ （2）简短讨论。 （3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的打起手鼓唱起歌（多媒体显示 讨论题 C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。 （4）简短讨论。师归纳、讲授。 设想：
3、通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演 唱点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该 曲有较深的印象。 4、发声练习： （1）急吸急呼的练习； （2）渐强渐弱的练习； （3）把歌曲的衬腔部分作为练声曲进行发声练习。音域 1C1f1（移调练 习）。 （4）师提出要求： a、打开喉咙；b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息 支持力，使声音富有弹性。 设想：在这个环节中把歌曲的难点作为练声曲进行练习，可以一举多得，学生 通过反复训练既掌握了一定的技巧，解决了难点，同时也使教学过程更为紧凑。 5、学唱新歌： （1）轻声随琴直接唱歌词（师
4、辅导纠错）； （2）伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱。（创设情境、启发学生用心 感受歌曲情绪） （3）集体齐声清唱。（检查音准） （4）个别抽唱。（检查掌握情况） 设想：此环节拟采用多种不同方式进行，以避免以往在学唱新歌这一环节中存 在的枯燥重复现象。在学唱过程中以学生自学为主，教师每一遍都提出新的要 求，使学生有明确的学习方向，力求每一遍都有新的收获、提高。 6、欣赏与歌曲处理： （1）多媒体播放通俗歌手田震演唱的打起手鼓唱起歌和合唱队演唱的由此 曲改编的合唱曲。 （2）学生以小组为单位进行分析讨论后，根据自己对音乐的理解进行艺术处理； 并选择自己喜欢的、合适的演唱方法或演唱形式进行表演。 设想：（1）通过欣赏让学生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的 打起手鼓唱起歌的不同魁力，扩大学生的音乐视野；（2）通过学生自己对 歌曲的处理、表演，加深她们对曲子的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢 快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的欲望和学习的兴趣。 7、全体用自然、圆润、富有弹性的声音，充满激情地演唱一遍。 8、小结、下课。 学生在欢快、轻松的音乐中走出教室。
