1、 1 教学 目标 1、 通过聆听、感受、模仿学习竖笛的“7、1、2、3、4、5”六个 音的演奏。 2、 能独立演奏简单乐曲，能与他人合作演奏简单的乐曲。 曲式 结构 图 1、 柳树姑娘：一段体 顿音记号 2、 大雁湖：一段体 长音要吹平稳 3、 编花篮：一段体 将演奏与表演结合起来 4、 铃儿响叮当：A B A 演奏 A 段落，欢快，跳跃 教学 重难 点 重点：掌握正确的竖笛吹奏方法 难点 ：掌握正确的手型和气息 学情 分析 学习起 点预测 学生在一年级时有过葫芦丝学习，对演奏有初步的认 识， 五年级的学生音乐感知和音乐素养已经有一定的积累， 教学生应更多地激发学生思维。 学习困 难预测 学生
2、一年级学习过葫芦丝，三年级停止学习，加之葫 芦丝与竖笛在演奏方式与乐器发声方式上有很多的不同， 所以竖笛的学习任然是零基础。 教学 具准 备 竖笛、电子琴、多媒体设备 2 板书 设计 竖 笛 学 习 小组拓展创编节奏型 教学 反思 呈 现 现 象 归 因 分 析 改 进 措 施 教 案 续 写（第 一 课时） 步骤 教 学 流 程 课堂调控 3 导 入 一、音乐律动导入： 1、身体节奏游戏 （训练学生协调性、节奏感、以及相互配合的能力） 2、生继续演奏老师用竖笛演奏铃儿响叮当A 部分 师： 说大家认识这个乐器吗？ 预设：竖笛（学生基本都认识） 重 难 点 突 破 二、介绍竖笛 1、 竖笛简介
3、:竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐 器之一，它是属于木管乐器，起源于 16 至 18 世纪盛 行于欧洲各国。竖笛的音色悠扬，简便易学，方便携 带，因此深受师生的喜爱，又被叫成温柔的笛子。 2、那么谁能来演奏一下呢？ 预设：学生演奏，出现问题 气息的问题 指法的问题 演奏姿势的问题掌心吹一口气 教师要观察学生，遇到问题即刻解决问题： 4 重 难 点 突 破 气息：演奏时，先向掌心吹气，教师应道吹出的气息 一定是热气流才是竖笛演奏需要的气息。一旦猛烈灌气， 那么声音和音准都会偏离。 指法： 先从按指最简单的地方开始学习 “3 （mi） 、 2(re)” 当学生演奏出不准确或音孔未按满时，提新学生，要
4、用 耳朵检验声音，而声音就可以说明方法是不是按要求执 行。 姿势：手姿势与持笛姿势，手要放松，竖笛要与身体 呈 45 度角，不要低头演奏。 三、竖笛与所选素材 1、结合所学知识为、 柳树姑娘伴奏 是师范吹一遍学生模仿 预设：这里要把“XX X”的节奏吹出弹性 2、结合所学知识为、 大雁湖伴奏新授“1,4,5” 预设：气息要吹平稳，运气要饱满，出气要均匀 3、结合所学知识为编花篮伴奏 在演奏中加入表演学习“7” 4、演奏铃儿响叮当二声部，合作展示。 5 教学 拓展 学生为铃儿响叮当创编节奏， 2/4 X X | X X :2/4 X X | X X :| 2/4 2/4 XXXX X | X | XXXX X :X :| 2/4 0 2/4 0 XXXX | 0 | 0 XXXX : :| 2/4 2/4 0X0X 0X0X | | 0X0X 0X0X : :| 用学生创编的节奏与竖笛合作进行展示 总结 提升 真是佩服大家， 短短的一节课大家基本掌握了竖 笛的演奏方法，同时也做到了演奏中的合作，而且还进 行了即兴的创编节奏与竖笛相配合。太了不起了，希望 大家再接再厉， 让竖笛在未来的音乐道路上一直陪伴我 们。 6 课堂 练习 设计 作业 设计 必 做 选 做
