1、 教学课题： 迷人的火塘 教材分析： 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌 曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 教学目标: 根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探 索创造能力已逐步增强的特点，我预设的教学目标有以下几点： 1、知识目标：在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式, 以更好的表现该地区的民族音乐风格。 2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘,表达侗族少年 儿童对美好生活的热爱。 3、情感目标：在学习歌曲的过程中,了解少数民族侗族的音乐风格 和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学课时：一课时 教具
2、准备：多媒体课件与音响资源、电子琴 教学方法： 主要以听唱法和跟唱法这两种方法为主要教法。 我在本课教学设计 中创设了生动直观的情境，运用多媒体音像资源，引领学生了解少数 民族的的风土人情，在多媒体课件中中观看到他们的生活，聆听、表 现他们的音乐， 以多种形式引导学生分析表现歌曲， 感受其深刻内涵， 在老师的指导下，让学生多感受音乐，体验音乐的美，引导他们走进 音乐、参与音乐、掌握音乐基本知识与技能。 教学重点： 通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展 学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。 教学难点：掌握侗族音乐风格切分节奏的特点。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。
3、二、导入：播放爱我中华歌曲。 1、先听听这首歌曲表达了一种什么样的情感。 2、这首歌曲歌词中体现了什么？接下来我们今天来学习一首新歌。 三、欣赏侗族音乐，学习歌曲。 1、播放迷人的火塘 ，并用多媒体播放一组人们的风土人情图片， 边放伴奏老师边讲解。 （设计意图：通过多媒体设备的运用，直观的 将侗族人民的风土人情展现在学生的眼前， 使学生对侗族的音乐和服 饰都产生浓厚的兴趣。 2.了解侗族的乐器，通过老师的讲解，把学生带入到侗族人民的生活 中，为后面的学习埋下伏笔。 ） 3.初听歌曲 迷人的火塘 ， 这首歌曲表达了怎样的情感？速度如何？ 师： 同学们， 我们之前有学过少数民族的歌曲， 你们能说出
4、几个来吗？ 生： （藏族巴塘连北京佤族阿瓦人民唱新歌） 师：是啊，我们中国有 56 个少数民族，那同学们知道这是哪个民族 的歌曲吗？没关系，接下来，你们将会听到一首非常好听的歌曲，答 案啊，就在其中。 四、欣赏范唱（播放迷人的火塘 ） ，揭示课题。 师：在聆听的时候啊，请同学们思考两个问题：问题一，唱歌的小朋 友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？问题二： 它的演唱形式又是怎 样的呢？比如说它是独唱、齐唱、还是合唱？一起来听听看。 师：谁来回答第一个问题？他带着什么样的情绪来唱这首歌的？（优 美地、抒情地） 师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?（独唱+合唱） （设计意图：让学生完整地聆听范唱，先对合
5、唱有一个完整的印象， 再让学生了解和总结这种演唱的形式，巩固试听的效果。 ） 师：那么请同学们来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？（听完这 首歌曲，同学们很容易就能捕捉到歌曲中出现的课题。 ）迷人的 火塘 四、新歌教学 师：同学们真棒！我们今天要学的就是迷人的火塘 ，那同学们知 道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）让我们去了解一下吧！ （播 放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修 建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是 祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。在侗族还有个习惯，那 就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都会聚集在火塘的周围，在那里 举行篝
6、火晚会，那场面别提有多开心了。 1.先让同学们做一下发声练习 1 2 3 4 5 4 3 2 1 师：好了，我相信同学们都已经迫不及待地想唱这首歌曲了，请同学 们看手中的简谱，让我们跟随电子琴，把歌词换成“啊”来把歌曲的 一声部默默地哼唱一遍，在唱歌的时候，请同学准备好正确的演唱姿 态，并注意情绪的表现，并找出难点部分。 （第三次聆听歌曲，加深 对旋律的熟悉和歌曲的理解。 ） 2.教师弹琴伴奏学生跟着模唱，用“啊”模唱歌曲的一声部，难点地 方多弹几遍旋律，使学生熟悉歌曲旋律和节奏。 3.再来一遍，再由教师唱谱，学生唱词。 4.解决难点 节奏练习：x x x xx. 哪位同学能读？教师带学生学习难点节奏并且练习几遍。 针对难点部分师要进行逐句教唱， 利用电子琴琴伴奏强调切分节奏的 正确演唱。 5.完整演唱歌曲： 师：侗族是一个能歌善舞的民族，所以啊，我们不仅要能唱，而且， 要能跳。接下来，就请有兴趣的学生尝试为歌曲伴舞。 小结： 时间过得真快，我们的课也即将结束了，今天我们一起走进了祖国的 西南地区， 认识了侗族， 了解了侗族， 它给我们留下了很深刻的印象。 不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到 了侗族人民的热情，淳朴。最后让我们用有优美地声音来对他们表示 感谢吧！ （教师里回响起迷人的火塘伴奏，同学带着愉快的歌声， 离开教室。 ）
