1、 迷人的火塘音乐教案 教材分析： 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民族音调特征的创作歌曲，歌曲展示 了在新中国下的侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 歌曲为带再现的两 段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行。第二乐段是复调性质的二部 合唱，由十六分音符与八分音符组成的切分节奏，使歌曲的气氛更加热烈。 教学目标： 1、情感态度与价值观：感受侗族歌曲有没抒情的音调，在学唱中激发学生对侗 家幸福生活的赞美。 2、过程与方法：聆听、体验、对比歌曲中节奏、音高的变化，在合作学习中准 确演唱歌曲旋律，体会歌中情感。 3、知识与技能：在体验中学习并掌握切分节奏的时值。 教学重点： 通过对侗族的音乐
2、风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激 发学生对民族音乐的热爱。 教学难点： 学习切分节奏，更好的表现侗族音乐风格。 教学过程： 一、师生问好，视频导入。 欢迎同学们来到我的音乐课堂，老师想唱一首歌送给大家，请同学们打节拍 为我伴奏好不好？（教师演唱爱我中华 ） 师：谢谢同学们。老师歌曲中唱到 56 个民族，56 支花，中国是一个多民族 国家，每个民族都有自己特有的音乐和文化，那今天，请同学们跟着老师一 起到侗族去看一看。 侗族（板书） 。 二、讲解侗族风土人情（播放侗族风光图片） 。 侗族，居住在我国湖南、贵州和广西的交界处，风光优美，他们有自己的特 有的语言和服饰。在侗族
3、，有三大宝：一是侗族大歌，刚才视频当中的就有 侗族大歌的表演。侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握 的歌多，谁就是有知识的人。二是风雨桥。这是侗寨特有的建筑，因桥上有 长廊和凉亭，既可以行人，也可以避风雨，故称“风雨桥” 。第三宝是鼓楼， 侗族标志性的建筑，有侗寨的地方必有鼓楼，全是木制的结构，鼓楼最顶层 悬挂着一面长鼓，平时村寨里如果有重大的事情，就会有人登楼敲鼓，召集 村民商议。听，鼓楼里传来了鼓声： 三、切分节奏训练 师敲击大鼓，击出切分节奏，让学生模仿。 （课件展示两种切分节奏） 找出重音切分音 现在让我们一起来唱一唱切分音 视唱简谱：3556 53 35. 3556 5
4、3 1 2. LU 133 12|122 16|32 3 52 3 | LA 师：两种切分音给我们带来的感受一样吗？ 生讨论回答。 （板书： 宁静 热烈） 四、聆听歌曲、 今天召集大家来做什么呢？让我们来仔细听？（播放歌曲迷人的火塘 ） 课件展示：歌曲里唱了什么？歌曲给你带来怎样的感受？（听后回答） （播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋 之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所， 所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都 会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会。 接下来让我们一起学习这首迷人的火塘 （板
5、书） 。 （优美的声音读题，切分节奏读题） 出示歌谱，找出切分音。 再次聆听，敲击出切分音（一个学生大鼓带领全体学生击打节奏） 五、学唱歌曲 1、教唱歌谱。 （解决难点：最后一句的换气点） 2、填词歌唱。 （解决一音多字） 3、歌曲处理。 （讨论回答）力度由弱到强 出示课件：前段：宁静、柔美 后段：动感、热烈 4、有感情的演唱。 5、除了力度的变化可以表现不同的音乐情绪，还有什么形式也可以呢？ 合唱 聆听合唱版的迷人的火塘 ，注音倾听第二个声部从哪里开始的，注意 看老师的指挥手势。听完选择合唱的交织线（板书） 。 6、教唱低声部。 跟原唱音乐，教师用琴带学生合唱低声部。 六、拓展 听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围载歌载舞的情景。所 以说,光有歌声还不够,接下来让我们用舞蹈再现这迷人的火塘。其他同学的任务 就是要用你们的歌声来为他们伴唱。好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开 始。 （播放课件） 七、总结。 伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。同学们今 天有哪些收获呢？（生回答）希望同学们多多了解我们的民族音乐，热爱我们祖 国丰富的民族文化。
