1、 彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福教学设计教学设计 沪教版二年级音乐下册第三课 课程总体规划课程总体规划 课程名称:彝家娃娃真幸福 授课教师:授课对象:二年级五班 一、教学目标: 1.情感目标(情感渗透点):让学生在体态、歌声、情景中来感受彝族风情, 彝族音乐之美,使学生感受到热烈欢快的情绪,有浓厚的兴趣学习舞蹈。 2.知识目标(知识教学点):掌握并完成组合中的重点动作要求,能用饱满 的情绪与状态表演舞蹈彝家娃娃真幸福,。 3.能力目标(能力训练点):让学生在歌声、律动的舞蹈活动中创设情景, 唱起来,跳起来,并能够运用所学知识进行拓展创编。 4.通过基本功训练, 使学生腿和腰有一定的软开度和控制能
2、力, 压腿、 踢腿、 下叉,下腰等基本内容顺利完成。并加深基本功训练的系统性,并对舞蹈课产生 浓厚的兴趣,善于用肢体语言表现自己最美丽的一面,能更好的服务于平日的舞 蹈之中。 5.通过本节课的学习,巩固学生的良好站姿,训练学生的反应力和协调性。 二、教学重难点: 1、训练扎实的基本功如:肩、腰、腿、胯、脚背等软度及开度。 2、学生听音乐时能随音乐找到节拍,动作节拍准确,跳舞有节奏感。 3、能够富有彝族风格完成彝家娃娃真幸福 。 三、教学过程: (一)组织教学: 设计意图:首先培养学生良好的换衣习惯;其次要集中学生的注意力;并能 做到用良好的姿态去行礼问好,让学生感受到这是课堂中最基本的常规。
3、1. 组织学生在更衣室换鞋,整理服装。 2. 听铃声,组织学生安静的进教室。 3.师生问好,站好集合队形。 (整队、报数、行礼、分散满天星位置) 1 1 (二)精彩两分钟 设计意图:通过教师的“模仿小动物”的游戏,培养学生的反应能力与模仿 能力以及学生的专注力。 (三)芭蕾手位(PORT DE BAS)、基本功热身活动我跳你学 设计意图:设计意图:让学生巩固基本的站姿,并用优美的体态融入芭蕾 手位的练习,训练学生的身体控制能力。并通过基本功活动的训练,使学生腿的 开度和腰有一定的控制能力,以及力量练习。砰跳、腹肌、背肌、压腿、踢腿、 横叉,下腰等内容顺利完成。并加深基本功训练的系统性,对舞蹈课
4、产生浓厚的 兴趣,善于用肢体语言表现自己最美丽的一面,为之后的课程做衔接。 (四)导入新课题,教授新课彝家娃娃真幸福 1. 看“彝族”风情 语言导入:今天,媛媛老师想带大家一起加入快乐旅行团,去一个能歌善舞 的少数民族看看,看看他们都穿着什么,戴着什么,下面让我们跟着图片去往这 个少数民族地区, 让我们一起出发吧。 这是我们旅行的第一站, 彝族的九乡村寨。 彝族的人口是比较多的民族, 主要分布在四川、 云南、 贵州, 彝族人民能歌善舞、 热情好客,他们居住的地方景色很美,火把节是彝族最盛大的节日,节日期间人 们穿着漂亮的民族服装,载歌载舞,开展许多活动,他们勤劳勇敢,喜欢唱歌跳 舞,你们听,彝
5、族的小朋友用歌声迎接我们啦!揭示课题:一起来听听彝家娃 娃真幸福的旋律吧 。 设计意图:图文结合的介绍方式,让学生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了 学生,简短的设计让学生有意犹未尽之感。 2. 观“彝族”舞蹈 语言导入:这里真是个美丽的地方啊,老师不由的都想跳一段了,下面老师 来给大家带来一个美丽而欢快的舞蹈彝家娃娃真幸福你们愿意看吗?那么老 师有一个小小的要求,在欣赏的过程中模仿出组合当中印象最深的一个动作。 生:掌声。 师:谢谢大家的鼓励,今天我将带领着大家用这样美丽而欢快的姿态来学跳 彝家娃娃真幸福 。 下面有谁来模仿印象最深的动作呢? 设计意图:通过教师的示范与表演,让学生耳目一新,有兴
6、趣学习此舞蹈, 并且提高给孩子们的观察能力与模仿能力。 3.学“彝族”舞蹈 师:那么你们想学这个舞蹈吗? 生:想 师:但是有五位彝族的小朋友他们带来了一个通关游戏,每一个关卡有一个 经典的彝族动作,需要你们学会并掌握动作要求才顺利通关,你们有信心吗?首 先来看第一位彝族小朋友带来了什么动作呢, “后踢步”它的特点是双腿交替后 踢、双手叉腰,接下来第二位小朋友带来了“踏步抖手”,它的特点是踏步时主 力腿要配合踏步屈膝、抖手呈扩指,第三位小朋友给咱们带来了“嘿嘿”,第四 位小朋友的动作就是“前后”。前几关大家都很轻松的通关了,最后一关有点难 度, 需要大家把刚才学习过的四个动作完整的连起来,给大家 10 秒钟练习时间, 现在,我们跟着这五位小朋友感受一下欢快的动作风格。 A 填入组合动作。师做示范,生模仿。 B 合音乐练习 C 第一遍针对出现的问题集体解决。 D 边唱边跳 4.编“彝族”舞蹈 A 根据火把节的形式展开分组拓展表现。(2 分钟) B 表演呈现 五、放松 六、课堂内容总结 首先,对于风格的把握比较到位,情绪还不够饱满;其次,节奏的把握还不 够准确;最后,拓展部分太单一化。 七、师生行礼下课