1、彝家娃娃真幸福教学设计 教学目标教学目标: : 1 1能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2 2通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，使学生通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，使学生 有浓厚的兴趣学唱歌曲。有浓厚的兴趣学唱歌曲。 教学重点教学重点: : 引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新 延伸。延伸。 教学难点教学难点: : 歌曲与舞蹈相结合。歌曲与舞蹈相结合。 教学准备教学准备: :多媒体、课件、钢琴、图片、红绸。多媒体、课件、钢琴、图片、红绸。 教学过程教学过程: : 一、一、 师生随着娃哈哈师生
2、随着娃哈哈的音乐进入教室。的音乐进入教室。 二、二、 基本功练习（音阶练习、发声练习、节奏练习）基本功练习（音阶练习、发声练习、节奏练习） 1 1、提问导入：同学们，刚刚我们进入教室边唱边跳的、提问导入：同学们，刚刚我们进入教室边唱边跳的 那首歌曲叫什么名字？这首歌曲是哪个民族的？那首歌曲叫什么名字？这首歌曲是哪个民族的？ （维吾尔族）（维吾尔族） 2 2、大家都知道，中国是一个多民族的国家，除了我们、大家都知道，中国是一个多民族的国家，除了我们 汉族之外，还有很多少数民族，那么，你们还知道汉族之外，还有很多少数民族，那么，你们还知道 哪些个少数民族呢？（自由发挥）你们知道的可真哪些个少数民族
3、呢？（自由发挥）你们知道的可真 不少，今天，我们通过一首歌曲，再来认识一个少不少，今天，我们通过一首歌曲，再来认识一个少 数民族，你们想不想听听这个少数民族的儿童他们数民族，你们想不想听听这个少数民族的儿童他们 是怎样唱歌的？（播放歌曲）是怎样唱歌的？（播放歌曲） 三、新授歌曲：三、新授歌曲： 1 1、他们唱的好不好听呀？哪位同学听清了，他们在唱、他们唱的好不好听呀？哪位同学听清了，他们在唱 歌的时候常常用到了一个什么词？（歌的时候常常用到了一个什么词？（引导学生说出引导学生说出 “阿哩哩”）“阿哩哩”） 2 2、 这个“阿哩哩”在歌曲里出现了几遍？都是出现这个“阿哩哩”在歌曲里出现了几遍？都
4、是出现 在什么地方的呢？同学们先别急着回答，听我为在什么地方的呢？同学们先别急着回答，听我为 大家唱一遍，你们一边听，一边来判断，看看它大家唱一遍，你们一边听，一边来判断，看看它 到底在歌曲中出现了几次，都是在什么位置出现到底在歌曲中出现了几次，都是在什么位置出现 的？不过，老师在唱歌的时候，要请大家用一个的？不过，老师在唱歌的时候，要请大家用一个 舞蹈动作来为老师伴舞。你们还记得上一节课我舞蹈动作来为老师伴舞。你们还记得上一节课我 们学习的舞蹈动作吗？（师领大家复习一遍）们学习的舞蹈动作吗？（师领大家复习一遍） 3 3、全体起立，手拉手，师演唱，生用舞蹈为师伴舞。、全体起立，手拉手，师演唱，
5、生用舞蹈为师伴舞。 4 4、提问：谁听清了，这首歌曲里面，阿哩哩出现了几、提问：谁听清了，这首歌曲里面，阿哩哩出现了几 次？都是在什么位置出现的？（生回答）次？都是在什么位置出现的？（生回答） 5 5、下面解老师请同学们再听一遍这首歌曲，我们再一、下面解老师请同学们再听一遍这首歌曲，我们再一 次次听听看，这四个阿哩哩的音高相同吗？我们可以听听看，这四个阿哩哩的音高相同吗？我们可以 用手来表示它的音高。（师范唱）用手来表示它的音高。（师范唱） 6 6、提问：这四次阿里里的音高相同吗？第一个阿里里、提问：这四次阿里里的音高相同吗？第一个阿里里 是低位置的，还是高位置的？（出示图片）第二个是低位置的
6、，还是高位置的？（出示图片）第二个 呢？（出示图片）第三个呢？有没有变化？（出示呢？（出示图片）第三个呢？有没有变化？（出示 图片）第四个呢？（出示图片）图片）第四个呢？（出示图片） 7 7、下面，请同学们看着黑板，跟老师一起来接唱一、下面，请同学们看着黑板，跟老师一起来接唱一 下，准备好（师生接唱）下，准备好（师生接唱） 8 8、同学们唱的非常好，我们再来接唱一次，不过这一、同学们唱的非常好，我们再来接唱一次，不过这一 次，老师要换一种方式来演唱，我会把前面的歌词次，老师要换一种方式来演唱，我会把前面的歌词 用“啦”来表示，你们不但要把四句阿哩哩唱准，用“啦”来表示，你们不但要把四句阿哩哩唱
7、准， 更要注意听，看老师唱的四句啦音，有没有相同的更要注意听，看老师唱的四句啦音，有没有相同的 地方？（继续接唱）地方？（继续接唱） 9 9、好，同学们唱的真好，谁来说一说，这四句里面有、好，同学们唱的真好，谁来说一说，这四句里面有 相同的地方吗？（生回答）（出示小花表示相同的相同的地方吗？（生回答）（出示小花表示相同的 句子）（用树叶表示不同的句子）（同样是小花）句子）（用树叶表示不同的句子）（同样是小花） 1010、好，现在，解老师请大家看着黑板上的图谱，再一、好，现在，解老师请大家看着黑板上的图谱，再一 次听一听这些少数民族的小朋友们在歌曲里面是怎次听一听这些少数民族的小朋友们在歌曲里面
8、是怎 样介绍自己的？（播放歌曲）样介绍自己的？（播放歌曲） 1111、提问、提问: :听清楚了吗？他们是什么打扮呢？（学生回听清楚了吗？他们是什么打扮呢？（学生回 答）（师出示银项链和白帽子）答）（师出示银项链和白帽子） （出示彝族少年（出示彝族少年 的图片）他们称自己是什么地方的娃娃？（出示图的图片）他们称自己是什么地方的娃娃？（出示图 片）我们来看一下这个彝字怎么写？这个字很复片）我们来看一下这个彝字怎么写？这个字很复 杂，很难认的杂，很难认的. .老师来讲解一下，你们就会很快的老师来讲解一下，你们就会很快的 认识这个字了。这样，以后我们在见到这个字就会认识这个字了。这样，以后我们在见到这
9、个字就会 认识了。（生齐读彝）认识了。（生齐读彝） 1212、好，那么，通过歌曲，我们听出了彝家娃娃的心情、好，那么，通过歌曲，我们听出了彝家娃娃的心情 是怎样的？（引导生回答真快活呀）是怎样的？（引导生回答真快活呀） 1313、好，同学们，我们根据歌曲的节奏，一起来读一遍、好，同学们，我们根据歌曲的节奏，一起来读一遍 歌词。（反复读）歌词。（反复读） 1414、师范唱，学生聆听。（你们能唱吗、师范唱，学生聆听。（你们能唱吗? ?） 1515、 师弹琴，学生跟琴演唱。师弹琴，学生跟琴演唱。 1616、你们能跳着刚才的舞步，边唱边跳的演唱这首歌、你们能跳着刚才的舞步，边唱边跳的演唱这首歌 吗？（
10、教师给予肯定）吗？（教师给予肯定） 四、创作表现四、创作表现 1 1、你们表现的真棒，根据你们的舞蹈动作我们一起来、你们表现的真棒，根据你们的舞蹈动作我们一起来 创编第二段歌词好不好？师做表演，生填歌词。创编第二段歌词好不好？师做表演，生填歌词。 2 2、引导学生说、引导学生说出第四句歌词“真幸福”（出示图片，出第四句歌词“真幸福”（出示图片， 把题目补充完整）把题目补充完整） 3 3、试着唱第二段的歌词。（师生接唱）、试着唱第二段的歌词。（师生接唱） 4 4、师弹琴，生随琴演唱。（两段完整演唱）、师弹琴，生随琴演唱。（两段完整演唱） 5 5、谁知道这首歌曲要用什么样的速度演唱更动听吗？、谁知
11、道这首歌曲要用什么样的速度演唱更动听吗？ 6 6、一起欢快的再次演唱歌曲。、一起欢快的再次演唱歌曲。 7 7、用声势为歌曲伴奏进行演唱整首歌曲。、用声势为歌曲伴奏进行演唱整首歌曲。 8 8、同学们，为了让这首歌曲听起来更有气势，我们帮、同学们，为了让这首歌曲听起来更有气势，我们帮 它填上几声号子好不好？（引导学生说出吼、哈）它填上几声号子好不好？（引导学生说出吼、哈） 四、舞蹈创编四、舞蹈创编 1 1、同学们唱的真好，你们知道彝族的人民在火把节的、同学们唱的真好，你们知道彝族的人民在火把节的 时候都是怎样载歌载舞的吗？（围着篝火，唱歌跳时候都是怎样载歌载舞的吗？（围着篝火，唱歌跳 舞）你们想不
12、想和他们一样也围着篝火载歌载舞舞）你们想不想和他们一样也围着篝火载歌载舞 呢？呢？ 2 2、师生围成一个圆，边唱边跳。、师生围成一个圆，边唱边跳。 3 3、提问：大家看一看，我们围城的圆和彝族小朋友围、提问：大家看一看，我们围城的圆和彝族小朋友围 城的圆有什么不一样的地方吗？（引导学生说出：城的圆有什么不一样的地方吗？（引导学生说出： 缺少篝火）（出示教具，红绸子，当做火焰）找生缺少篝火）（出示教具，红绸子，当做火焰）找生 充当火焰。充当火焰。 五、以舞蹈结束课程五、以舞蹈结束课程 同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了彝族的风同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了彝族的风 土人情，还感受到了彝族小朋友们的热情奔放，最后，让土人情，还感受到了彝族小朋友们的热情奔放，最后，让 我们大家一起载歌载舞，把最美的舞姿和最动听的歌声留我们大家一起载歌载舞，把最美的舞姿和最动听的歌声留 给可爱的彝族小朋友们，好不好！（出示课件）给可爱的彝族小朋友们，好不好！（出示课件）
