1、把心儿种在春天里教学设计 教学目标 （一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元 化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 （二）用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里 。 （三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点 重点：能用轻快、优美的声音演唱把心儿种在春天里 难点：掌握三拍子歌曲的韵律感。 教、学具 钢琴、录音机、磁带等 预习要求 看把心儿种在春天里的歌词 教师活动内容、方式 一、组织教学、师生问好 二、复习歌曲校园的早晨 1学生听教师演唱歌曲一遍。 2学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。 三、教学过程 （一）组织教学 在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌
2、A 段旋律 （二）导入教学 比一比，赛一赛： 1、 说出带有“春”的成语。 引导：同学们喜欢什么季节？为什么？ 师： 提到春天， 人们总喜欢用温暖、 万物复苏、 生机勃勃等词语， 写它带给人的美好。 2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 3、 配乐诗朗诵推开春的大门 听到鸟叫了 在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中 我推开了春的大门 （三）欣赏门德尔松的春之歌 1、跟琴轻唱 A 段主旋律。 认识还原记号：表示将已
3、升高或降低的音恢复到原音高。 2、初听乐曲 问：A、在听到主题旋律的时候作出表示 B、乐曲表现了怎样的情绪？ 3、 、再次欣赏。 要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 （四）学习歌曲把心儿种在春天里 1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。 2、听教师范唱歌曲。 3、学生用 LU 跟琴哼唱旋律。 4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。 5、再次听录音范唱。 注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。 6、跟琴学唱第一段歌词。 7、自学第二段歌词。 8、学习三拍子的指挥图式。 9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。 （五）表现歌曲 1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。 2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱； 接口唱等 3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0 XX X” 可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。 （六）课堂小结
