1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。第三节第三节 光的直线传播光的直线传播第三章第三章 光现象光
2、现象做手影游戏提出问题:为什么在不透明物体后面会形成影子?猜想:可能光是沿直线传播的.再探究:激光在烟雾中传播激光在稀奶液中传播说明说明:光在均匀介质中是沿直线传播的。光在均匀介质中是沿直线传播的。激光在玻璃中传播 光在光在直线传播直线传播过程中，过程中，无法无法到达到达物体后面物体后面的区域的区域,就成了影。就成了影。影子的形成说明影子的形成说明光在均匀介光在均匀介质中是沿直线传播的。质中是沿直线传播的。光在均匀介质中的传播光线：光线：光线光线1 1、这种、这种表示光的传播方向和路表示光的传播方向和路线的线的带箭头带箭头的直线的直线叫做光线。叫做光线。2 2、例：画出平行光源的光线示、例：画
3、出平行光源的光线示意图。意图。3 3、练习：请画出点光、练习：请画出点光源的光线示意图。源的光线示意图。S阳光阳光 当人离开路灯时，由于光的直线当人离开路灯时，由于光的直线传播，他的影子由短变长传播，他的影子由短变长 1.1.作图说明作图说明“坐井观天坐井观天,所所见甚小见甚小”。2 2、在下图中画出室内、在下图中画出室内哪些地方能看到外面的哪些地方能看到外面的树的全部树的全部(除图中的草除图中的草)。所见所见范围范围先画边界光线确定范围先画边界光线确定范围.4 4、在下图中画出、在下图中画出室内一盏电灯室内一盏电灯S S能能照亮窗外的范围照亮窗外的范围3 3、在下图中画出窗、在下图中画出窗内
4、观察点，看到窗内观察点，看到窗外景物的范围。外景物的范围。S先画边界光线确定范围先画边界光线确定范围.小孔成像小孔成像树林中的圆形光斑是树林中的圆形光斑是 太阳的实像太阳的实像 小孔成像小孔成像可以可以用光的直用光的直线传播线传播规律来规律来解释。解释。MN小孔成像原理小孔成像原理:BAM/因为光沿直线传播从因为光沿直线传播从M M点发出的无数条点发出的无数条光线中光线中,只有一束光线能通过小孔只有一束光线能通过小孔照亮光屏照亮光屏上的一点这一点就是点上的一点这一点就是点M M的像的像M/小孔成像中像是倒立的实像小孔成像中像是倒立的实像.N/下图中画出物体下图中画出物体MNMN通过暗箱通过暗箱
5、ABCDABCD上的小孔上的小孔O O所成的像。所成的像。ACBDMNN/M/O从从M M点发出的无数条光线中点发出的无数条光线中,只有一束只有一束光线能通过小孔光线能通过小孔照亮光屏上的一点这照亮光屏上的一点这一点就是点一点就是点M M的像的像M/太阳光在沿太阳光在沿直线传播直线传播的过程中，的过程中，遇到不透明的遇到不透明的月亮月亮，在，在月亮后面光月亮后面光无无法到达的区域便产生了日食。法到达的区域便产生了日食。太太阳阳月月地地球球日食的形成日食的形成日食日食 太阳光在沿太阳光在沿直线传播直线传播的过程中，的过程中，遇到不透明的遇到不透明的地球地球，在，在地球后面光地球后面光无无法到达的
6、区域便产生了月食。法到达的区域便产生了月食。太太阳阳月月地地球球月食月食月食的形成月食的形成2 2、想一想：雷声和闪电是同时发生的，、想一想：雷声和闪电是同时发生的，我们为什么总是先看到闪电后听到雷我们为什么总是先看到闪电后听到雷声？声？1 1、光在真空中的速度是等于、光在真空中的速度是等于3 310108 8m/sm/s。光的速度：光的速度：等于等于3 310105 5Km/sKm/s。因为光速比声速大因为光速比声速大。测出测出激光往返激光往返所经过的所经过的时间时间,算出距离算出距离.激光测距仪激光测距仪小结小结:1 1、光在均匀介质中是沿、光在均匀介质中是沿 传播的，传播的，影子、日食、
7、月食都是影子、日食、月食都是 产生的现象；产生的现象；直线直线光沿直线传播光沿直线传播2 2、光在真空中的速度、光在真空中的速度是是 。3 310108 8 米米/秒秒合合 千米千米/秒。秒。3 310105 53、激光测距仪是测出、激光测距仪是测出激光往返激光往返所经所经过的过的时间时间,算出距离的算出距离的.练习：练习：1 1、排纵队时，如果看到自己前面的、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用就排直了，这可以用 来解释。来解释。光沿直线传播光沿直线传播第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生
8、活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省
9、力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG
10、使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1=0.4NGG1F此时此时F=（G+G
11、1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab
