1、司马光砸缸教学设计司马光砸缸教学设计 一、一、教材分析教材分析 歌曲司马光砸缸是根据在中国家喻户晓的古代故事写成,这首歌 曲歌词简单明了,旋律时尚清新。歌曲采用了叙事的吟唱风格,旋律 由两部分组成。 二、二、学情分析学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力 增强。学生最喜欢律动与音乐活动,学生能力强,模仿能力好,该年级已经具有 了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力和分析表现音乐的能力, 能在教师的指导下较 好地完成歌曲学唱。 三、三、教学目标教学目标 1、知识与技能:能有感情完整演唱司马光砸缸,感受不同的音乐情绪。 2、过程与方法:通过唱、念、奏等形式学唱歌曲
2、,并通过音乐剧表现形式等培 养学生的创新意识和创造能力。 3、情感态度价值观:通过学唱司马光砸缸这首歌曲,教育学生不要玩危险 游戏,要养成与团队合作意识,激发学生积极向上态度。 四、四、教学重难点教学重难点 1、重点:用听、唱、动等多种形式感受历史故事作品司马光砸缸所表现的 情绪、风格。 2、难点:从歌曲的情绪,速度上分析歌曲,根据歌曲做情景表演。 五五教学过程教学过程 1、导入:导入: 师:同学们,这节课老师给你们带来了一个小故事司马光砸缸。请同学们仔 细听,听完这个故事,你们有什么感受? (生自由说) 师:同学们说得非常好,司马光这个孩子非常聪明。 师:谁能说一说司马光师怎样砸缸的呢? 生
3、自由说 师:能不能和老师一起来模仿下。 生:和老师一起模仿砸缸声音 2、新授新授 师:作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲,我们这节课呢,就来学习这首歌 曲司马光砸缸。 师:请同学们先来听录音,听一听这首歌曲是什么风格的?速度是什么样的? 生自由说 师:这首歌曲是叙事吟唱的风格。 师:下面我们再来听一听这首歌曲是由几部分组成的? 生:自由说 师: (引子砸缸的声音 一部分是司马光为什么砸缸, 二部分旋律音高发生了 变化 突出了司马光的聪明和勇敢。) 师:再次聆听,请同学们跟音乐伴唱用自己喜欢的身体动作为歌曲伴奏。 生听音乐 师:同学们表现的真不错,为了奖励大家,一会老师要请出表现最好的学生来演
4、 一演这个故事,现在我们就来看看谁坐得最端正,学的最认真了。 师: 我们对歌曲旋律已经熟悉了,下面请同学们一起和老师按节奏先读一下引子 部分的歌词。同学们表现的真棒。下面请跟随琴用“la”模唱下歌曲旋律。 (师弹一句,生唱一句。请同学们填词演唱。注意反复记号。) 生:跟琴模唱引子旋律 师: 同学们表现的真好。 下面我们看一下歌里的故事, 我们先一起来按节奏朗读。 生:拍手朗读。 师:下面我们和琴用“la”模唱下歌曲旋律。请同学们试着填词演唱一下。 生:填词演唱 师:同学们唱的真不错。我们下面跟随完整地把歌曲演唱一遍吧。注意歌曲结束 句两拍的时值要唱够拍 生:跟琴完整演唱。 师:同学们唱的真好,
5、但是老师觉得单是这样唱好像并不完美,如果能来点其他 的表现形式那就更好了。你们有什么好想法吗? 生:一起唱引子部分,女生唱第一部分,男生唱第二部分。 师:同学们对这首歌曲已经完全掌握了,下面我们拿出竖笛,用竖笛来感受一下 引子部分的旋律高低。 生:吹竖笛。 师: 非常好。 下面老师想请一位勇敢的同学完整的演唱一下歌曲?哪位同学试一 下? 生:上前演唱 师:弹琴伴奏 其余同学拍手伴奏 六六表演表演 师:好,接下来老师想让大家来演一演这个故事,请同学们分小组讨论应该怎样 演呢?水缸应该怎样演呢? 生:讨论 师:找人上台演示 水缸三人 司马光 落水的孩子 两个小朋友 其余同学听音乐拍手 师:他们演的好不好啊?同学们演的真棒。 师:下面同学们全体起立,我们给歌曲加入一些动作再一起完整演唱一遍。 生:跟老师完整演唱 七、七、小结小结 师:同学们可真棒。这首歌曲我们已经学完了,你们说一说司马光是一个什么样 的孩子啊? 生:勇敢 师:同学们,聪明的司马光救了同伴,他在遇到危险的时候保持着冷静。那么我 们在遇到危险的时候也要保持头脑清醒,沉着冷静的面对,并且在课间或放学后 大家不要玩危险的游戏。好了,这节课我们就上到这,让我们伴随歌声结束这节 快乐的音乐课吧! 板书设计板书设计 司马光砸缸司马光砸缸 引子引子+A+B