1、教学目标教学目标： 1：知识与技能：知识与技能：学生通过聆听，感受司马光砸缸的情绪和意境，熟悉乐曲学生通过聆听，感受司马光砸缸的情绪和意境，熟悉乐曲 的段落，主题。以及音乐剧的表演。的段落，主题。以及音乐剧的表演。 2：过程与方法：过程与方法：创设情境，以游戏，律动，歌唱，打击乐器等方式表演音乐故创设情境，以游戏，律动，歌唱，打击乐器等方式表演音乐故 事。事。 3：情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生通过小组合作，激发学生的想象力，创造力，培养学生通过小组合作，激发学生的想象力，创造力，培养 学生的感受力和表现力。学生的感受力和表现力。 教学重难点教学重难点： 教学重点：表演音乐剧教学重点
2、：表演音乐剧 教学难点：律动，打击乐器伴奏教学难点：律动，打击乐器伴奏 教学过程教学过程： 导入：同学们，欢迎你们来到故事王国，今天的老师给你们带来了一个精彩的导入：同学们，欢迎你们来到故事王国，今天的老师给你们带来了一个精彩的 故事，下面我们来一起欣赏一下。故事，下面我们来一起欣赏一下。 学生：听故事学生：听故事 教师：提问：你们听到了一个什么故事？教师：提问：你们听到了一个什么故事？ 学生：回答学生：回答 教师教师:司马光砸缸时发出了什么声音？司马光砸缸时发出了什么声音？ 学生：哐当，哐当。学生：哐当，哐当。 教师教师;我们一起来听一下是不是这样的声音。播放我们一起来听一下是不是这样的声音
3、。播放 A 段段 出示节奏：出示节奏：xxxx xx|xxxx xx|xx xx|x 0| 1.教师：我们一起按节奏读一读教师：我们一起按节奏读一读 2.加上动作边读边做。加上动作边读边做。 3.听老师加入旋律唱一唱。唱后提问：刚才你们听到老师把这一句话唱了几遍？听老师加入旋律唱一唱。唱后提问：刚才你们听到老师把这一句话唱了几遍？ 他们的旋律一样吗？他们的旋律一样吗？ 4.出示歌谱，同学们用笛子吹一吹，他们的旋律一样吗？出示歌谱，同学们用笛子吹一吹，他们的旋律一样吗？ 5.下面我们一起来唱一唱，要注意它们的不同之处。下面我们一起来唱一唱，要注意它们的不同之处。 教师教师;谁会这个故事读一遍，谁
4、会这个故事读一遍，读读学生读学生读 B 段歌词段歌词,教师再教师再读歌词读歌词，比较两种读法的，比较两种读法的 不同之处。喜欢哪一种读法？不同之处。喜欢哪一种读法？ 教师： （读歌词要求生动形象具体）教师： （读歌词要求生动形象具体） 6.全体按节奏齐读歌词全体按节奏齐读歌词 7.教师；学生们表现的真不错，为了奖励大家，老师给大家演唱一下这首歌曲。教师；学生们表现的真不错，为了奖励大家，老师给大家演唱一下这首歌曲。 学生：聆听学生：聆听教师范唱歌曲教师范唱歌曲 8.学生随音乐哼唱学生随音乐哼唱 9.反复聆听歌曲。学生律动。反复聆听歌曲。学生律动。 10 集体唱，分组唱。教师学生对唱。集体唱，分
5、组唱。教师学生对唱。 演一演：演一演： 音乐表演，角色划分。司马光，落水的小伙伴，做游戏的小伙伴，水缸。音乐表演，角色划分。司马光，落水的小伙伴，做游戏的小伙伴，水缸。 学生；分组后讨论学生；分组后讨论 小组合作：随音乐，找一组学生演一演。小组合作：随音乐，找一组学生演一演。 教师教师:同学们表演的真棒，我们知道司马光是一个聪明勇敢的小朋友，那么谁能同学们表演的真棒，我们知道司马光是一个聪明勇敢的小朋友，那么谁能 向司马光一样勇敢，找一名勇敢的同学给大家独唱一下这首歌曲。向司马光一样勇敢，找一名勇敢的同学给大家独唱一下这首歌曲。 总结：总结： 我们的学生就像司马光一样，聪明，机智，勇敢。那么我们也要学习他，在我们的学生就像司马光一样，聪明，机智，勇敢。那么我们也要学习他，在 面对危险的时候，保持头脑清醒，沉着冷静的面对危险，并且在课间活动，或面对危险的时候，保持头脑清醒，沉着冷静的面对危险，并且在课间活动，或 者上学放学的路上，不要去做危险的游戏。好了，同学们，这节快乐的音乐课者上学放学的路上，不要去做危险的游戏。好了，同学们，这节快乐的音乐课 我们就上到这里，再见。我们就上到这里，再见。
