沪教版五下《音乐》第一单元唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-教案、教学设计(配套课件编号:705c4).doc

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1、 五年级音乐五年级音乐雨花石教学设计雨花石教学设计 教学目标: 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 雨花石 。 2、通过歌曲雨花石的教学,对学生进行革命传统的教育,激发学生对 和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 教学重点:教学重点: 通过歌曲的学唱,学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲,并能深入 体验作品的情感,表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点:教学难点: 正确把握歌曲的节奏, 掌握倚音的唱法和概念,并能正确演唱切分音、休 止符。 教学用具:教学用具: 电子琴 、录音机、磁带、课件。 教学过程:教学过程: 一、组织教学一、组织教学 ,导入新课。,导入新课。 同学们

2、, 老师今天要带你们去一个美丽的地方! (课件出示南京雨花台图片) 这里是南京市有名的雨花台。 我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间, 然而, 就是这么一处风景绝佳的地方,在国民党统治时期,却成了屠杀共产党人和革命 志士的刑场。先后有近 10 万革命先烈在此惨遭杀害,新中国成立后,为缅怀先 烈,在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因,如今的人们总是把出产于此 的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花 石,平凡而伟大,默默地为人们铺起一条五彩的路。 这节课我们一起来学习歌曲雨花石。 二、学唱歌曲:二、学唱歌曲: 1 1、教师深情范唱歌曲,生感受歌曲的情绪和速度。

3、、教师深情范唱歌曲,生感受歌曲的情绪和速度。 请听老师演唱一遍。 在聆听感受的同时, 请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪 是怎样的?歌曲的演唱速度又是怎样的?(播放雨花石的伴奏音乐,教师范唱) 2 2、简单介绍歌曲产生的的背景:、简单介绍歌曲产生的的背景: 我们一起来了解一下这首歌曲。(播放课件) 这首雨花石是以雨花石为题创编的电视连续剧红红的雨花石的主题 歌,它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里,受尽苦难,最后在地下党孙大叔的 指引下,踏着革命烈士的足迹,终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样 就使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。 3 3、播放伴奏音乐,有感情的朗读歌词。、播放伴奏音乐

4、,有感情的朗读歌词。 同学们, 让我们一起来有感情的朗读一下歌词, 体会雨花石它被赋予的神圣 的内涵吧。(感受革命先烈的优秀品质) 师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。(播放雨花石的伴奏音乐) 同学们朗读的很有感情。 下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精 神。 4 4、播放范唱音乐,生了解歌词的内容。、播放范唱音乐,生了解歌词的内容。 在聆听的同时,请你思考:雨花石向我们诉说了些什么?(播放范唱) 雨花石向我们诉说了些什么? 它这是一种什么样的精神吗? 5 5、播放范唱音乐、播放范唱音乐,生随音乐小声,生随音乐小声跟唱。(唱。(课件出示歌谱) 了解了歌词的内容, 让我们跟着范唱轻

5、声的哼唱这首歌曲。 (播放范唱音乐) 6 6、处理歌曲难点:、处理歌曲难点:(倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱) (1)、学唱歌曲的第一乐段 、出示雨花石歌谱,从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐 句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。 请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。 ( 61 765 6 1 61 76563 我是 一 颗 小小的石 头) 请跟老师唱一遍。(教师范唱) 同学们注意到在这一乐句中, 出现了一种装饰音, 她是用一个小音符表示的, 写在需要装饰的音的左上方,你找到它了吗? 、出示雨花石歌谱,从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句 唱一唱。(对比唱) 我们来

6、看歌谱。(出示课件)这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且 都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样?对,要停顿! 一组:1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2 | 静静地 躺 在 泥 土 之 中 1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5 | 深深地 埋 在 泥 土 之 中 (2)、 学唱歌曲的第二乐段。 、出示雨花石歌谱,从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句 唱一唱。 、出示雨花石歌谱,从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句 唱一唱。(对比唱) 我们来看歌谱。(出示课件)这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第 一句是上扬,第二句是

7、下行。在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。在唱到 有休止符的地方时要停顿! 二组:1=C 2/4 6 3 3 23 | 2 |3 03 2 321 2 | 1 - | 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 1 6 3 23 |2 |3 03 2 32 12 | 1 - | 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 7 7、生随教师的琴声完整演唱歌曲。、生随教师的琴声完整演唱歌曲。 我们把难点解决了,让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。 8 8、有感情的演唱歌曲。、有感情的演唱歌曲。 三、歌曲处理:三、歌曲处理: 用不同的方式演唱歌曲用不同的方式演唱歌曲 请你们想想,还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢?

8、(领唱和齐唱、男女生分组唱、朗诵+哼鸣伴唱) 四、创编动作造型为歌曲做背景。四、创编动作造型为歌曲做背景。 同学们再来看课本右下方有一组雕像, 这是南京雨花台烈士陵园的雕像群中 的一组。走进烈士陵园,首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕。孩子们, 让我们走近群雕,一起瞻仰革命先烈的光辉形象。 看!那戴着镣铐,蔑视敌人的工人;横眉冷对的知识分子;怒目圆睁的农民; 临危不惧的女干部;咬紧牙,抿着嘴的小报童,身陷囹圄却充满胜利希望的女学 生我们知道,他们是成千上万革命先烈的代表,是他们用鲜血换来了今天的 和平,是他们用生命换来了我们今天的幸福生活! 生分组创编,教师巡回指导。自由摆出各种造型,情景表演,完整演唱歌 曲 。 师生评价。 五、总结:五、总结: 通过学唱这首雨花石你有什么收获? 2018 年 3 月

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