6　除数是两位数的除法-商是一位数笔算除法-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册数学(编号：a00b0).zip

除数是整十数的笔算除法除数是整十数的笔算除法教学设计教学设计 教学内容：人教版义教小学数学四年级上册 P73 教学目标：教学目标： 1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商 的一般方法，并会正确书写商的位置。 2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成 估算的习惯。 3、初步培养学生迁移类推的能力。 教学重难点：教学重难点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。 教学准备：教学准备：PPT 教学过程：教学过程： 一、谈话引入，回顾旧知 同学们，我们已经学习了很多关于除法的知识，不知道大家练 得怎么样，老师要考考你们。请看，这些题目你会算吗？ 1、算一算：口算、估算 2、填一填：想想（ ）里最大能填几？ 2、新知探究 1、 90 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？92 本呢？ （1） 、齐读题目，理解题意，列算式，说说为什么用除法解决？ 预设：可以分给几个班，就是求 92 里面有几个 30。 （2） 、估一估 预设：9290,9030=3，92303 （3） 、笔算 思：商的 3 应该写在哪一位上？ （4）做一做 2、178 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？ （1） 、自由读题，理解题意，列算式，说说为什么用除法解决？ 预设：可以分给几个班，就是求 178 里面有几个 30。 （2） 、先估一估，再试着用竖式计算。 思：在计算过程中，你有什么难题？商应该写在什么位置上呢？ （3） 、同学讨论、分享计算方法。 （4） 、分析回顾，整理计算方法。 3、巩固提升 1、练一练：P73 做一做第 2 题。 2、说一说：各题的商应该写在什么位置。 3、判一判：下面各题计算对吗？说说错在哪里。 4、想一想：一个小足球 30 元，用 75 元钱可以买几个小足球，还剩 多少钱？ 四、课堂总结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 除数是整十数的笔算除法 9230=3（个）. .2(本) 17830=5（个）. .28(本) 学生板书 答： 答： 9 9 2 23030 3 3 9 9 0 0 2 2 除数是整十数的笔算除法除数是整十数的笔算除法教后反思教后反思 “除数是整十数的笔算除法”是在学习了除数是一位数的有余数 的笔算除法和整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算的基础 上，紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。本节课的重难点是试商的 方法和商的书写位置。其中让学生理解“商为什么要写在个位上” 、 “为什么被除数的前两位不够除要看前三位”的算理和算法更显得 重要，而把抽象的算理算法呈现讲解得形象生动易于学生的理解和 消化以及把算理算法进行有机的融合，让二者相辅相成，相映成趣 就成为本节课的关键和一个亮点。回顾本节课的教学历程，收获颇 多、感悟颇深。 在教学 9230 时，为了让学生更好的理解商的位置，先让学生 计算 9030 并说说得数 3 表示意思；在教学 17830 时，请同学们 先估一估，然后再用竖式计算，并且思考商的位置及意思。在讲解 “被除数的前两位为什么不够” 、 “前三位够除”时，我用比较数字 大小的方式呈现。这样就让学生在质疑解疑的过程中真正理解了 “17 个十除以 30 商不够一个十，178 个一除以 30 够商 5 个一”懂 得了“除数是整十数的除法，先看被除数前两位，前两位不够除就 看前三位。 ”的算理。这样的处理让抽象的算理一下子变得形象生动， 可知可感，就犹如给学生们的笔算除法计算插上了“算理算法”的 翅膀，让学生具备了展翅飞翔的能力。 学生的发展很大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的 发展空间可能就有多大。因此，课堂上教师应该为学生多创造一些 有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环 境。基于这样的想法，我在教学中设计了对比教学环节和讨论活动， 目的是让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我，吸取他人的 精华，获取知识。 在本节课的教学中，在学生经过充分的讨论和计算、汇报后， 及时的加以规范和引导自然总结出了除数是整十数的笔算除法的计 算方法：除数是整十数的除法，先看被除数前两位，前两位不够除 就看前三位。除到哪一位就把商写在那一位的上面。我还设计了练 一练、说一说、改一改、想一想，让学生通过计算、分享，对本课 学习的内容巩固提升。 本课成功之处有不少，但不足之处也有很多，如：新知的探究 过程中，速度太快；没有给足够的时间让学生讨论、疏通、分享算 理；在巩固提高部分，时间有点冗长；学生说收获时没有及时追问 深层次的算理等。次课为今后的课堂教学做了借鉴，还需改进、提 高和学习。 执教者：张小 琴 9090 3 30 0= = 2802804040= = 80 20= 4804806060= = 308 60 92 30 14320 178 30 1、算一算： 37 48 5 3 76 90 180 回顾旧知回顾旧知 300 140 2 2、填一填：、填一填： （ ）里最大能填几？）里最大能填几？ 20（ ）81 50（ ）180 40（ ）98 30（ ）92 4 2 3 3 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 新新知知探探究究 （1 1）、）、 本连环画，每班本连环画，每班3030本，本， 可以分给几个班？可以分给几个班？ 请你估一估请你估一估 9230 929090 9230303 3 列竖式列竖式 ： 2（本）= 3（个 ） 9 230 9 0 3 2 3 答：可以分给答：可以分给3 3个班，还剩个班，还剩2 2本本 。 求92里面有几个30 9 9 2 2 9090 3 0 6 4 4 0 8 5 2 6 0 4 2 8 0 5 1730 5 1 5 0 2 8 305 178305（个）28（本） 3 0 1 7 8 被被 除除 数数 的的 前前 两两 位位 不不 够够 除，除， 要看前三位。要看前三位。 3 0 1 7 8 （2 2）、）、178178本故事书，每班本故事书，每班3030本，可以分本，可以分 给几个班？给几个班？ 答：可以分给答：可以分给5 5个班，还剩个班，还剩2828 本。本。 先先估一估，再估一估，再 试着试着 用竖式算一算这道题用竖式算一算这道题 。 1、从被除数的（ ）位算起，先看被 除数的前（ ）位，如果前两位不够， 要看前（ ）位。 2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位（ ）。 3、每次除得的余数必须比除数（ ）。 最高位最高位 两两 三三 上面上面 小小 除数是整十数的笔算方法除数是整十数的笔算方法 ： 练一练练一练 写在个位上写在个位上 。 写在个位上写在个位上 。 写在个位上写在个位上 。 写在个位上写在个位上 。 2. 说说一说：一说： 各题的商应该写在什么位置各题的商应该写在什么位置？ 8 3 4 0 2 7 0 3 0 3 1 2 6 0 7 0 3 8 0 绿色圃中小学教育网http:/ 5 0 3 0 2 3 040 2 0 0 （ ） 3 3、 判一判判一判：下面各题计算对吗？：下面各题计算对吗？ 绿色圃中小学教育网http:/ 2 5 030 2 1 0 7 4 0 （ ） 8 1 0 50 4 0 0 4 2 0 8 2 0 （ ） 5 商商5应该写在个位上应该写在个位上 余数比除数大余数比除数大 2 4 0 4 、 7530 7 530 2 6 0 1 5 = 2（个）15（元） 答：可以买答：可以买2 2个小足球，还剩个小足球，还剩1515元。元。 同学们，通过这节课的同学们，通过这节课的 学习，你有什么收获？学习，你有什么收获？ 课堂收获课堂收获 1、请同学们独立完成、请同学们独立完成P75练习十三第练习十三第9题。题。 作业：作业： 2、请同学们讨论、请同学们讨论P74练习十三第练习十三第7题。题。 除数是整十数的笔算除法除数是整十数的笔算除法说课稿说课稿 一、教材分析 除数是整十数的笔算除法四年级上册第六单元的内容。这 一单元是在学生已经熟练掌握表内除法，三位数除以一位数的基础 上展开教学的，本单元教材是一种引申和发展性的新内容。说它是 引申，它主要是以三位数除以一位数为最直接的认知基础，三位数 除以两位数的计算方法与三位数除以一位数在本质上完全相同。说 它是发展，是因为除数由一位数变为两位数试商要复杂得多，是学 生笔算除法的难点。本课主要是学习用两位数或三位数除以整十数 的笔算，这在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数 （非整十数）笔算除法的重要基础。因此，学好本课内容尤为重要。 二、教学目标 1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商 的一般方法，并会正确书写商的位置。 2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成 估算的习惯。 3、初步培养学生迁移类推的能力。 三、重难点及关键点 教学重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。 教学难点：引导学生理解算理，掌握算法 关键点：引导学生主动运用已有知识探索新知识，让学生经历与他 人交流各自算法的过程。 四、教法、学法的选择 课标强调让学生学习现实的、有意义的、富有挑战性的数学。这节 课，我主要采用情境教学法，自主探究与合作交流学习法，让学生 感受数学与现实生活的联系和实用价值，理解算理，体验算法多样 化。 五、教学流程 （一） 、谈话引入，回顾旧知 （二） 、新知探究 （三） 、巩固提升 （四） 、课堂小结 一） 、谈话引入，回顾旧知 同学们，我们已经学习了很多关于除法的知识，不知道大家练 得怎么样，老师要考考你们。请看，这些题目你会算吗？ 1、算一算：口算、估算 2、填一填：想想（ ）里最大能填几？ 二） 、新知探究 1、 90 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？92 本呢？ （1） 、齐读题目，理解题意，列算式，说说为什么用除法解决？ 预设：可以分给几个班，就是求 92 里面有几个 30。 （2） 、估一估 预设：9290,9030=3，92303 （3） 、笔算 思：商的 3 应该写在哪一位上？ （4）做一做 2、178 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？ （1） 、自由读题，理解题意，列算式，说说为什么用除法解决？ 预设：可以分给几个班，就是求 178 里面有几个 30。 （2） 、先估一估，再试着用竖式计算。 思：在计算过程中，你有什么难题？商应该写在什么位置上呢？ （3） 、同学讨论、分享计算方法。 （4） 、分析回顾，整理计算方法。 三） 、巩固提升 1、练一练：P73 做一做第 2 题。 2、说一说：各题的商应该写在什么位置。 3、判一判：下面各题计算对吗？说说错在哪里。 4、想一想：一个小足球 30 元，用 75 元钱可以买几个小足球，还剩 多少钱？ 四） 、课堂总结 1、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、布置课后作业：讨论 P74 练习十三第 7 题