1、歌唱二小放牛郎教案 教学目标：教学目标： 1.通过学习歌曲歌唱二小放牛郎 ，了解王二小的英雄事迹，激发学 生的爱国热情。 2.能看着歌词完整而有感情的演唱歌曲。 3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐 的感受。 4.了解抗日战争时期具有代表性的儿童歌曲。 教学重点：教学重点： 感受、 欣赏并演唱歌曲 歌唱二小放牛郎 ， 理解歌曲表达的思想感情， 激发学生的爱国热情。 教学难点：教学难点： 引导学生用平稳、连贯声音，叙述、表达的情绪演唱歌曲。 1、复习歌曲、营造氛围复习歌曲、营造氛围 2、影片直接导入、影片直接导入 课前我们先来观看一段影片，看完请大家告诉老师，影片中的主
2、人 公是谁？ 主人公是王二小 3、出示王二小的图片及简介、出示王二小的图片及简介 今天我就来学习这首歌曲，首先，让我们一起来听赏这首歌曲， 了解王二小的英雄事迹吧！ 4、 （出示视频）聆听歌曲、 （出示视频）聆听歌曲 听完这首歌同学们心情怎样？ 预设一 生： 悲伤的 师：是的，二小遇难，让我们心痛。 生：愤恨 师：敌人的凶残，令人发指 同学们，谁能用自己的话，简短的讲一讲这个故事？ 预设：王二小是放牛娃，他是一名共产儿童团团员，他每天一 边放牛，一边给八路军放哨，在一次日本鬼子扫荡中，保护后方机关， 保护几千老乡，英勇牺牲了。 听完他的讲述，你们觉得王二小是一位怎样的小英雄？ 预设 生：机智的
3、，勇敢的， 这首歌曲和我们以往学习的歌曲有什么不同吗？ 结合歌曲介绍叙事歌曲。 5、分析歌曲，朗读歌词、分析歌曲，朗读歌词 教师范唱歌曲第一部分，提问： 老师刚才是用什么样的声音和情绪在演唱歌曲？速度是怎样的？ 预设 生：连贯的声音 师：情绪是怎样的呢？ 生：深情的，叙述的 师：速度是快速还是慢速的呢？ 生：慢速的 引导学生用慢速的、 平稳连贯的声音， 叙述、 表达的情绪， 齐读第一部分歌词， 教师范唱歌曲第二部分，提问：你们来听一听，这一部分歌曲的 情绪和速度发生了什么变化？ 预设 生：是激动、紧张的 师：速度有什么变化呢？ 生：变得稍快了。 分段分析歌曲，创设情境，引导学生入情入景，分别带
4、感情 的朗读三段歌词。 教师范唱歌曲的第三部分，你们来听一听，这一部分，歌曲的 情绪和速度又发生了怎样的变化。 预设 生：速度变慢了 生：情绪是伤心的，惋惜的 师：你听的可真仔细呀，是的，战斗结束了，让我们用稍慢 的速度，怀着对二小的缅怀和赞扬齐读第三部分歌词。 6、跟琴分句教唱曲谱唱名、跟琴分句教唱曲谱唱名 师：歌词同学们都熟悉了，现在跟着老师的琴声一起学唱歌谱，注 意声音和气息要是连贯的，唱的时候同样要注意音准和节奏。 7、试着唱歌词、试着唱歌词 师：曲谱唱会了，我们把歌词带进去试着唱一唱。注意三个部分情 绪和速度上的变化。 师评价：同学们唱的真棒，给自己鼓鼓掌吧。同学们学习能力真 强。因
5、为这首歌的歌词很长，所以要求同学们课前做了预习，同学们 的作业完成的很好。 8、完整演唱歌曲、完整演唱歌曲 歌曲学会了，同学们想一想，我们还可用什么样的方式来表现歌曲， 加入朗诵和领唱的方式来表现歌曲。 9、拓展延伸、缅怀英雄、拓展延伸、缅怀英雄 今天，我们认识了王二小，你们还了解哪些少年英雄呢，你想对 他们说些什么？ 预设 潘冬子的故事 海娃的故事 小兵张嘎的故事 雨来的故事 师总结：看看，这些都是我们的少年英雄，请同学们铭记他们的 样子。当日本鬼子在中国的大地上，大规模屠杀，纵火，掠夺时，我 们的小英雄为了保卫祖国，保卫家乡，保卫父老乡亲，献出了自己幼 小的生命。虽然我们生活在和平年代，但是我们也要牢记使命，热爱 祖国，热爱人民，为实现民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的力量。 全体起立，最后让我们在歌声中结束这节课。 今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课。
