1、萤火虫萤火虫教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐五年级下册点歌台 歌曲萤火虫。 【教材分析教材分析】 歌曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前部分旋律平稳，“X X X X XX | X X X | ”的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛 围。歌曲后半部分采用弱起格式，大跳音程，使音乐更具有感染力，揭示了不管 能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。 【学情分析】【学情分析】 五年级的学生好奇心强、活泼好动，思维比较活跃，所以在教学方法的选择 上我会侧重小组合作学习。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用 多种活
2、动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保 持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。在课堂中应引导学生创编大量的 简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，培养孩子们的舞蹈创编能力，让 其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步 提高教育教学质量和课堂教学效率。 【教学目标】【教学目标】 1.知识与能力:用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中上波音、 换气符号，弱起小节的演唱。 2.过程与方法:在猜猜、唱唱、听听、表演等音乐实践活动中，感知及表现 萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。 3.情感态度与价值观:感受歌曲中描
3、绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火 虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，揭示无论能力 大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。 【教学重、难点】【教学重、难点】 教学重点教学重点:唱准歌曲萤火虫中的弱起、大跳，波音，基本把握歌曲的 风格。 教学难点教学难点:把乐器和舞蹈融入舞台剧，训练学生敏锐的听觉，积累一定风 格的音乐作品，培养合作的意识。 【教学准备】【教学准备】多媒体课件 打击乐器（三角铁、响板、双响筒）电子琴 【教学过程】【教学过程】 教学内容及教师活动教学内容及教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、创设情境一、创设情境，导入新课（，导入新课（2 24
4、 4 分钟）分钟） 课前活动：教师弹唱闪烁的小星，学生可以跟唱， 可以伴舞， 营造欢乐的氛围，为后面的课题导入铺垫。 1.师生问好: 1 2 3 4 | 5 - |5 5 | 5 4 3 2 | 1 - | 同学们 好 您好 您好 老师 您 好 2.情景导入: 师:同学们， 老师在课前弹唱的歌曲， 是一首什么歌? 你们喜欢满天繁星吗?为什么喜欢? 师:相信没有人会抗拒这种美丽，对吧。闪烁的小星 星亮晶晶的，给夜空增添了一些明亮。让我们一起来 欣赏一下这幅美景(课件出示星空图片) 师:那么在我们的生活中， 有一些东西就跟这满天繁 星一样闪耀，你还知道什么? 生:孔明灯、萤火虫 (评价:真是善于观
5、察的好孩子) 师:这就是萤火虫(出示图片)，它是利用尾部来发 课前活动， 学生和老师弹唱 小星星 师生问好 谈话 欣赏图片 个别说 设计意图: 课前活动让师 生融入一体， 拉 近了师生距离， 弹唱小星星为 后面的导入新 课做了铺垫。 设计意图: 把发声练习穿 插入教学中， 根 据情境自编的 光，所以在黑暗的夜里就像星星一样闪耀，今天呢我 们就要来学习一首关于萤火虫的歌，夏夜里，谁提来， 一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶； 现在，我们就用这个谜语来做发声练习: 3.发声练习 2/4 13 5 / 66 5 / 44 33 / 23 1 / 夏夜 里，谁提 来，一盏一盏 小灯 笼；
6、2/4 13 5 / i7 5 / 44 33 / 22 1 / 小灯笼，像星 星， 一闪一闪 亮晶 晶。 发声练习 发声练习不会 让学生脱离课 堂， 提高学习的 兴趣。 二、二、感知旋律感知旋律，了解背景了解背景（3 3- -5 5 分钟）分钟） 1.初听歌曲，你觉得歌曲怎么样？ 师： 下面我们来听一听这首歌曲， 边听边感受一下: 你觉得歌曲怎么样? 生:这首歌曲非常的优美(教师板书) 师:这是一首什么拍子的歌呢? 生:4/4 拍 师:哪位同学来说一说 4/4 拍的强弱规律 2.讲解 4/4 拍的强弱规律打法 师:4/4 拍的强弱规律是强 弱 次强 弱， 我们把弱 拍打在肩膀上，次强打在手背
7、上（教师示范） 初听歌曲， 说一说你觉得歌 曲怎么样? 个别回答 打节拍 设计意图: 通过初听歌曲， 认识 4/4 拍节 奏规律， 让学生 能更好的把握 歌曲。 学习起来 更容易。 三、范唱歌曲，激发兴趣（三、范唱歌曲，激发兴趣（ 3 3- -5 5 分钟）分钟） 1.复听歌曲，感知歌曲节奏 师：下面让我们再次聆听歌曲，跟着音乐一起去感 受 4/4 拍的节奏。 （课件出示词谱，教师带动打节拍) 2.拍手读歌词，感受歌曲节奏 师: 你们感受到它的规律了吗?现在，请同学们按 照这样的节奏，自己试着念一念歌词 生:自由练，师指导 再次听歌曲， 边听边打节拍。 自由练习歌词 设计意图: 歌词的教学加
8、深了同学们对 节奏的准确的 把握。 稳固了节 奏感。 师: 哪位勇敢的同学来为我们读一读，优美的 师：再来一位敢于挑战的 (评价:这位同学的节奏读得很准， 请他为我们起个 头，跟着他再来一遍) 个别念 全班齐念 四、四、探索发现，学习新知探索发现，学习新知（1515- -2020 分钟）分钟） 1.讲解弱起小节 师:刚才同学们在拍手念歌词的时候， 有一个地方是 不对的，请看:这首歌曲是 4/4 拍，那么观察第一小 节有 4 拍吗?所以我们把这个小节叫做弱起小节。 4/4 0 X | X X X X X X | X X X X | 师:谁可以给我们打一打?对不对?给我们起个头一 起来一遍。 2.
9、模唱旋律，感受律动 师： 同学们的节奏把握的很好，现在让我们跟随音 乐一起来感受美妙的音符吧，请同学们用“LA”轻声 模唱歌曲。（老师弹一句，学生模唱一句） 3.讲解上波音记号和它在歌曲中的实际演唱效果 师：老师这里有两条旋律，请同学们看一看他们有 什么不同。 （1）4/4 01 | i i 76 54 | 5 2 1 - | （2）4/4 01 | i i 76 54 | 5 232 1 - | 师:观察的很仔细， 下面呢听， 他们的实际演奏效果。 (教师分别弹两条旋律) 通过刚才的模唱，我们课本中出现的是哪一条? 生:第二条 师:是第二条，但是为什么写的和这里不一样呢?仔 细观察课本中是用
10、一个这样的符号(板书)，我们把这 打节奏 用“LA”音 模唱 观察旋律有 什么不同。 听两条旋律 的实际演奏效 果。 听讲上波 设计意图: 通过节奏的练 习，模唱，音乐 符号的讲解， 指 导学生练习清 晰的咬字吐字， 通过欣赏、歌 唱、等各种手 段， 培养学生的 音乐审美素养 和审美能力。 个符号叫做上波音，在音的上面出现上波音，则它的 实际演唱效果为往上波一个音来演唱。(举例讲解) 4.学唱歌曲 (1）老师弹琴，学生唱谱。 师:现在请同学们跟着老师琴声， 把歌曲的简谱唱出 来，遇到不会唱的老师再带唱。(老师弹旋律，学生唱 简谱) (2)逐句填歌。 （教师弹一句学生唱一句，注意弱起小节的处理，
11、上 波音记号的处理，换气符号的处理） （3）跟琴声完整演唱 （4）处理歌曲感情 师:通过刚才的演唱， 你能说说歌曲前半部分与后面 高潮部分演唱有什么不同吗？ 生:前半部分是宁静的夜里， 萤火虫闪亮的飞行的画 面，是优美的；高潮部分是萤火虫乐于奉献，照亮别 人的写照，是充满激情的 （5）再次带着这种感情和区别演唱 师:让我们再把歌曲的感情唱出来， 注意前半部分把 声音收一些。 （6）单独演唱(请学生点评） 师:唱得真好听，哪位同学想当歌唱家的，给我们展 示一下歌曲? （7）全班齐唱 （8）加入乐器伴奏（三角铁、双响筒、响板） (请同学说你想怎么打，老师再补充) 音。 跟琴声唱简 谱。 填歌词 完
12、整唱 个别说 有感情演唱 单独唱 齐唱 加入乐器伴 奏。 设计意图: 通过不同的演 唱方式让学生 加深对歌曲的 情感把握， 加入 乐器的演奏跟 体现出歌曲优 美。 三、三、创新表现，拓展延伸创新表现，拓展延伸（3 3- -6 6 分钟）分钟） 师:真是一场美妙的音乐会，但是这样还不够，老师 根据这首歌曲，写了一个小小的剧本，想请同学们来 演一演，你们想参加吗? 1.小小舞台剧 请同学们根据自己拿到的剧本，合理分配好要扮演 的人物，发扬合作精神，完成舞台剧。 (教师准备剧本， 同学们根据剧本预设排练出一个小 按剧本排练 舞台剧 完整表演 创编的过程 中， 培养学生的 想象力， 感受音 乐美以及和他 人合作的快乐。 小的舞台剧，教师巡视指导) 2.完整表演舞台剧助人为乐的萤火虫 六、小结评价六、小结评价 （1 1 分钟）分钟） 师:给自己掌声，我认为我们班的每一个同学都表现得很好，很有表演的天赋，通过这 样的一个表演，你懂得了什么? 生:我们要像萤火虫一样乐于助人，无私奉献。 师:爱的奉献是无私的，萤火虫“燃烧自己，照亮他人”的美好情操，告诉我们无论能 力大小，只要勇于奉献，世界将更美好。 板书设计板书设计: : 萤火虫 1= C 4/4 优美地 弱起小节 上波音 教学反思教学反思: :
