1、走近苏东坡外围阅读书目林语堂 苏东坡传余秋雨 苏东坡突围方方 喜欢苏东坡苏东坡诗、词、文、赋代表作 苏轼苏轼（10361036 一一 11011101），），字子瞻，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。时即极为出色，深得老师赏识。2121岁岁时，苏轼与弟弟时，苏轼与弟弟苏辙苏辙一起随父一起随父苏洵苏洵离离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖当时的文坛领袖欧阳修欧阳修读了读了2222岁的苏岁的苏轼所写的文章后说：轼所写的文章后说：“不觉汗出不觉汗出。快。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头
2、哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！地也。可喜！可喜！”并预言未来文并预言未来文坛将属于苏轼。坛将属于苏轼。简介苏轼简介苏轼嘉祐二年嘉祐二年(1057)(1057)进士及第丧母守孝进士及第丧母守孝熙宁二年熙宁二年(1069)(1069)反对变法卷入党争。反对变法卷入党争。苏轼的政治思想比较保守，宋神宗苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，苏轼极力时，王安石当政，行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往反对，便请求外调，他先后被派往密密州州、徐州等地任地方官。、徐州等地任地方官。革新除弊，革新除弊，因法便民，颇有政绩因法便民，颇有政绩。元丰二年元丰二年(107
3、9)(1079)乌台诗案被贬黄州。乌台诗案被贬黄州。那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱这就是宋代第一起文字狱“乌台诗乌台诗案案”。苏轼被捕入狱，入狱后，受尽凌辱，。苏轼被捕入狱，入狱后，受尽凌辱，酷刑棒打，几致死地。历时五个月，营救酷刑棒打，几致死地。历时五个月，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，将苏轼贬到黄州。才决定不杀苏轼，将苏轼贬到黄州。乌台诗案 乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，结果苏轼乌台诗案，是
4、北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被抓进乌台，被关被抓进乌台，被关4个月。御史中丞个月。御史中丞李定李定、舒亶、舒亶、何正臣何正臣等人摘取苏轼等人摘取苏轼湖州谢上表湖州谢上表中语句和此中语句和此前所作前所作诗句诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。这案件先由问题。这案件先由监察御史监察御史告发，后在御史台狱告发，后在御史台狱受审。所谓受审。所谓“乌台乌台”，即御史台，因官署内遍植，即御史台，因官署内遍植柏树，又称柏树，又称“柏台柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，。柏树上常有乌鸦栖息
5、筑巢，乃称乌台。所以此案称为乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案乌台诗案”。监察御史舒亶、御史中丞李定等人，举出监察御史舒亶、御史中丞李定等人，举出苏轼的苏轼的杭州纪事诗杭州纪事诗作为证据，说他作为证据，说他“玩弄玩弄朝廷，讥嘲国家大事朝廷，讥嘲国家大事”，更从他的其它诗文中，更从他的其它诗文中找出个别句子，断章取义地给予定罪，如：找出个别句子，断章取义地给予定罪，如：“读书万卷不读律，致君尧舜知无术读书万卷不读律，致君尧舜知无术”。本来。本来苏轼是说自己没有把书读通，所以无法帮助皇苏轼是说自己没有把书读通，所以无法帮助皇帝成为像尧、舜那样的圣人，他们却指他是讽帝成为像尧、舜那样的圣人，他们却指他
6、是讽刺皇帝没能力教导、监督官吏；又如刺皇帝没能力教导、监督官吏；又如“岂是闻岂是闻韶忘解味，迩来三月食无盐韶忘解味，迩来三月食无盐”，说他是讽刺禁，说他是讽刺禁止人民卖盐。总之，是认定他讥讽皇上和宰相，止人民卖盐。总之，是认定他讥讽皇上和宰相，罪大恶极，应该处死刑。虽然他们都要苏轼死，罪大恶极，应该处死刑。虽然他们都要苏轼死，但神宗皇帝不愿杀害他，只同意拘捕他，而且但神宗皇帝不愿杀害他，只同意拘捕他，而且不同意苏轼在进京途中关入监狱过夜。不同意苏轼在进京途中关入监狱过夜。苏轼写苏轼写狱中寄子由狱中寄子由说说“梦绕云山心似鹿，魂飞梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡汤火命如鸡”，无比凄惨。审讯者常对他
7、通宵辱骂。，无比凄惨。审讯者常对他通宵辱骂。巨大精神压力下，苏轼写下了巨大精神压力下，苏轼写下了“与君世世为兄弟，再与君世世为兄弟，再结来生未了因结来生未了因”的悲惨诗句。因为儿子苏迈离开京城的悲惨诗句。因为儿子苏迈离开京城去别处借钱，把送饭的事交给朋友，但是忘了告诉朋去别处借钱，把送饭的事交给朋友，但是忘了告诉朋友父子之间有约定：送饭只送蔬菜和肉食，若听到坏友父子之间有约定：送饭只送蔬菜和肉食，若听到坏消息，才送鱼去。巧的是这位朋友恰恰送去熏鱼。苏消息，才送鱼去。巧的是这位朋友恰恰送去熏鱼。苏轼大惊，就给弟弟苏辙写了上面两首诀别诗。诗作完轼大惊，就给弟弟苏辙写了上面两首诀别诗。诗作完成后，狱
8、吏按照规矩，将诗篇呈交神宗皇帝。宋神宗成后，狱吏按照规矩，将诗篇呈交神宗皇帝。宋神宗读到苏轼的这两首绝命诗，感动之余，也不禁为苏轼读到苏轼的这两首绝命诗，感动之余，也不禁为苏轼的才华所折服。加上当朝多人为苏轼求情，王安石也的才华所折服。加上当朝多人为苏轼求情，王安石也劝神宗说：劝神宗说：“圣朝不宜诛名士圣朝不宜诛名士”，神宗遂下令对苏轼，神宗遂下令对苏轼从轻发落，贬其为黄州团练副使。轰动一时的从轻发落，贬其为黄州团练副使。轰动一时的“乌台乌台诗案诗案”就此销结，而苏轼的这两首就此销结，而苏轼的这两首“绝命诗绝命诗”也广为也广为流传开来。流传开来。苏轼在黄州生活的这七年，他没有俸禄、苏轼在黄州生
9、活的这七年，他没有俸禄、生活困苦、衣食不足，而且受到监督生活困苦、衣食不足，而且受到监督.没没有住的地方，只好暂居庙里，后来得了一有住的地方，只好暂居庙里，后来得了一块荒地，耕种，造屋。块荒地，耕种，造屋。元祐元年元祐元年(1086)(1086)重获启用官至礼部。重获启用官至礼部。旧党执政。受到皇太后重用保护，苏旧党执政。受到皇太后重用保护，苏轼被调回京都任翰林学士、知制诰等职。轼被调回京都任翰林学士、知制诰等职。后自请外任杭州太守。后被召回京师，担后自请外任杭州太守。后被召回京师，担任兵部尚书、礼部尚书。任兵部尚书、礼部尚书。绍圣绍圣元年元年(1094)(1094)又遭贬职惠州儋州。又遭贬职
10、惠州儋州。皇太后驾崩，新党再度秉政后，又皇太后驾崩，新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南），贬惠州，再贬儋州（今海南），元符三年元符三年(1100)(1100)渡海北返次年病逝。渡海北返次年病逝。6666岁死于常州。岁死于常州。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。擅长行书、楷书，取法李邕、徐浩、颜真卿、杨凝式，而能自创新意。用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。能画竹，学文同，也喜
11、作枯木怪石。论画主张“神似”，认为“论画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。诗文有东坡七集等。“假如将苏东坡连根须带枝蔓地假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。因之而失重。”方方方方 喜欢苏东坡喜欢苏东坡千古奇才千古奇才最浪漫的诗人最浪漫的诗人 最豪放的词家最豪放的词家 最超脱的文人最超脱的文人 最潇洒的过客最潇洒的过客 最具人格魅力的大师最具人格魅力的大师苏东坡其诗水光潋滟晴方好山色空朦雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 饮湖上初晴后雨江城子江城子 密州出猎密州出猎【宋】苏轼老夫聊发少年狂。老夫聊发少年狂
12、。左牵黄，右擎苍。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。江江 城城 子子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。念奴娇赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物
13、。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。寒。起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴
14、晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟苏轼赤壁赋苏东坡赤壁赋苏东坡赤壁赋 苏东坡喜爱烹调，以红烧肉最为拿手，他曾以诗介绍其经验：“慢着火，少着水，火候足时它自美。”百姓们知道苏东坡喜食肉，那一年的春节，大家不约而同给他送来猪肉、绍酒。苏东坡收到这么多肉和酒，觉得应该与数万疏浚西湖的民工共享，便吩咐家人烧好，连酒一起回赠民工。家人误以为连酒一起烧，结果烧出的肉特别香醇味美，一时传为佳话。人们纷纷传颂苏东坡的为人，仿效他独特的烹调方法。从此以后，以这位大文学家命名的“东坡肉”，也就成为杭州的传统名菜。“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起
15、，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”方方/.喜欢苏东坡全课总结最浪漫的诗人最浪漫的诗人 最豪放的词家最豪放的词家 最超脱的文人最超脱的文人 最潇洒的过客最潇洒的过客 最具人格魅力的大师最具人格魅力的大师 怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总
16、喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学
17、生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在
18、教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个
19、自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,
20、他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的
21、技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点 怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位
22、置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题
23、了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得
24、很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想
25、,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实
26、上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里
27、在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
