1、返回导航第二单元语文必修语文必修 人教版人教版语文必修必修 人教版人教版第二单元第第6课课 辛弃疾词两首辛弃疾词两首第四课时拓展阅读第四课时拓展阅读1 1精品阅读精品阅读2 2素材运用素材运用精精 品品 阅阅 读读辛弃疾的剑辛弃疾的剑刘晔刘晔醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。要拭干扬州路醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。要拭干扬州路上苦难的泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。上苦难的泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。当年你学成之后，驾骏马疾奔南下，匡扶宋室时，腰中佩的就是这把剑当年你学成之后，驾骏马疾奔南下，匡扶宋室时，腰中佩的就是这把剑吧
2、？当年你和耿京大哥意气相投，举酒起誓要将金人赶出大宋，要让百姓安居吧？当年你和耿京大哥意气相投，举酒起誓要将金人赶出大宋，要让百姓安居乐业的时候，案上放的就是这把剑吧？当年你率十八骑，夜闯金营，冲杀百里乐业的时候，案上放的就是这把剑吧？当年你率十八骑，夜闯金营，冲杀百里生擒害死耿京大哥的张安国时，手中挥的就是这把剑吧？它为什么这样锋利，生擒害死耿京大哥的张安国时，手中挥的就是这把剑吧？它为什么这样锋利，斩尽一切不平，锐不可当？斩尽一切不平，锐不可当？在诗山词海中遨游了许多年，看过了李清照的莲舟，看过了李白的金樽，在诗山词海中遨游了许多年，看过了李清照的莲舟，看过了李白的金樽，看过了李商隐的锦瑟
3、，但最夺目的，还是你的剑！剑气中，我能觉察你那双充看过了李商隐的锦瑟，但最夺目的，还是你的剑！剑气中，我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。满愤怒和期待的眼睛。但你说你把它失落了。失落在宝马雕车走过的路上，失落在满眼风光的北但你说你把它失落了。失落在宝马雕车走过的路上，失落在满眼风光的北固楼，失落在斜阳草树边的寻常巷陌里，失落在你醉后靠着的老松树边上。然固楼，失落在斜阳草树边的寻常巷陌里，失落在你醉后靠着的老松树边上。然后你笑了，笑容有些惨淡。你说你的白发已经生了，你的悲愤已经平息了，你后你笑了，笑容有些惨淡。你说你的白发已经生了，你的悲愤已经平息了，你的万字平戎策也换作种树书了。的万字平戎策也
4、换作种树书了。为什么？为什么？是一次次的上书请战却没有效果，磨损了你的剑吗？是为什么？为什么？是一次次的上书请战却没有效果，磨损了你的剑吗？是一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力，蚀钝了你的剑吗？是不经准备的仓一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力，蚀钝了你的剑吗？是不经准备的仓皇北伐，将十万大宋男儿的性命断送在长江边的狂风，折断了你的剑吗？皇北伐，将十万大宋男儿的性命断送在长江边的狂风，折断了你的剑吗？但我知道，你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道，你那张琴里还藏着五但我知道，你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道，你那张琴里还藏着五十弦翻出的塞外的声音，你的梦里依然有的卢飞奔，弓弦的霹雳。你的心中
5、藏十弦翻出的塞外的声音，你的梦里依然有的卢飞奔，弓弦的霹雳。你的心中藏着那把剑，你是把它溶入了墨中，写在纸上，交给了我。着那把剑，你是把它溶入了墨中，写在纸上，交给了我。就是那把剑！它锋利的剑刃是一种叫做仇恨的钢铁，经过血与火的洗礼；就是那把剑！它锋利的剑刃是一种叫做仇恨的钢铁，经过血与火的洗礼；它宽厚的剑柄是一种叫做爱的材料，那是一个民族在被人践踏后的坚强和团它宽厚的剑柄是一种叫做爱的材料，那是一个民族在被人践踏后的坚强和团结。所以，不管是什么样的障碍、困难，或是危险，剑气都能直冲霄汉。就是结。所以，不管是什么样的障碍、困难，或是危险，剑气都能直冲霄汉。就是那把剑，它永远不会失落！那把剑，它
6、永远不会失落！剑仍在，在你的心中，在我的心中，在一切爱着一方水土、有着自己尊严剑仍在，在你的心中，在我的心中，在一切爱着一方水土、有着自己尊严的人心中，作龙吟之声。的人心中，作龙吟之声。【品读品读】作者怀着对辛弃疾无比仰慕的心情，以其剑为感情抒发的线索，作者怀着对辛弃疾无比仰慕的心情，以其剑为感情抒发的线索，连缀出辛弃疾坎坷、不屈的一生。出剑、用剑，还有作者评剑，对比中只见辛连缀出辛弃疾坎坷、不屈的一生。出剑、用剑，还有作者评剑，对比中只见辛弃疾的剑闪耀愤怒、执著、不屈的光芒。接下来是收剑、叹剑，英雄报国无弃疾的剑闪耀愤怒、执著、不屈的光芒。接下来是收剑、叹剑，英雄报国无门，空有一腔抱负和不凡
7、的胆智。文章至此并未低徊不前，而是在第六段突起门，空有一腔抱负和不凡的胆智。文章至此并未低徊不前，而是在第六段突起异峰，铺扬文字，大声赞剑，手中的剑不在，但心中的剑在。剑就是辛弃疾的异峰，铺扬文字，大声赞剑，手中的剑不在，但心中的剑在。剑就是辛弃疾的化身，更是民族精神的象征。至此辛弃疾形象、化身，更是民族精神的象征。至此辛弃疾形象、“我我”的感受融入剑中，合为的感受融入剑中，合为一体，发出铮铮之声，动人心魄。一体，发出铮铮之声，动人心魄。素素 材材 运运 用用1人的差别在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益的事情，人的差别在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益的事情，也就在生命
8、体里注入了内核。等到生命终结的一天，人们会说，他的一生是殷也就在生命体里注入了内核。等到生命终结的一天，人们会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。想当年，辛弃疾报国无门，叹时间流逝，尽管将实而沉甸甸的。想当年，辛弃疾报国无门，叹时间流逝，尽管将“栏杆拍栏杆拍遍遍”，也无人知晓其，也无人知晓其“登临意登临意”。于是他吟出了。于是他吟出了“可惜流年，忧愁风雨，树犹可惜流年，忧愁风雨，树犹如此如此”的诗句。真是英雄泪洒吴钩，岁月不堪回首。的诗句。真是英雄泪洒吴钩，岁月不堪回首。2是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清
9、泪长啼血的悲鸟么？啼清泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是。一边是“斜阳正在，烟雨断斜阳正在，烟雨断肠处肠处”，另一边却是，另一边却是“香车宝马香满路香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。人。你痛斥，你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，；你彷徨，“倩何人唤倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你
10、期待，；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。我多想跨越千年时空，共你醉明月。我多想跨越千年时空，共你醉明月。3落日楼头，断鸿声里，犹见你江南游子，落日楼头，断鸿声里，犹见你江南游子，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。人会，登临意。”南宋小朝廷的苟安让你有如共工撞击不周山一般，在一次次南宋小朝廷的苟安让你有如共工撞击不周山一般，在一次次地奋力抗争中遍体鳞伤。你悲愤，你无奈，你拍胸，你哭号，你的震天长啸只地奋力抗争中遍体鳞伤。你悲愤，你无奈，你拍胸，你哭号，你的震天长啸只换来同僚的白眼和朝廷的鄙弃。你累了，醉了，俯在酒案上高吟换来同僚的白
11、眼和朝廷的鄙弃。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳不见，恨古人不见吾狂耳”。然而，稼轩，你是否看见，千百年来，有一位书。然而，稼轩，你是否看见，千百年来，有一位书生同样意气方遒，要与你同饮杜康，销汝块垒。稼轩，你不是孤独的，你的金生同样意气方遒，要与你同饮杜康，销汝块垒。稼轩，你不是孤独的，你的金石之容，豪气贯虹，将永载青史，千秋万代！石之容，豪气贯虹，将永载青史，千秋万代！4辛弃疾曾写辛弃疾曾写美芹十论美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方
12、面对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。5他有一段传奇般的轻狂年少时光。高宗绍兴中，北金占区耿京起义，年他有一段传奇般的轻狂年少时光。高宗绍兴中，北金占区耿京起义，年仅二十二岁的他也组织了二千多人的队伍加入其中，叛徒张安国杀耿降金，义仅二十二岁的他也组织了二千多人的队伍加入其中，叛徒张安国杀耿降金，义军溃散，他只带军溃散
13、，他只带50人直趋张的驻地要求与张会面，出其不意将张缚置马上，并人直趋张的驻地要求与张会面，出其不意将张缚置马上，并令张部所属的上万军队归顺，之后他到临安，将张交予朝廷正法令张部所属的上万军队归顺，之后他到临安，将张交予朝廷正法可是，再可是，再之后呢？再之后，便是做官，先在江阴任职，之后是建康、江西、湖南、湖之后呢？再之后，便是做官，先在江阴任职，之后是建康、江西、湖南、湖北北就职地离前线越来越远，稼轩离他的抗金北伐梦也越来越远。直到就职地离前线越来越远，稼轩离他的抗金北伐梦也越来越远。直到42岁，他遭馋落职，之后就赋闲了二十年之久，岁，他遭馋落职，之后就赋闲了二十年之久，64岁时又当了短时间
14、的镇江知岁时又当了短时间的镇江知府，府，68岁病逝。那样的英雄年少，却只能那样碌碌的一生！稼轩之苦，想必不岁病逝。那样的英雄年少，却只能那样碌碌的一生！稼轩之苦，想必不足为外人道。所以，他悲痛、悲愤、悲壮、悲凉、悲叹足为外人道。所以，他悲痛、悲愤、悲壮、悲凉、悲叹但他在极度郁郁之但他在极度郁郁之中还懂得中还懂得“自娱自乐自娱自乐”，以苦为乐，并时常赋词抒解郁闷，他曾自嘲：，以苦为乐，并时常赋词抒解郁闷，他曾自嘲：“醉里醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。且贪欢笑，要愁那得工夫。”短短十几字，尽道辛酸。短短十几字，尽道辛酸。怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老
15、师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如
16、果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或
17、许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐
18、在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里
19、的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会
20、往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效地也就越能高效地掌控课堂。掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的
21、老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点 怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜
22、欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的
23、座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学
24、生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在
25、教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见
26、怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效地也就越能高效地掌控课堂。掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
