1、返回导航第一单元语文必修语文必修 人教版人教版语文必修必修 人教版人教版第一单元第第2课课 雷雨雷雨第一课时感知课文第一课时感知课文1 1预习填空预习填空2 2知识导引知识导引预预 习习 填填 空空1阅读相关知识，将下面空缺内容填写完整。阅读相关知识，将下面空缺内容填写完整。曹禺，原名曹禺，原名_，中国，中国_代剧作家。大学行将毕业时，就写出震代剧作家。大学行将毕业时，就写出震惊文坛的处女作惊文坛的处女作_，后又创作出，后又创作出_等有等有名的剧本，并改编了巴金的小说名的剧本，并改编了巴金的小说_。2阅读课文节选部分，将下面空缺内容填写完整。阅读课文节选部分，将下面空缺内容填写完整。课文所节选
2、的部分可分为两个场面，地点都是在课文所节选的部分可分为两个场面，地点都是在_。第一个场。第一个场面写面写_，第二个场面写，第二个场面写_ _。这两个场面给人的感觉是前者。这两个场面给人的感觉是前者_(静静/动动)而后者而后者_(静静/动动)；前者；前者_(慢慢/快快)而后者而后者_(慢慢/快快)；前者；前者_(外部动作外部动作/内心动作内心动作)多，后者多，后者_(外部动作外部动作/内心动作内心动作)多。这种前后很明显的不同既是由具多。这种前后很明显的不同既是由具体内容决定的，也非常符合剧中人物的性格特点。体内容决定的，也非常符合剧中人物的性格特点。万家宝万家宝 现当现当 雷雨雷雨 日出日出原
3、野原野北京人北京人 家家 周家客厅里周家客厅里 周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相认周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相认 周朴园和鲁大海周朴园和鲁大海 之间的激烈冲突之间的激烈冲突 静静 动动 慢慢 快快 内心动作内心动作 外部动作外部动作 知知 识识 导导 引引识识 记记 字字 音音辨辨 识识 字字 形形1拜望拜访拜望拜访两者都有两者都有“拜见拜见”“”“探望探望”的意思，但使用的对象略有不同。的意思，但使用的对象略有不同。“拜望拜望”是是敬辞，对象是长辈或尊敬的人。敬辞，对象是长辈或尊敬的人。“拜访拜访”，访问，可用在亲朋好友之间，也可，访问，可用在亲朋好友之间，也可以接以接“府邸府邸”等处所
4、。等处所。选择恰当的词语填空。选择恰当的词语填空。(1)日前，影星林青霞借来内地参加日前，影星林青霞借来内地参加“昆曲与昆曲与牡丹亭牡丹亭国际学术研讨会国际学术研讨会”之机，之机，_了季羡林老人，向季老讨教了读书、修身的方法。了季羡林老人，向季老讨教了读书、修身的方法。(2)近期，上海长江轮船公司代表团一行，分别对韩进集团总部和海运总部近期，上海长江轮船公司代表团一行，分别对韩进集团总部和海运总部进行了进行了_。辨辨 析析 词词 语语拜望拜望 拜访拜访 2交涉商讨交涉商讨两者都有两者都有“商量商量”的意思，但感情色彩和使用对象都略有不同。的意思，但感情色彩和使用对象都略有不同。“交交涉涉”，跟
5、对方商量解决有关问题，多指比较棘手的问题，跟对方商量解决有关问题，多指比较棘手的问题，“交涉交涉”双方主体地双方主体地位未必平等；位未必平等；“商讨商讨”，商量，讨论，多用在主体地位平等的主体之间商量讨，商量，讨论，多用在主体地位平等的主体之间商量讨论。论。选择恰当的词语填空。选择恰当的词语填空。(1)中国外交部边海司司长邓中华中国外交部边海司司长邓中华28日约见了菲律宾驻华使馆临时代办蔡福日约见了菲律宾驻华使馆临时代办蔡福炯，就菲方要求将黄岩岛领土主权归属提交国际仲裁向菲方提出严正炯，就菲方要求将黄岩岛领土主权归属提交国际仲裁向菲方提出严正_。(2)欧盟委员会发表声明表示，希腊与欧盟在执行财
6、政改革获得救助货款方欧盟委员会发表声明表示，希腊与欧盟在执行财政改革获得救助货款方面的面的_取得了良好的进展。取得了良好的进展。交涉交涉 商讨商讨 3昧心违心昧心违心昧心：违背良心昧心：违背良心(做坏事做坏事)。昧，隐藏，由昏暗不明引申而来。与。昧，隐藏，由昏暗不明引申而来。与“违心违心”近义。区别在于：近义。区别在于：“昧心昧心”指主观上愿意干违背良心的事，指主观上愿意干违背良心的事，“违心违心”指不得指不得不违背自己的意愿。不违背自己的意愿。“昧心昧心”一定用于干坏事方面，一定用于干坏事方面，“违心违心”不一定用于干不一定用于干坏事。坏事。选择恰当的词语填空。选择恰当的词语填空。(1)如果
7、企业先赚如果企业先赚_钱，然后拿出一小部分出来搞慈善，向红十字会捐钱，然后拿出一小部分出来搞慈善，向红十字会捐款、建几所希望小学，企业社会责任行为舍本逐末，那么企业发展规模越大、款、建几所希望小学，企业社会责任行为舍本逐末，那么企业发展规模越大、发展越快，对社会的祸害也就越大，企业的社会责任危机就越严重。发展越快，对社会的祸害也就越大，企业的社会责任危机就越严重。(2)我不赞成这样的观点，假如我们认同这种现实，那么，所有的人都可以我不赞成这样的观点，假如我们认同这种现实，那么，所有的人都可以在任上冠冕堂皇地做在任上冠冕堂皇地做_的事，而在退休之后，就可以以所谓的的事，而在退休之后，就可以以所谓
8、的“真话真话”来来洗涤当初之举，甚至以此赢得洗涤当初之举，甚至以此赢得“美名美名”。昧心昧心 违心违心 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。声色俱厉：说话时的声音和脸色都显得非常严厉。声色俱厉：说话时的声音和脸色都显得非常严厉。奄奄一息：指生命垂危。也比喻事物近于灭亡。奄奄一息：指生命垂危。也比喻事物近于灭亡。走投无路：比喻处境极端困难，找不到出路。走投无路：比喻处境极端困难，找不到出路。痛不欲生：悲痛得不想活下去。形容悲伤到极点。痛不欲生：悲痛得不想活下去。形容悲伤到极点。于心不忍：从内心里不能忍受。于心不忍：从内心里不能忍受。门当户对：指男女双方家庭的社会地
9、位和经济状况相当，结亲很合适。门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。诠诠 释释 熟熟 语语走走 近近 作作 者者曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在年在清华大学四年级时，完成了他的处女作清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨雷雨。作者在谈到写作意图时说，。作者在谈到写作意图时说，雷雨雷雨是在是在“没有太阳的日子里的产物没有太阳的日子里的产物”，“那个
10、时候，我是想反抗的。因那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(曹禺选集曹禺选集后记后记)。了了 解解 背背 景景1雷雨雷雨全剧简介全剧简介雷雨雷雨创作于创作于20世纪世纪30年代，写了周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和年代，写了周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。与课文相关的情节是：某煤矿公司董事长周朴命运巧合而造成的矛盾冲突。与课文相关的情节是：某煤矿公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并
11、且有了两个儿子。后来，为了和一个门当户对园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。后来，为了和一个门当户对的阔小姐结婚，周家在年三十晚上赶走侍萍，强迫她留下长子的阔小姐结婚，周家在年三十晚上赶走侍萍，强迫她留下长子(剧中人物周萍剧中人物周萍)，让她带走刚刚出生三天而病得奄奄一息的次子让她带走刚刚出生三天而病得奄奄一息的次子(剧中人物鲁大海剧中人物鲁大海)。侍萍走投无。侍萍走投无路，投河自尽，幸而被救，从此流落他乡。后来，侍萍嫁给鲁贵，又生下女儿路，投河自尽，幸而被救，从此流落他乡。后来，侍萍嫁给鲁贵，又生下女儿四凤。周、鲁两家直接发生冲突前，侍萍在济南某学校当佣人，鲁贵在周家当四凤。周、鲁两
12、家直接发生冲突前，侍萍在济南某学校当佣人，鲁贵在周家当差，四凤做周家的使女，鲁大海在周家矿上当工人。差，四凤做周家的使女，鲁大海在周家矿上当工人。链链 接接 资资 料料2戏剧知识戏剧知识(1)戏剧的概念戏剧的概念戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演员的表戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演员的表演。因之，又被人称为演。因之，又被人称为“舞台艺术舞台艺术”或或“演员艺术演员艺术”。(2)戏剧的特征戏剧的特征时空场景高度集中。戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限时空场景高度集中。戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情
13、节、场景高度集中在舞台范围内。在相对狭小的空制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。在相对狭小的空间，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千间，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后后这些都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。这些都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。矛盾冲突极其尖锐。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中矛盾冲突极其尖锐。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生
14、的，所以戏剧在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖的矛盾冲突而产生的，所以戏剧在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐集中，没有矛盾冲突就没有戏剧。锐集中，没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧语言有表现力。戏剧的语言主要是台词。戏剧主要通过台词推动情戏剧语言有表现力。戏剧的语言主要是台词。戏剧主要通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。(3)戏剧的分类戏剧的分类综合起来看
15、，戏剧可分为传统戏剧和现代戏剧。综合起来看，戏剧可分为传统戏剧和现代戏剧。传统戏剧指的是戏曲，戏曲是中国传统的戏剧形式，是包含文学、音乐、传统戏剧指的是戏曲，戏曲是中国传统的戏剧形式，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及各种表演艺术因素综合而成的。早在原始社会歌舞蹈、美术、武术、杂技以及各种表演艺术因素综合而成的。早在原始社会歌舞就已有萌芽，在漫长发展的过程中，经过八百多年不断地丰富、更新与发舞就已有萌芽，在漫长发展的过程中，经过八百多年不断地丰富、更新与发展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。中国戏曲包括宋元南戏、元杂剧、展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。中国戏曲包括宋元南戏、元
16、杂剧、明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。现代戏剧是指五四运动至中华人民共和国成立以来以话剧为主体的戏剧。现代戏剧是指五四运动至中华人民共和国成立以来以话剧为主体的戏剧。中国古典戏剧虽有悠久的传统，但作为现代戏剧主要剧种的话剧，却发源于欧中国古典戏剧虽有悠久的传统，但作为现代戏剧主要剧种的话剧，却发源于欧洲，洲，20世纪初经日本传入中国。由于现代戏剧的表演形式多种多样，常见的包世纪初经日本传入中国。由于现代戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、诗剧、音乐剧等。括话剧、歌剧、舞剧、诗剧、音乐剧等。按作品内容的性质，可分为悲剧、喜剧、正剧。按作品内容的
17、性质，可分为悲剧、喜剧、正剧。按容量大小和结构形式，可分为多幕剧和独幕剧。按容量大小和结构形式，可分为多幕剧和独幕剧。按作品所写的题材，可分为历史剧、现代剧、儿童剧等。按作品所写的题材，可分为历史剧、现代剧、儿童剧等。(4)戏剧的要素戏剧的要素戏剧冲突戏剧冲突戏剧冲突是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先戏剧冲突是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。型，更集中，更富于戏剧性。戏剧语言戏剧语言戏剧语言与小
18、说、散文等的语言不同，因为演出的需要，一般用纯粹的口戏剧语言与小说、散文等的语言不同，因为演出的需要，一般用纯粹的口语。舞台语言必须适应戏剧的舞台性、表演性的要求，具备个性化、精练美、语。舞台语言必须适应戏剧的舞台性、表演性的要求，具备个性化、精练美、含蓄美、动作性、谐趣性等特征。戏剧中的语言有两种：含蓄美、动作性、谐趣性等特征。戏剧中的语言有两种：一是人物语言一是人物语言台词。我们一般说的戏剧语言，主要指人物语言，即台台词。我们一般说的戏剧语言，主要指人物语言，即台词。台词的表现形式有：对话、独白、旁白词。台词的表现形式有：对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物面向观众说登场人物离开其他人物
19、面向观众说话话)、内白、内白(在后台说话在后台说话)、潜台词、潜台词(即是言中有言，意中有意，弦外有音，它实际即是言中有言，意中有意，弦外有音，它实际上是语言的多意现象上是语言的多意现象)等等。等等。二是舞台说明。舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些二是舞台说明。舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的；有关于登注意点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的；有关于登场人物的动作、表情的；有关于登场人物上场、下场的；有关于场人物的动作、表情的；有关于登场人物上场、下场的；有关于“效果效果”的；的；有关
20、于开幕、闭幕的；等等。有关于开幕、闭幕的；等等。(5)话剧话剧话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展，主要靠对话来表现。正因为这的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展，主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。实生活。“五四五四”运动以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称运动以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或白
21、话剧。爱美剧或白话剧。1928年由洪深提议定名为话剧。曹禺的年由洪深提议定名为话剧。曹禺的雷雨雷雨、郭沫若的、郭沫若的屈原屈原、老舍的、老舍的茶馆茶馆在我国现代话剧发展史上具有里程碑的意义。在我国现代话剧发展史上具有里程碑的意义。怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特
22、定的位置。1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么
23、会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一
24、旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享
25、一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老
26、师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼
27、自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效地也就越能高效地掌控课堂。掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点 怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是
28、不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里
29、某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到
30、教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同
31、样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里
32、,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走
33、里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效地也就越能高效地掌控课堂。掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
