1、歌曲我是中国人教学设计 教学内容分析：我是中国人是人民音乐出版社出版的教材第十册第五课的 教学歌曲。本课以“京韵”为主题，是四年级京剧学习的延续。通 过本课的聆听与学唱、创编与活动等学习方式，来感受和体验京剧 的韵味，以此培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与爱好。更体现了音 乐教学弘扬民族音乐的这一基本理念。 教学对象分析：这个年级的学生在经过了四年的学习，已经培养出了对音乐的 兴趣与爱好，他们喜欢音乐，爱唱歌曲，也能够将歌曲表现的很好， 具备了主动表现音乐的能力。但这首歌曲由于是一首戏歌，不同于 以往的教学歌曲，稍微有些难度，所以学习时还是鼓励学生多听， 多感受，以听唱为主，教师纠正错误为辅的学习
2、。希望能培养他们 对戏歌的了解和喜爱。 教学目标：1.学唱歌曲我是中国人，感受和体验京腔京韵，培养学生表现 戏歌的能力。 2.在听唱学习歌曲，师生共同表现歌曲，了解京剧相关知识的过程 中，通过看、唱、听来增加学生的知识掌握，培养学生表现戏歌的 能力，能将京腔京韵表现的淋漓尽致。 3.学会歌曲我是中国人，并能将歌曲的韵味表现出来，调动学 生的爱国热情，通过对国粹京剧的了解，培养学生的演唱自信心和 民族自豪感。 教学重点：完整演唱歌曲，并表现出京腔京韵，培养民族自豪感、自信心。 教学难点：1.注意歌曲的完整性 2.注意歌曲的换气地方 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.声音练习唱音阶 用
3、li 、la 、lu 来模唱老师弹奏的旋律 二、导入歌曲 1.观察幻灯：三幅戏曲人物图片 师：看到这三幅图，你想到了什么？（京剧脸谱、京剧等） 2.复习学过的戏歌龙里格龙 3.简单研究戏歌这一体裁：具有京剧的韵味，是戏曲和歌曲的交织和综合。 导入学习戏歌我是中国人 三、学习歌曲 1.初听歌曲录音范唱，感受歌曲的自豪、骄傲的演唱情绪，说出具有京剧的韵 味这一特点。 2.第二遍听教师逐句范唱，并灵活展现歌曲，逐句示范。 3.第三遍学生随教师字正腔圆的念歌词，重点读出京腔京韵的特点。 4.师生讨论歌曲的难点，哪一句较难，教师示范并解决难点。 4.第四遍听歌曲范唱，随着歌曲小声哼唱，找出自己不熟悉，或
4、出错的地方。 （再次解决歌曲难点） 5.完整演唱歌曲，带着自豪，自信来表现歌曲。 三、教学拓展 1.师：这是一首戏歌，我们还听过哪些戏歌？或者你对京剧戏曲有哪些了解？ 与大家分享一下。 2.聆听现代京剧都有一颗红亮的心 3.聆听戏歌故乡是北京 4.通过课件展示，简单了解传统京剧相关知识，简单介绍板眼知识。 5.带着对京剧戏曲和戏歌的了解，带着自豪感再次演唱歌曲我是中国人 四、小结 （师）今天，我们学习戏歌，又聆听了这么多带有京腔京韵的歌曲，还了 解了传统京剧的相关知识，你对京剧有何感触？ （师）京剧是我们国家的独特艺术，歌曲中也唱到了，就连外国人也拍手 叫好，而且很多外国人都来到中国，特意去学习我们的京剧，京剧是 我们的国粹，更是代表我们名族的一种艺术，希望同学们能够将我们 的国粹，我们的京剧传统继续发扬，以多唱多听为骄傲，让更多人了 解我们的国粹。
