1、教 学 目 标 1.有感情的演唱歌曲。 2. 学会歌曲中的节奏：X X X X. ，X X X 0 , X X O X X. O 3.通过学习这首歌曲，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。 教 学 重 难 点 1. 通过学习这首歌曲，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。 2. 学会歌曲中的节奏：X X X X. ，X X X 0 , X X O X X. O ,然后 有感情的演唱歌曲。 教学活动 师生活动 二次备课 首学 阶段 一、引入 师：如果你会唱，请跟我一起唱起来。（师演唱周华健的朋友） 师：谁知道我们刚才演唱的这首歌曲的名字叫？ 生：。 二、新课新授 1、第一次聆听 师：竖起你
2、的小耳朵，听听歌曲的情绪和演唱的速度？（播放音乐） 生：。 2、第二次聆听 师：让我们带着这份热情再次感受音乐，听听歌曲中出现了什么交友动 作，在未来朋友会丌会分手，友谊消失了没有。 生：。 3、第三次聆听（唱歌谱） 师：真是从聆听中得到收获。接下来，请孩子们翻开书 50 页，4 人以 小组合作，跟着音乐唱歌谱。两分钟。 生唱、 4、第四次聆听（唱歌谱） 师：我们一起跟着音乐来唱一唱歌谱。 生唱。 5、唱歌谱 师：跟着老师的琴声唱歌谱。 生唱。 互学 阶段 6、学唱歌词 师：接下来，小组合作学唱歌词。 生唱。 师：哪一句觉得有困难的？ 生：。 （如果有，生教，师教。） 师：那接下来，用你们最高
3、的热情唱起来吧。 生唱。 师：注意声音的轻轻的，高高的，带上我们的热情再来一次。 生唱。 师：给自己一个爱的掌声。 群学 阶段 7、师生分角色演唱 师：红色你们唱，蓝色我来唱，黄色部分一起唱。 师生分角色演唱。 8、生生分角色演唱 师：红色女生，蓝色男生， 生唱 共学 阶段 9、处理 X. X 、顺波音、渐强记号 师：抢答题第一题，下面两句歌声中，哪一个更能表达出对朋友的热 情？（师范唱） 生：。 师：区别在哪里？ 生：节奏 师：请听第二题，下面两句歌声中，哪一个更能表达出有了好朋友而欣 喜若狂呢？（师范唱） 生：。 师：今天的第二位新朋友顺波音。 师：歌声中，最后有什么变化？ 生：。 师：它
4、就是我们今天的第三位朋友渐强记号，请孩子们用你们的歌 声表现渐强记号。 生唱（师纠正） 师：带着三位朋友完整演唱第一部分。 生唱。 10、处理情绪 师：小组讨论，歌曲分为几部分，他们的情绪分别是怎样的？ 生：两部分，第一部分欢快，第二部分更欢快 师：那孩子们一起用热情表现出歌曲两部分的情绪。 生唱。 师：给自己一个爱的掌声。 11、创编 师：每一句歌词后面都出现了一个什么？ 生：。 师：伸出手你想做什么动作来交朋友？ 生：。 师生示范 师：两人一小组 生唱表演 12、升华 观看臧天朔朋友视频，从中体会朋友情。 观看照片视频，抒发学生自己的感情。 师：让我们再次用热情的歌声唱起我们是朋友为我们小学六年的朋 友情送上美好的祝福，让友情伴随我们一生。 生唱。 下课。 练习 阶段 板书 设计 教学 后记
