1、 音乐综合课“走进贝多芬”小组合作型教学设计 年级：六年级 课时：一课时 教学内容教学内容： 1、介绍伟大的音乐家贝多芬。 2、感受、鉴赏贝多芬创作的部分作品。 3、进行音乐合作及音乐实践活动。 教学目标教学目标： 1、情感、态度与价值观： （1）通过本课的学习，初步了解贝多芬不平凡的人生和创作生涯。 （2）了解贝多芬与命运抗争、追求平等团结的精神，体会贝多芬的音乐所陈述的思 想、意志和精神。 2、过程与方法：运用多媒体教学手段，通过欣赏、讨论、分析、归纳的方法，启发 学生积极体验与感受，从而提高学生音乐鉴赏能力。 3、知识与技能： （1）了解贝多芬生平。 （2）欣赏贝多芬作品致爱丽丝 、 月
2、光奏鸣曲 、 春天奏鸣曲 、 第五交响曲 、 第九交响曲 ，了解乐曲的演奏乐器、体裁、速度、情绪等音乐要素。 （3）能哼唱乐曲的主题乐句，能随着旋律律动，并进行简单的二声部合作、歌词编 创及打击乐器合作。 教学重难点教学重难点： 1、培养学生从音乐要素上简单分析作品，并感受音乐作品所描述的情感。 2、体会伟人音乐家的人格魅力，培养学生战胜困难的意志品质。 3、培养学生的艺术实践能力。 情境：情境： 本课采取小组合作的方式进行授课。整个课程包括贝多芬部分作品的欣赏、经典 旋律的演唱、舞蹈律动、器乐合作等艺术实践活动。将学生分成四个小组，便于他们 讨论、整理、理解作品的演奏乐器、体裁、情绪、速度等
3、音乐要素，也有利于他们展 开编创简单的律动、编排课堂打击乐器的等活动。 教学环节：教学环节： 一、导入一、导入: : （一）活动 1：看表演“猜猜他是谁” 师：有这样一位举世闻名的音乐家，他的一生都充满着不幸。大家请看童年时的他。 情景剧表演： “幼年贝多芬”不幸的童年 师：虽然成长的环境非常恶劣，但他仍然创作出了许多大家耳熟能详的作品。大家请 听这首乐曲。 （二）活动 2：听音乐“猜猜他是谁” 教师弹奏致爱丽丝 ，从耳熟能详的旋律中揭题走进贝多芬。 【设计意图】从情景剧与熟悉的旋律中进行竞猜，提高学生对本课的兴趣及课堂的专 注力。 二、新授课二、新授课 （一） 、简单分析作品致爱丽丝 。 1
4、、教师演奏完毕，分小组进行乐曲的讨论、分析、归纳。 2、四个小组分别从 4 个音乐要素方面来回答问题。 3、教师总结。 （二） 、欣赏月光奏鸣曲 ，对乐曲做简单分析。 1、分角色朗读语文课本上的文章月光曲 2、情景剧表演，了解创作背景。 3、分小组进行讨论、归纳。 4、教师对乐曲进行分析并总结小组意见。 （三） 、教师演奏春天奏鸣曲 ，学生带着问题欣赏乐曲。 1、能够了解除了独奏，还有器乐“合奏”这种形式。 2、学生对音乐要素的分析。 3、教师总结。 （四） 、欣赏第五交响曲 。 1、情景剧： “中年贝多芬”饱受耳聋摧残。 2、欣赏第五交响曲 ，了解“命运”标题的由来。 3、初步了解交响乐团的
5、结构。 4、教师总结 （五） 、欣赏第九交响曲 。感受作品情绪，学习演唱主题旋律。 1、欣赏视频，感受辉煌的演唱效果。 2、教师简介创作背景，分析乐曲，使学生了解歌词呈现的追求平等、团结的精神。 3、学生学唱欢乐颂的主题旋律。 【设计意图】通过教师的现场演奏、情景剧、交响视频等教学方式，使学生欣赏贝多 芬作品，能在小组中进行分析与归纳，初步了解贝多芬的音乐世界。 三、技能拓展三、技能拓展 1、学生对欢乐颂进行简单的二声部合作。 2、能给欢乐颂加上简单的律动动作。 3、给欢乐颂创编歌词。 4、将课堂打击乐器正确加入到演唱中。 【设计意图】对欢乐颂的二度创作，使学生能够熟练掌握旋律，并对音乐要素的
6、 要求更加明确，培养学生自主进行音乐实践活动的意识。 四、拓展与延伸四、拓展与延伸 1、阅读拓展罗曼罗兰贝多芬传 。 2、欣赏延伸贝多芬的九部交响曲、32 首钢琴奏鸣曲中比较著名的“悲怆” 、 “暴 风雨” 、 “热情”等。 【设计意图】文字与音乐是精神世界不可或缺的食粮，教师在课堂上的抛砖引玉有助 于学生在课外自主学习。 五、教师总结五、教师总结 当听着这些或温暖或激昂的熟悉旋律时，联想起贝多芬这位伟大的音乐巨匠，他 一生都遭受着命运沉重的打击， 但是他没有气馁、 没有沉沦， 而是顽强地和命运抗争， 把自己的生命献给了音乐世界。 我们作为成长中的小学生， 所处的环境比他优越得多， 所以当生活中遇到困难和挫折的时候，更应该百折不挠、永不言败。
