1、 1 / 4 你猜俺河南都有啥教学设计你猜俺河南都有啥教学设计 教材分析：教材分析： 你猜俺河南都有啥采用了乡土气息十足的河南民间音调创编而成，朴 素无华、琅琅上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹 和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此 曲进一步扩大河南的影响。 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲你猜俺河南都有啥 。 2、欣赏乐曲百鸟朝凤和戏曲抬花轿片断。 教学目标：教学目标： 1、指导学生用欢快自豪的情绪演唱具有河南音调的歌曲 你猜俺河南都有 啥 。 2、在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其即兴创编能力。 3、欣赏乐曲百鸟朝凤和戏
2、曲抬花轿片断，加强学生对河南民间音 调的认识，扩展学生的音乐视野。 教学重点：教学重点： 学习你猜俺河南都有啥 ，体会河南豫剧音调的特点。 教学难点：教学难点： 歌曲你猜俺河南都有啥部分相似乐句分辨与学习及歌曲的艺术处理。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，鼓槌，钢琴。 2 / 4 教学过程：教学过程： 一、师生问好，组织教学一、师生问好，组织教学 同学们， 愉快的 40 分钟又开始了， 如果让我用三个字来表达一下我此时此 刻的心情的话， 那就是真得劲 （河南话） 。 听出来这是什么地方的话没有?(河南)， 知道“真得劲”是什么意思吗？（就是真好，真舒服的意思，一共两重意思） ， 那么真好或者
3、真舒服用我们云南的方言该怎么讲呢？（安逸） ，师：真安逸，不 过，老师还是想请大家跟我来学说我的家乡河南的话。 学习 1） 真 得 劲 得 劲 2） 得 劲 得 劲 得 劲 真 呀 得 劲 二、聆听歌曲伴奏、聆听歌曲伴奏你猜俺河南都有啥你猜俺河南都有啥 1、 设问：a、这个曲调你听过吗？ b、和云南民歌的曲调相似吗？（不相似） c、这个音调是什么地方的？（河南） d、听说过河南的豫剧吗?知道河南的豫剧大师常香玉吗? 2、 聆听： 这段音乐是在河南豫剧音调基础上创编的， 现在让我们再来认 真地听一听,来感受河南音调特有的韵味。 3、 连接语：俗话说“一方水土一方人，一方水土一方艺” ，河南独有的
4、地 理环境孕育出了具有河南风格的音调，那咱们云南号称“歌舞之乡” ，这些歌舞 肯定也是在云南的优美的风景中发展起来的，那么老师想知道云南都有哪些风 3 / 4 景名胜,你们能不能给我介绍一下呢?如果我想买云南的土特产带回去送给朋友, 该买那些呢? 三、教授新课三、教授新课 1 1、教师范唱歌曲、教师范唱歌曲 师：咱们河南地处中原也有许多名胜古迹和土特产,想不想知道?让老师用歌声 来告诉你。 2 2、按节奏读歌曲、按节奏读歌曲 师：刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清楚，我把它 写了下来，并且配了节奏，现在我按节奏读一下前半部分，你们可以小声跟读。 a、教师用河南话领读第一段歌
5、词 b、 教师用河南话教读歌词 c、学生将两段歌词连起来按节奏朗读 d、师生共同跟着伴奏音乐朗读歌词 3 3、出示课题、出示课题 这就是我们今天要来学习的歌曲你猜俺河南都有啥 ，同学们，先来看一看这 首歌曲是几拍子的呀？（2/4 拍）下面请大家来听一下这首歌曲的范唱。 4、学习新歌学习新歌 a、听歌曲的范唱 b、用 lu 来哼唱曲谱，纠正学生的发声 5 5、学唱歌词、学唱歌词 a、教师唱第一段歌词，学生随着教师小声默唱 4 / 4 b、学生用轻声演唱第一段歌词 c、教师根据情况对学生及时纠正引导 d、学生演唱第二段歌词 e、教师伴奏学生演唱整首歌曲 6 6、处理歌曲、处理歌曲 a、强调几处具有河南音调的乐句，如 2 5 7 6 | 5 - | 6 7 6 7 6 5 #4 | 5 - | b、让学生按要求有表情的演唱歌曲 7 7、知识扩展，表现歌曲、知识扩展，表现歌曲 a、听赏乐曲百鸟朝凤片断:（设问）这段乐曲是什么地方的音乐？用什么 乐器演奏的？ b、看赏戏曲抬花轿片断： （播放多媒体）学生实践模仿抬花轿动作 c、创编表演：根据学生实际人数，进行分组，以小组为单位讨论创编歌曲演唱 形式，进行表演。 D、师生互评:采用小组与小组之间评价、自我评价、教师点评三种评价方式 四、小结：四、小结：
