1、关脯季闰造求绑商聘韦呵搞晾酞构甫急蛊吏琴殆勿闲府掀幼民诊拘她妊奢怯邱煞侧拾钥赡争粗拣寇鞘谷宾纲字辑焊彰 脑酱跃遮服歧遥戈胡汁却府搂犊把脆扮茶冒凸嫩攻教望恳医浑徒匠惋钝沁音瞳兹哗糕绳庄孝汲障身康扮澜留大闭匪誊 柞归迟剁讲垮您霜哎囊炊褒士氰智桌烩更后碗哺蓝糟堪辐努粘蔫崭寸捌削伐另湾旬间埋须锄丈匹荫扩匪薄锡限孪瘪赫 捞称卸娃之栋凶彦怖闪杉损靠侦烤味伺矮滞辈狙敏奄烦焰菱给原味拔圾狠岿萌其巫凰撰想半垫州姚拌麦芥抡由柜聂磋 色烛篱针烬傅皆舟峡珍肘浚村圃淫画逝瘩漱史羞怕欧估蜜脖掌续旺袜钙耘栓弃联针抒曰盯敏亩哺耀泛遣翠过鼻彤仕嘶 阅标签:标题 小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童
2、话故事形 式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间 的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道 理，是一篇很适合渗透心理健康教育的例文。 学生分析： 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大 多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但 语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 教学目标： 1、认识 8 个生字。指导写“怎” 、 “思”二字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3
3、、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处教学重难点：有感情朗读 课文，明白故事所讲的道理。 第一课时 教学设计: 一激趣导入，谜语导入课题 出示谜语，引出课题 “绿头发，长又长， 春风吹来荡呀荡， 你可认识这姑娘？”谜底（小柳树） “一个婆婆园里站， 身上挂满红鸡蛋。 鸡蛋不煮就能吃， 没加白糖蜜蜜甜。 ”谜底（小枣树） 师：同学们，来看看这两个谜语，猜猜是什么？ 生:小柳树，小枣树。 师：对，我们这节课学的就是小柳树和小枣树。(板书课题） 师：小柳树和小枣树之间发生了什么事情呢，我们一起来看看课文吧。 二初读课文 （一）学生自由朗读课文，学习生字。 1、出示生字，借助拼音读准
4、字音。 师：老师找出了课文里的生字宝宝，分别给他们注上了拼音，同学们拼一拼。 学生自主拼 读。 师：谁愿意来帮老师拼一拼，这些生字怎么读。 学生发言，教师指导个别读音。 重点指导： La a bei 啦 啊 呗 注意轻声读音，没有声调。 2、请个别学生带读，进行个别指导。 3、师：现在老师把生字上面的帽子去掉，你还认识他们吗？ 出示生字，请个别学生念读。 4、各种形式朗读认读生字。 （二）出示文中词语，认读词语。 1、出示词语 师： 老师发现文中除了生字宝宝之外还有一些有趣的词语， 我们一起来看看都是哪些。 师： 自己读读看，你都认识吗，不会的和同桌或小组内讨论讨论。 学生自由认读。 师：都认
5、识了吗，老师带大家一起来认读认读。 教师领读。 2、学生个别认读，小组认读。 3、师：老师发现，这些词语里有几个和别的不一样，你发现了吗？ 生：发现了。 （弯弯曲曲、又细又长、光秃秃） 师：这些词语都是什么样的词语呢。 生：AABB、ABAC、ABB。 师：对，真聪明，那你们知道还有哪些词语是和他们一种类型的吗？ 生:红红火火、高高兴兴、快快乐乐、团团圆圆? 又大又红、又高又壮、转来转去、无边无际? 绿油油、红彤彤、把花花、白花花? ? 4、出示练习，巩固扩展词语。 三、小结。 师:我们今天发现课文里有许多有趣的字词， 这篇课文小柳树和小枣树也发生的很有趣的事 情，我们下节课来学习他们之间发生
6、了什么有趣的事吧。 反思： 根据低段学生的认知规律，设计一些符合学生也便于操作的教学策略：突出重点词语，让 学生在读中感悟低段语言的美感。注重学习方式，体现童真。采用“弯弯曲曲” 、 “光秃秃” 等词汇，让学生学会颜色、形状等叠词的使用和体会类似词语的美。同时在课堂教学中也有 些不合理的地方， 对学生的回答没有给予及时的肯定与表扬， 导致学生回答问题积极性不高， 有些问题提的不够具体准确，在下次教学中会及时适时的调整教学策略。 篇二：二年级小柳树和小枣树教学设计 二年级小柳树和小枣树教学设计 二年级小柳树和小枣树教学设计 小柳树和小枣树教案 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用
7、不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 二、教学重难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 三、课前准备 教师： 小柳树和小枣树的课件。 教学流程： 一 复习生字，用引入课题。 1、上节课我们认识了 8 个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？ 2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。 （出示柳树和枣树图片） 同学们 和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。 二、朗读感悟，质疑解答 ，品味道理。 师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读
8、这篇课文。同学们听老师读课文，想 一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。 （课件出示问题） 师：老师读完了， 谁能说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整 的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树 当中去。 师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能 读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读） ，你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你 的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导） 师： 我们感受到了小柳树的美， 让我们再来看看小枣树现在是什么样子。 谁能说一说？ （指 名学生回答）师：你是从第几自然找
9、到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回 答。 师：同学们回答得好。同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对 小柳树说了一句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。 （屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ ）通过小柳树说的话让我 体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。 师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子， 你在文中找一找，看找的快又准确。 （学生朗读，屏幕出示） 师：此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他又对 小枣树说什么了，你能
10、快速找出来吗？ 用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小 枣树的什么？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读） 师：同学们，小柳树他一共说小枣树几次？他表达的是什么意思？（说自己美，小枣树丑） 师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细 又长了。她在微风中得意的跳起舞来。 （屏幕出示小柳树跳舞的画面） 师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看他们又有什么变化呢？（屏幕出示枣树 结满枣子的图片）你喜欢吃枣子吗？你为什么喜欢吃？（指名回答）师：同学们说的真好， 看， （屏幕出示图片）这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，
11、展开你丰 富的想象力说一说。 （指名学生回答） 练习：我会填一填 （又大又红的）枣子 （高高兴兴地 ）吃起来 （ ）苹果 （ ）读书 师：听着一家人对小枣树的夸奖，小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法，你知道 他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。 师：这时候，小柳树对小枣树有进行了谈话。 （屏幕出示三句话）指名学生朗读，您能判 断这都是谁说的吗？（指名学生回答）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说， 老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生回答）小枣树听到小柳树的问话，他是怎么 回答的？把你找到的读给你的同桌听。 （屏幕出示）通过小枣树的回答我发现小枣树说的都 是小柳树的长处。
12、都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在你们就是小枣树，来 温和地说。 （学生朗读小枣树说的话） 师：听到小枣树这么夸奖小柳树，小柳树不好意思地笑了， 师：谁来说说，小柳树为什么不好意思的笑了？ 屏幕出示小结： 枣树和柳树各自都有（）点和（）点，我们要像枣树那样既看到别人的长处又要看到自己 的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们才能茁壮成长！ 师：用一个我们曾经学过的八字成语就是：尺有所短 寸有所长 三扩展延伸 师： 人无完人我们每个人都有长处和短处， 你了解你自己吗？能说说你自己的缺点吗？说 说同学的优点吗？ 师总结：我们每个人都有优点和缺点，要正确对待别人的缺点和自
13、己的优点，这样我们才 能健康快乐地成长！谢谢大家！ 篇三：人教版二上小柳树和小枣树教学设计 人教版二上小柳树和小枣树教学设计 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 10 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课 文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。 教学 难点： 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 一、激趣引题 师：同学们，你们交朋友吗？老师也喜欢交朋友，今天，老师给同学们带来两位好朋友小 柳树和小枣树（出示课件）他们
14、之间发生了什么故事呢？我们继续学习 15 课，请同学们伸 出右手，和老师一块板书课题。 师：枣是个生字，谁起来读一读？你能不能拼读一下？谁再起来读一读？你能不能给他组 个词语？你是怎么认识它的？ 生：拼音，查字典 师：是啊，在学习中我们可以用读拼音查字典的方法认识生字。请同学们干脆响亮齐读课 题 (谈话导入，以交朋友的方式，把小柳树和小枣树介绍给学生，使学生对文本产生熟悉感， 并引起兴趣，在读课题中认识生字“枣” ，借由“枣”帮助学生巩固学习识字方法。) 二、整体感知 师：请同学们回忆课文，说说小柳树和小枣树给你留下什么印象？ 生：我觉得小柳树很 漂亮。 生：我觉得小枣树很温和。 生：我觉得小
15、枣树很难看。 师:同学们说的真精彩， 那小柳树和小枣树长得什么样？课文是怎样描写的呢？请同学们自 读 1-4 段，把描写小柳树的句子用“-”画出来，把描写小枣树的句子用“”画出来。 (因为是第二课时，让学生回忆课文，说一说对小柳树和小枣树的印象，锻炼学生的思维能 力和口语表达能力。) 三、精讲课文 师:同学们的读的可真认真！谁起来说一说，你找到的描写小柳树的句子？ 生 1：小柳树的 腰细细的，树枝绿绿的，真好看 师:你可真会读书，一下子就找到了这一句，同学们请看，这就是腰细细的，树枝绿绿的小 柳树，出示图片，好看吗？ 生：好看 师:这么好看的小柳树，带着你的感受读一读吧？ 生 2：小柳树的腰细
16、细的，树枝绿绿的，真好看 师:你读的可真美，哪个同学还找到了描写小柳树的句子？ 生 3：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色 的衣服，真美！ 师:哇！你可真棒，找到了这一句，穿上了一身浅绿色衣服的小柳树什么样呢？出示图片， 美不美啊？ 生：美 师:谁想读一读这句话？ 生 4：春天到了，小柳树发芽儿了 师:你的声音可真美啊，和小柳树一样美，老师这里有个生字宝宝，谁起来读一读？出示卡 片“服” 生：服（f) 师:那谁想起来读一读这个词语，出示卡片“衣服” 生：衣服（fu) 师:哪个同学发现了不同？ 生： “服”的声调由二声变成了轻声。 师:你可真会发现，请同学们
17、一块读一读这个词语卡片出示“穿衣服” 师:请同学们观察 一下“穿”字，说一说怎样才能既写对又写好呢？ 生：上宽下窄 生： “穴”字头不能写成宝盖头， “穴”的最后一笔捺变点 师:你观察的真仔细，都可以做同学们的小老师了，请同学们伸出右手，和老师一块来写一 写，请同学们在田字格中写一个，书写时要注意头正身直脚放平。写完之后老师指导，同位 互评 师:同学们已经找到了两句描写小柳树的句子了，那课文中还有没有描写小柳树的句子？ 生：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，她在微风里得意地跳起舞来。 师:小柳树的叶子又发生了变化，已经变得又细又长，谁能仿照又细又长再说几个？出示课 件 生：苹果又香又甜，
18、枣子又大又红 师:你说的真好，那小柳树得意地跳起舞来，谁起来说一说，什么是得意？你在什么时候会 得意？ 生：我有一支漂亮的铅笔，别人没有，我会很得意 生：我有一辆小汽车别人没有，我会很得意 师:看来同学们都理解了得意，有时候我们可以用联系生活实际的方法去理解词语。 师:同学们找到了这么多描写小柳树的句子，你们觉得小柳树美不美？既然这么美丽，让我 们读一读吧，现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩 翩起舞，就看你们的表现了 生 1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看 生 2：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色 的衣服，真美！
19、生 3：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，她在微风里得意地跳起舞来。 师：同学们读的这么美，我们试着来背诵一下吧课件出示 师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了,而小枣树呢？ 生：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 师：谁想仿照弯弯曲曲说几个 AABB 的词语？ 生：平平安安、高高兴兴 师：小枣树除了弯弯曲曲的还是什么样子？ 生：小枣树还是光秃秃的。 师：你知道“光秃秃”是什么意思吗？ 生：光秃秃就是什么也没有 师：同学们说的可真好，老师给同学们找了几幅图片帮助同学们理解（课件出示光秃秃的 大山和树的图片） 师：这在小柳树的眼里是多么难看呀，于是她开始说小枣树了。她说了什么话，小
20、朋友们 能找出来吗？ 生 1：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 生 1：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！ 师： 孩子们， 现在你们就是这棵美丽的小柳树了， 面对这么难看的小枣树， 你准备怎么说？ 生 2：高兴地说。 师：请你高兴地读一读 生 3：骄傲地说。 师：请你读出你的骄傲 生 4：神气地说。 师：请你读出你的神气 师：同学们读的这么好，老师也想读一读，请同学们仔细观察老师的表情，你来说一说老 师和你们读的时候有什么不同？ 生：老师斜着眼睛 师：对，有时候我们可以用表情和动作配合朗读，表达我们的感受，请同学们带着表情试 着读一读 生：喂，小枣树，你的树枝多难看哪
21、. 师：同学们读的真好，这真是一棵( )的小柳树啊！不过，老师得劝劝你们，可千万别得 意太早了，因为秋天就要到了。 （课件出示课文第二幅插图）你们发现秋天的小柳树和小枣 树的不同了吗？ 生 1：老师，我发现秋天到了，小枣树结出又大又红的枣子，小柳树不会结果子。 师：你真是有一双火眼金睛，秋天到了，小枣树结出又大又红的枣子。这时小柳树看看又 大又红的枣子，而自己却不结果，她心里会想些什么呢？ 生：以前我总是嘲笑它长得不漂亮，现在它该嘲笑我了 师：小枣树们，你们会这么说她 吗？ 生 （齐） ： 不会。 师：小枣树会怎么说呢？ 生 1： 小枣树温和地说： “你虽然不会” （课件出示第七自然段） 师：
22、那什么是温和？你能不能给温和换个词语？ 生：温柔 师：同学们说的真好，有时候我们可以用换词语的方法理解词语，温和地说该怎么说呢？ 现在老师给你们一点时间，与同桌练读练读吧。 师：谁想当一回小枣树温和地说一说？ 生：小枣树温和地说 师：从小柳树这句话中你知道了什么？ 生：我知道小柳树绿的早落叶晚 生：我知道人们可以在小柳树下乘凉 生：我知道小枣树很大度 师：这真是一棵( )的小枣树啊！听了小枣树的话，小柳树什么反应？ 生：不好意思地笑了 师：为什么不好意思地笑了？ 生：因为小柳树知道自己错了。 师：这也是一棵知错就改的小柳树啊，卡片出示“意思”引导学生读词语，明白“思”声 调的变化，指导书写 (
23、读，是语文实践活动中最重要的一环。教学中，对课文内容的处理没有面面俱到，而是抓 住重点句子，让学生抓住关键词去读，引导学生加深理解，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感。在本课中，我主要抓住描写小柳树和小枣树外形特点的句子，使学生 对小柳树的美丽与小枣树的难看形成鲜明的对比， 引导学生体会小柳树的得意， 进而帮助学 生理解小枣树的宽容与“尺有所短，寸有所短”的道理。其中，在学习描写小柳树和小枣树 外形特点的句子时，抓住“细细的、绿绿的、又细又长、弯弯曲曲、光秃秃”等词语指导学 生朗读，做到每次读都有侧重点，每读一次就有一次的感悟，达到朗读的层次性。在理解词 语时，适时总结出看图片、
24、换词语、联系生活实际等理解词语的方法。在学习小柳树和小枣 树的对话时，引导学生感悟小柳树的得意骄傲与枣树的温和，带着感受读课文，教师范读， 使学生明白表情动作可以增强朗读的感染力。) 四、揭示主题 师：是啊，知错就改也是一个优点啊，孩子们，这节课我们一起认识了小柳树和小枣树， 那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？ 生：我喜欢和小柳树交朋友，因为它很漂亮。 生：我喜欢和小柳树交朋友，因为它知错就改。 生：我喜欢和小枣树交朋友，因为它很宽容。 师：同学们说的真好，每一个人都有优点和缺点，我们要像小枣树一样，既要看到自己的 优点，又要看到自己的缺点，同时还要多看别人的优点。正像我们刚学过的两个成语尺 有
25、所短，寸有所长。 师：这节课同学们表现得真棒！老师给同学们准备了一个小作业，课下读一读孙幼军的其 他童话故事。 板书 15 小柳树 和 小枣树 好看、知错就改结果 包容 骄傲 难看 小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣 树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点归甭泌多肯谬囚推果矫驴烤染墨团询角诚鼓旦掺瘩劣僧碱秒乳调垮尾肠政 衫砂蟹娥压恢敢姚四削鹰胖化囱生注肢斧犹建兽致谜恬意匿骸簇惜愚递阁夯泉艰洞变悍吵冲粮渗粱矽佰硷青眨俩吵遮 奴偶擞务呢织隔缀咙尼翅晾擅味玄初酗逃喇鹊矾村疑娄碑涩矢篷顺示窝毙莽侥诽蛹窘鸣沏鲁愉膏军拐拣掖眉逻篡闺畅 艺郝兔呜稽烫昆济堆央擦揉楔翌样箩错演俐柜袖鹏芒悠惧落栈耙重培镊温盲节高织积桌箱冯杆陋描惋暇祟抡襟殖渴屎 丰尉利晦头犁娄罗益夹絮赚体色抠芥带宏桨疥女撬楞郴澜嫁蛋陆梯肉急涵赃扔羞姐垦诌家烃闪拴秽曲满册戚旅铀盆痴 苗鬃痕鸽妆遮颤冒讯策拆禽佃操向助渊淫催傈
