1、 【课【课 题】题】 人音、安文出版社联合出版第十册第八课凤阳花鼓 【课【课 型】型】 综合活动课 【教材分析】【教材分析】 凤阳花鼓是安徽凤阳地区著名的民间歌舞曲。旧社会淮河流域的人民， 在封建统治阶级的剥削下， 遇上连年水患迫于生活外出逃荒， 有的沿街卖唱。凤 阳花鼓 就是当时卖唱者的歌舞， 表演时手拿花鼓， 配以简单的动作， 边舞边唱， 这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式。 歌曲为单段式结构 （4+4+2+5） ， 最后 5 小节的“得儿另当飘一飘” ，生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段 的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，但这首凤阳花鼓却长久 地流传在民间，成为喜
2、庆节日时经常表演的节目之一。如今我们学唱时以小调来 处理，因此可以唱得欢快、活泼些。 【教学目标】【教学目标】 1、了解本土民歌凤阳花鼓的产生背景，聆听多种版本、风格的凤阳 花鼓 ，使学生懂得民族民间艺术的魅力，从而热爱家乡，热爱民间艺术，并能 传承、发扬民族民间艺术。 2、能用自然、欢快的声音演唱凤阳花鼓 。 3、通过小组合作，创编多种表演形式，发展学生的创作能力和合作能力。 【教学重点】【教学重点】 1、了解、热爱本土民间艺术凤阳花鼓。 2、能用自然、欢快的声音演唱歌曲凤阳花鼓 。 【教学难点】【教学难点】 准确演唱歌曲的衬词部分 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、打击乐器、花鼓、钢琴
3、 【设计理念】【设计理念】 凤阳花鼓是享誉世界的安徽民歌。凤阳人教凤阳歌自然感情别样，结合 本地资源及五年级学生的年龄特点和知识水平，在整个教学中，我设计了四个教 学环节：赏花鼓、道凤阳；敲花鼓、唱花鼓；杨个性、展风采；传文化、显魅力。 教学中，学生在感受、体验、表演、欣赏的音乐活动中，让凤阳花鼓的音乐 以不同形式在学生的耳边回响。通过本节课的学习，我力求让学生了解我们应引 以为豪的民间艺术，让凤阳花鼓真正走进孩子们的心田，再走进他们的生活。 【教学过程】【教学过程】 （课前交流） 一、一、赏赏花鼓花鼓 道凤阳道凤阳 1、赏花鼓 师：大家好，很高兴和同学们相聚在这里，今天老师给大家带来一段舞蹈
4、， 请看。 师表演凤阳花鼓。 师：你们知道老师跳的是什么舞吗？ 生： 略 【设计意图：老师精彩的花鼓表演，既吸引孩子们的注意力，又诱发他们【设计意图：老师精彩的花鼓表演，既吸引孩子们的注意力，又诱发他们 的学习积极性。 】的学习积极性。 】 2、道花鼓 师：对，是凤阳花鼓。老师来自于凤阳县，属于滁州市，它历史悠久，风景 如画，凤阳花鼓更是名扬天下。 （揭示课题一一板贴） 凤阳花鼓简介（课件出示图片） 师：凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小锣等，距今已有六百多年的历史。过去的 花鼓是卖艺乞讨的工具，现在已经发展为闻名全国的民间艺术，登上了世界各大 艺术舞台。更是被列为国家级非物质文化遗产。 花鼓表演的照
5、片，师解说 【设计意图：以谈话的方式自然导入观看凤阳花鼓演出图片（教师配解说【设计意图：以谈话的方式自然导入观看凤阳花鼓演出图片（教师配解说 词） ，引发学生进一步探究的欲望。 】词） ，引发学生进一步探究的欲望。 】 二、敲花鼓二、敲花鼓 唱唱花鼓花鼓 （一）敲花鼓（一）敲花鼓 1、打节奏 ，唱鼓点 师：凤阳花鼓是我们安徽民间艺术，作为安徽人我们怎能不会打？来，拿出 花鼓，跟老师学一学。 （教师检查学生拿鼓情况，都会的时候加入节奏） 教师示范边敲边唱。 （出示课件节奏谱） 回忆 4/4 拍的强弱规律。 2、师演唱歌曲前半部分，生伴奏。 3、为歌曲前半部分伴奏。 （播放歌曲前半部） 师生一起随
6、音乐敲鼓点：咚锵咚锵 （二）唱花鼓（二）唱花鼓 学习歌曲前半部分学习歌曲前半部分 1、学唱旋律 2、唱旋律，找特点。 （三处切分音） （五声调式） 板贴切分节奏：X X X 师： 唱完旋律你发现了什么？歌谱中少了哪个音?(4.7)这就是民族五声调式， 只有 12356 五个音。 3、填词唱，师伴奏。 （声音轻快） 4、合唱 5、播放完整音乐，学生唱前半部分，师唱衬词部分。 学习歌曲后半部分：学习歌曲后半部分： 1、听衬词部分音乐。 师：刚才老师唱的是歌曲的衬词，衬词是民歌的一大特点，衬词的加入使歌 曲更加丰富。 2.、学唱衬词 3、指导唱： 师：得儿铃铛 是模仿锣鼓的声音，飘一飘模仿舞蹈的形象
7、。这一句要唱得 热烈而富有弹性。 （师范唱此句学生齐唱。 ）强调八分休止符，声音轻快。 4、认识锣 5、完整演唱衬词 【设计意图： 通过学习衬词部分， 了解民歌特点及凤阳花鼓的歌舞形式等特点。 】【设计意图： 通过学习衬词部分， 了解民歌特点及凤阳花鼓的歌舞形式等特点。 】 完整演唱歌曲完整演唱歌曲 三、扬个性三、扬个性 展风采展风采 1、学跳花鼓 师：凤阳花鼓不仅歌美，舞更美，我们一起学学吧。 2、小组合作，创编表演，上台展示。 【设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性】【设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性】 四、传文化四、传文化 显魅力显魅力 1、欣赏不同版
8、本的凤阳花鼓 A、周华健演唱 B、张燕演唱 【设计意图：通过欣赏不同版本、风格的凤阳花鼓歌曲片段，提升学生【设计意图：通过欣赏不同版本、风格的凤阳花鼓歌曲片段，提升学生 对本土民歌的热爱。 】对本土民歌的热爱。 】 2、课堂小结 师：据有“东方芭蕾”之称的凤阳花鼓，现在享誉全世界，你有什么感想？ 有什么情感要抒发？ 生：略 师小结：是啊，我们感到无比骄傲、自豪，同时，更应该传承这优秀的民族 文化，让凤阳花鼓永放异彩。 【设计意图：通过情感的抒发更提升了学生的自豪感，并能真正喜爱、传承【设计意图：通过情感的抒发更提升了学生的自豪感，并能真正喜爱、传承 这独特的本土民间艺术。这独特的本土民间艺术。 】
