1、玲玲的画教学设计玲玲的画教学设计 （第一课时）（第一课时） 【教学设想】【教学设想】 通过对课文的朗读感悟，体会爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑 筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学准备】【教学准备】教学课件 【教学过程】【教学过程】 一、谈话，引出课题。 今天老师给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫玲玲。今天玲玲带着 她的画来了。这就是我们今天要学习的课文玲玲的画 （边叙述边补课题） 二、初读，认识生字。 1.玲玲的画怎么了，请同学们认真朗读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝帮 帮你。正确朗读课文，不会读的地方多读几遍。把预习时圈出的生字词，多读几 遍。在不懂的地方加上“？” 。 2.检查词语
2、：端详 一幅 评奖 催促 啪啪响 弄脏 肯定 脑筋 3.出示句子： 玲玲得意地端详着自己画的我家的一角 。这幅画明天就要参加评奖了。 4.大家看这个“幅”字。咱们学过的哪些字宝宝和它长得很像？ 大家知道吗？古时候人们都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。 5.小朋友再来看看这个词语（出示“端详”词卡） ，大家一起读一读。 知道端详是什么意思吗？（是呀，像这样认真地看，满意地看，反复地看就 叫端详。让我们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话）齐读。 6.出示：啪 趴 （1） “啪”用了口字旁，表示一种声音。自己读读这个句子，看看是什么东 西发出来的声音？ 像这样表示声音的词，这句话中还有
3、一个，谁快速找到了？ 我们再来看这个“趴”字，谁来做做趴的动作？这姿势多像小动物四脚着地 趴着一样，难怪这个字要用“足”字旁。 三、再读，理清思路。 1.课文中除了玲玲，还有一个特别重要的人物，他是谁呢？这一次我们默读 课文， 请小朋友们特别关注玲玲和爸爸的对话，争取把长长的课文读成短短的一 段话。 2.说说什么是坏事，什么是好事？出示两个句子和两幅图，指导读出画弄脏 的后的难受心情以及改画后的快乐心情。 3.再读爸爸的话。 四、总结，写字指导。 你看，坏事变成好事，关键在于我们能否肯动脑筋。让我们一起把“肯动脑 筋”写下来。其中， “肯、脑、筋”三个字宝宝是我们这篇课文要写的生字。 请小朋友
4、仔细观察，你有什么发现？ 同样都有月，摆放的位置不一样，书写的时候，你发现有什么不同？（位置 不同、胖瘦不同、笔画发生变化） 教师范写，强调要点及写字姿势。 学生书写，教师巡视，关注写月不正确的同学，同时纠正姿势错误的同学。 将月书写错误同学的本子当范本，请同学先说说他的优点，再提提建议让他写得 更漂亮。 请每个学生将自己写的字与范字进行比较，看看还有什么地方可以写得更 好。 请小朋友们把这三个字再写一遍，争取一次比一次有进步。 五、拓展巩固。 孩子们，你们遇到过这样的事吗？以后遇到这样的事你会怎么做？用上“只 要就”练习说话。 1.下课的时候，新买的裙子不小心被钉子钩破了。 2.美术课下课铃响了，就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点， 草地上染上了红颜料。
