1、课题：课题： 噢！苏珊娜噢！苏珊娜 课型：课型： 新授新授 授课人：授课人： 教 学 目 标 知识目标 通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式流畅自如地完成歌 曲演唱，表达喜悦之情。 能力目标 通过律动动作、探索把握歌曲乐句、节奏特点，并能用稳定的 节奏参与歌曲。通过微课课前学习掌握乐谱识谱技能。 情感目标 通过歌曲噢！苏珊娜的演唱，引导学生懂得珍惜同伴间的 珍贵友谊之情，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精 神。 教学重点 通过聆听、游戏、歌谣、故事等多种教学形式，促进学生积极自主的 学习歌曲，巩固音乐基础能力。通过微课学习掌握反复记号知识，并 能学会识谱运用。 教学难点 在歌曲学习的过
2、程中，表现其音乐风格，体现珍贵的友谊之情。 教学用具 曲谱卡片、黑板、教学平 板、微课、课堂学习单 教学方法 奥尔夫身体打击乐、对比法、 模仿法、小组合作探究法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 一、 激趣导 入 一、激趣导入 1、伴随噢！苏珊娜旋律曲调模仿教 师动作进行律动。 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂， 随音乐律动。 仔细听音乐，跟着老师一起做。 2、引导学生进行音乐游戏声势律动 （身体打击乐）使学生在聆听记忆音乐 旋律的同时，初步理解乐句这一音乐要 素。 “请你模仿我的声音。 ”拍手 拍肩 拍腿 跺脚 3、师：刚刚这首乐曲是由几句组成 的？ 你是怎么听出来的？
3、4、学生共同合作， “让我们把乐句感传 递到每位同学的身上。 ” 揭示歌曲故事背景 5、 师：同学们，大家听到的这段旋律， 就是美国著名的曲作家福斯特于1847年 创作完成的， 歌词内容其实讲述了关于 两人之间的纯洁友谊之情，这个故事的 主人公呢就是杰克和苏珊娜，他们两个 从小就是好朋友,常常是杰克弹着他心爱 的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊 娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们在音乐中 度过了快乐而令人难忘的童年时光,后 来，两人由于各自原因到了美国两个不 学习身体打击乐， 感悟乐句 二、 探索感 知 同的州生活。杰克很思念苏珊娜,想去探 望她,可是离开家的晚上下了一场大雨, 杰克会去吗? 朋友们会
4、担心他吗?接下 来,我们一起来听听这首歌曲噢!苏珊 娜 。 （师范唱） 二、探索感知 （一）第一把钥匙：节奏游戏 1、考考大家的耳朵，老师打的节奏哪一 条不一样？ 2、 引导学生有节奏的念读及拍掌,在轻松 的氛围中解决附点节奏,为歌曲的后续学 习做好铺垫。 3、用“ti ta”来打出这条节拍。 （二）第二把钥匙：乐句问答游戏 1、引入问句 师：我们一起学唱一条旋律。变换形式 进行师生合作，教师唱，学生和、教师 弹琴，学生和等。在相互游戏过程中， 教师还会从速度快、慢、快、力度的变 化，教师的提示下学生互相问答游戏。 2、师：听，这一次看谁以最快的速度记 住我的问句。生学唱答句，师生合作。 学习
5、节奏 学唱乐句 三、 歌曲学 唱 四、 知识拓 展 3、师：我们一起来做一个小游戏，我这 有若干个小卡片，每一个颜色的小卡片 都代表相同颜色卡片上的旋律，老师每 弹奏一条，请同学上来按顺序贴好卡片 在黑板上进行排序。 4、师：按这样的顺序，我们随着老师的 琴声一起来唱一遍。 三、歌曲学唱 1、按节奏，读歌词 ； 师按节奏范读歌词，在黑板贴歌词图示。 2、问答完成歌词合作； 3、学生记忆歌词； 4、 教师结合动作进行范唱， 学生模仿动 作。 5、学唱歌曲 全体学生随琴学唱歌曲加入动作进 行演唱并表现歌曲。 四、知识拓展 根据课前学习的微课反复记号知 多少 。 学生进行小组讨论，根据课前微课学习
6、知识”反复记号”找出这首歌曲的正确演 聆听音乐， 找出旋律出现的 顺序 随琴声演唱歌曲乐句旋律 按节奏学歌词 学唱歌曲， 加身体动作完整 学唱 五、 课堂小 结 唱顺序。生生小组合作，共同完成课堂 任务单，师利用平板同屏评讲，引导学 生进行总结。 五、歌曲表演，结束课堂 手机下载“班卓琴（五弦琴）软件” 同屏，展示五弦琴，感受五弦琴音色， 并用软件为学生伴奏，生结合动作齐唱 完成歌曲表演。 生齐唱歌曲加身体律动，随音乐走出课 堂。 小组合作， 完成课堂任务单 生随“班卓琴”完整表演歌 曲。 生齐唱歌曲加身体律动， 随 音乐走出课堂。 板书设计： 噢，苏珊娜！ 歌曲卡通歌词大意图谱 （附）（附） 噢，苏珊娜！ 课堂小组合作学习任务单噢，苏珊娜！ 课堂小组合作学习任务单 选择题选择题 1、观察歌谱，你知道演唱的时候用哪一种反复形式吗？（ ） A、从头反复 B、反复跳跃记号 C、段落反复记号 2、观察歌谱，你知道演唱的时候用哪一种反复形式吗？（ ） A、从头反复 B、反复跳跃记号 C、段落反复记号 3、观察歌谱，你知道演唱的时候用哪一种反复形式吗？（ ） A、从头反复 B、反复跳跃记号 C、段落反复记号 4、噢， 苏珊娜！ 这首歌里面出现了哪一种反复记号？ 【可多选】（ ） A、从头反复 B、反复跳跃记号 C、段落反复记号
