1、 课内比教学活动教学设计课内比教学活动教学设计 授课人 课 时 1 课时 教学年级 四年级 教学内容 声势训练 单 元 教学目标 1. 学习声势训练的基本动作和形式； 2. 掌握声势的基本动作， 能够独立完成声势组合为 古诗伴奏； 3. 使学生喜欢声势教学法； 教学重难点 重点：掌握声势的基本动作； 难点：能够独立完成声势组合为古诗伴奏； 教具准备 ppt 教 学 过 程 一、导入新课 1. 玩游戏请你向我这样做 2/4 X X l X X l X X ll 3/4 X X X l X X X l X X X ll 4/4 X X X X l X X X X l X X X X ll （初步感
2、受声势动作） 二、教授新课 1. 什么是声势训练？ 2. 出示多声部节奏组合。 老师： 同学们有没有发现这条节奏前面有一个大括号？谁知道这 个记号代表什么意思？ 老师：简单地说，就是将两个或两个以上的声部（如：高音部和 低音部）连接在一起的符号。而且他们是同时进行的。 3. 用组合节奏给出的声势动作拍多声部节奏。 师：现在请同学们看看着条组合节奏每个声部的声势动作是什 么？（拍手、拍腿、跺脚）然后再看看这是几几拍的节奏？（2/4 拍） 师：同学们回答的很好，2/4 拍一小节里面有两拍，那请同学们 观察一下这条组合节奏，每一组里面哪些是第一拍要做动作的， 哪些是第二拍要做动作的？ 师：嗯，同学们
3、观察的很仔细，看的很认真。接下来就请同学们 开始用声势动作来依次拍一拍每一组的节奏。 （提醒学生在拍节 奏的时候一定要慢，而且有几个音就要拍几次，按照老师给出的 拍子速度来拍节奏） 4. 分组练习，做出评价。 师：我们请几个同学分别拍击相应的声部，我们看看同学们默契 怎么样哦？能不能配合好！ （多喊几组学生训练，可以让学生自 己创编动作， 老师发现问题， 对于拍击不好的部分， 加强巩固。 ） 师：同学们都完成的非常好，动作都很灵活，反应的也很快，拍 击的很正确。没想到这么难的问题都没有难道你们！ 那老师现在还要再给你们出一个难题， 看看你们能不能完成的像 刚刚那样好，你们有信心么？ 5. 用声
4、势动作为古诗伴奏 师：请同学们看看，这条节奏，除了要做声势动作以外，还要做 什么？（朗读古诗） 回答的很正确，我们要边拍击动作边读诗。 咱们先一起按照节奏把古诗朗读一下， 然后请同学们自己尝试着 加动作。 （训练几遍后，可以出示多声部的动作为古诗伴奏，然后请个别 同学展示） 三、拓展训练 老师出示其他古诗，按照同样的节奏，自己加声势动作为古 诗伴奏！ （如果时间充足， 可多训练几次， 拓展学生的想象空间。 可以根据学生的爱好选择身边的物品，如敲凳子等。） 四、小结 我们今天学习了一个新的训练节奏的方法，请同学们告诉 我，它的名字叫什么？（声势训练）你们以后自己在拍击节奏的 时候，就可以运用这种方法来练习，一定会觉得很有趣。那今天 我们的音乐课就先上到这里吧！ 板书 设计
