1、 教学分析教学分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学方法教学方法 教学流程教学流程 教学内容分析教学内容分析 教学对象分析教学对象分析 教学环境分析教学环境分析 形象思维能力强，有一定音乐知识积累，歌唱方面形象思维能力强，有一定音乐知识积累，歌唱方面 较突出，偏爱流行歌曲，我利用电子白板、通俗唱较突出，偏爱流行歌曲，我利用电子白板、通俗唱 法教学，启迪智慧，激发热情。法教学，启迪智慧，激发热情。 多媒体教室多媒体教室 学生学生6 6人组成一个小组人组成一个小组 掌握掌握3 3拍子拍子 的强弱规律，的强弱规律， 正确使用力正确使用力 度记号度记号mfmf、 mpmp。 通过体验、模通
2、过体验、模 仿、比较、合仿、比较、合 作等方法，用作等方法，用 优美、深情、优美、深情、 自信的歌声演自信的歌声演 唱唱雪绒花雪绒花 在聆听体验在聆听体验 雪绒花的雪绒花的 过程中，感受过程中，感受 歌曲所表达的歌曲所表达的 对幸福生活向对幸福生活向 往及对祖国的往及对祖国的 热爱之情热爱之情。 教学重点教学重点 学唱学唱 雪绒花雪绒花 ，能以优美、，能以优美、 深情、自信的歌声演唱。深情、自信的歌声演唱。 解决办法：利用电子白板解决办法：利用电子白板 的优势，将视频、音频、的优势，将视频、音频、 图片、歌谱等结合于整个图片、歌谱等结合于整个 音乐活动。教师用通俗唱音乐活动。教师用通俗唱 法调
3、动学生学习热情，通法调动学生学习热情，通 过感受力度、观看视频比过感受力度、观看视频比 较不同场景的演唱，让学较不同场景的演唱，让学 生体验歌曲的两种不同情生体验歌曲的两种不同情 绪，引导学生深情、自信绪，引导学生深情、自信 的演唱歌曲，较好的完成的演唱歌曲，较好的完成 本课重点。本课重点。 1准确掌握准确掌握3/4拍子的强拍子的强 弱规律及歌曲难点乐句。弱规律及歌曲难点乐句。 2学习力度记号学习力度记号mf、mp。 解决办法：借助电子白板解决办法：借助电子白板 的书写、圈画、批注、拖的书写、圈画、批注、拖 拽等功能启迪学生智慧、拽等功能启迪学生智慧、 培养学习音乐的兴趣，加培养学习音乐的兴趣
4、，加 深学生对深学生对3拍子强弱规律拍子强弱规律 及力度记号的认知，师生及力度记号的认知，师生 互动后能准确掌握较难乐互动后能准确掌握较难乐 句的演唱，轻松愉快的攻句的演唱，轻松愉快的攻 破本课教学难点破本课教学难点。 教学难点教学难点 1 1、情景导入法、情景导入法 2 2、启发教学法、启发教学法 3 3、合作探究法、合作探究法 导导 趣趣 图片激趣图片激趣 创设情境创设情境 营造氛围营造氛围 唤新知唤新知 导新课导新课 导导 学学 聆听感受聆听感受 趣学新知趣学新知 走进歌曲走进歌曲 分析作品分析作品 导导 思思 实践探究实践探究 启迪智慧启迪智慧 掌握运用掌握运用 力度记号力度记号 导导
5、 创创 表现创造表现创造 拓展延伸拓展延伸 对比欣赏对比欣赏 创编展示创编展示 教教 学学 过过 程程 导导 趣趣 教教 学学 过过 程程 导导 趣趣 教教 学学 过过 程程 雪绒花是奥地雪绒花是奥地 利的国花，它利的国花，它 生长在奥地利生长在奥地利 1700米以上的米以上的 高山上，常人高山上，常人 难以得见其美难以得见其美 丽的容颜，所丽的容颜，所 以又叫“英雄以又叫“英雄 的花”。的花”。 导导 学学 教教 学学 过过 程程 体会歌曲的情绪是怎么样的？体会歌曲的情绪是怎么样的？ 深情深情 优美优美 亲切亲切 导导 学学 教教 学学 过过 程程 导导 学学 教教 学学 过过 程程 教教
6、学学 过过 程程 导导 学学 导导 思思 教教 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 导导 思思 导导 创创 教教 学学 过过 程程 导导 创创 教教 学学 过过 程程 小小 结结 教教 学学 过过 程程 板板 书书 雪绒花雪绒花 奥地利国花奥地利国花 情绪：情绪： 亲切、优美、深情亲切、优美、深情 拍号：拍号： 3/4拍拍 力度记号：力度记号： 抒发对幸福生活向往、祖国的热爱抒发对幸福生活向往、祖国的热爱 mp mf 融融 合合 点点 融合点一：运用白板的书融合点一：运用白板的书 写圈画、容器、拖拽功能写圈画、容器、拖拽功能 解决难点解决难点1 融合点二：运用白板的书融合点二：运用白板的
7、书 写、链接音频、拖拽功能写、链接音频、拖拽功能 解决难点解决难点2 融合点三：运用白板的容融合点三：运用白板的容 器、拖拽功能更好的完成器、拖拽功能更好的完成 重点重点 音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有 在学生对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，在学生对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感， 才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分融合信才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分融合信 息技术营造情境，教师深情范唱、视频欣赏、读谱知息技术营造情境，教师深情范唱、视频欣赏、读谱知 识、音乐游戏将同学们带进一个美妙的音乐殿堂识、音乐游戏将同学们带进一个美妙的音乐殿堂 现代信息技术进入音乐教学领域，使音乐语言变抽象现代信息技术进入音乐教学领域，使音乐语言变抽象 为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动 学生视觉、听觉、触觉，在丰富多彩的教学环节中，学生视觉、听觉、触觉，在丰富多彩的教学环节中， 尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之 美，情感之美，音乐课程与信息技术融合之美，在课美，情感之美，音乐课程与信息技术融合之美，在课 堂上得到体验与升华！堂上得到体验与升华！ 反反 思思
