1、小麻雀小麻雀教学设计教学设计 教学内容教学内容: : 学唱歌曲小麻雀 设计意图：设计意图： 小麻雀是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子 的强弱规律入手， 让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点， 并用不同的动作来表现强弱规 律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜 欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。 教学目标教学目标： 1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。 2、能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感。 教学重点教学重点： 能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲小麻雀。 教学难点教学难点： 小麻
2、雀的第三句乐句的音准。 教学过程教学过程： 一、随小麻雀音乐，律动进教室 二、二、欣赏感受三拍子的节拍规律 1、初听歌曲。听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？ 2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。 跟着录音集体律动。 个别学生上来用自己的动作带大家律动。 开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。 设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋 律。 三、学唱歌曲小麻雀 1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。 2、你能听出这 4 句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势
3、表现出来告诉老师。 3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱 旋律。 设计意图：通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的 高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。 4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。 5、听范唱歌曲小麻雀。 学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。 6、按节奏朗读歌词。 第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样。 第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。 7、学生跟录音唱词。 8、难点处理，演唱处理。 你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？ 你想知道老师最喜欢那一句吗？
4、“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生跟着老师 张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。 9、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。 生：活泼、蹦蹦跳跳的。师：为什么？生：歌声这样的。引导学生在“叫”、“跳”、 “好”唱得短促、轻巧。 在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。 10、有感情的演唱全首歌。 设计意图：歌曲的第三句在较低音区重复，是难点。教师通过让学生把自己最喜欢唱的 句子唱给同伴听，并且老师也积极参与，把难乐句拿出来。通过自己的唱、听别人唱、跟着 别人唱等等的方法，让学生在自然而然富有趣味的情景中中攻破了难点。并通过短促、轻巧 和渐弱使歌声富有表情。 四、延伸创编
5、歌词：(用生活中熟悉的小动物创编歌词并演唱) 小麻雀太可爱了。小朋友，你在生活中最喜欢什么感小动物？你想为你最喜欢的小动 物唱首歌吗？今天老师给你一个机会， 让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之 情。想不想抓住这个机会啊？ 四人小组讨论，编创。 小组汇报展示。奖励、评价（学生互评、教师评） 跟伴奏带齐唱。板书：小动物的歌，写好班小朋友编词。 设计意图： 通过学生自由和分组创编歌词， 还把歌曲的词作者改成某某到最后的某某班 全体学生，歌名改成小动物的歌，并且在过程中采用表扬激励的方法，充分发挥学生的 积极主动性，学习兴趣很高。 五、尾声。 播放龟兔赛跑里的一段舞蹈音乐，老师和学生在音乐中快乐地舞蹈。 设计意图：在享受富有动感的音乐中结束本堂课，让学生带着快乐走出教室。
