1、一年级下册音乐第二单元歌曲一年级下册音乐第二单元歌曲 小雨沙沙沙小雨沙沙沙 一、 课前活动 阶段目标：活跃课堂，调动学生的学习兴趣。 播放歌曲春天在哪里 ，老师和学生做喜欢的动作。 教案背景教案背景 1、面向学生：小学一年级学生。学科：音乐。 2、课时：1 课时。 3、学生课前准备：准备自制的打击乐器。 教学课题教学课题 一年级下册音乐第二单元歌曲小雨沙沙沙 教材分析教材分析 小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，全曲是由四个乐句构成的单 乐段结构，每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着四音反复的八分音符旋律进 行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌 词“小雨沙沙
2、沙”处应处理得弱些，以表现春雨润物细无声的春景。 教学目的教学目的 1、有感情的演唱歌曲小雨沙沙沙 。 2、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 3、能愉快的与他人合作，从中体验合作的乐趣。 教学重难点教学重难点 1、能用轻松、愉快、富有弹性的声音表现歌曲小雨沙沙沙 。 2、发挥想象，创编动作。并能愉快的与他人合作。 3、准确的用自制的打击乐器为歌曲小雨沙沙沙伴奏。 教学用具教学用具 多媒体，钢琴（电子琴） ，打击乐器沙锤。 教学方法教学方法 歌曲小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，学生非常喜欢，首先我 采用了兴趣教学法，在 导入时我让学生观赏春天的美景，并背诵关于春天的古诗或是儿歌，激发了学生 的
3、兴趣；教唱歌曲旋律时我用了教授法；用听唱法教授了歌词，最后用启发式教 学法，启发学生大胆设计伴奏型和歌曲表演。 教学过程教学过程 二、 导入： 阶段目标：让学生更形象的接触春天，理解歌曲内容。 师：春天到了，同学们到郊外去参加各种活动，感受大自然给我们带来的春天的 气息。春天到了，同学们还会有哪些发现呢? 生：回答春天的问题。 师：同学们回答的很好，春天象征着一年的开始，春天一切万物复苏，大自然从 寒冷的冬天睡醒了，同学们看春天是那么的美好。 出现春天的景色，让学生观赏春天的图画。 师：同学们知道关于春天的古诗和童谣吗？ 生：背诵古诗和童谣。 师：同学们真棒！知道的古诗可真不少，老师这里有一首
4、童谣和同学们一起欣赏 吧。 老师操作：背诵小雨沙沙沙三段的前两个乐句。 师：同学们听了老师的童谣，主要是描写春天的什么？ 生：春雨 师：春雨是怎样下的？ 生：沙沙沙的下雨。 师：这节课我们就一起学习一首歌曲小雨沙沙沙 。 （板书课题） 三、 初听歌曲 阶段目标：让学生感受歌曲情绪。 （随歌曲拍手） 老师操作：同学们听了这首歌曲，给你怎样的感觉? 生：欢快、活泼。 师：这是一首欢快、活泼好听的歌曲，老师非常喜欢，同学们喜欢吗？让我们一 起来学习真首歌曲吧。 四、 学唱歌曲 阶段目标：让学生更好的熟悉歌曲，掌握歌曲节奏。 1、 学唱歌曲旋律 老师操作：老师弹琴，教唱歌曲小雨沙沙沙旋律两遍。 （重点
5、解决二分 音符的时值，将二分音符与四分音符分别板书在黑板上解决） 。 2、 学唱歌词 生：按节奏齐读歌词。 老师操作：老师弹琴，学生分乐句跟琴唱歌词。 生：完整的演唱歌曲。 播放歌曲，学生随音乐完整的演唱歌曲小雨沙沙沙 。找出歌曲完全相同 的两个乐句。 五、 艺术处理 阶段目标：通过表演、伴奏使学生更好的理解歌曲内容，掌握歌曲节奏，从而更 好的表现歌曲。 1、为歌曲设计表演 师：通过唱歌曲，同学们知道春雨来了，谁最高兴？ 生：鸟儿、花儿、苗儿。 师：鸟儿、花儿、苗儿看到春雨来了，特别的高兴，你能代表鸟儿、花儿、苗儿 用动作来欢迎春雨的到来吗？现在请同学们讨论。 老师操作：将学生分成四个组，老师
6、可到各组进行指导。 生：分组讨论动作。 师：看到同学们讨论的真是热闹，想必有了合适的动作了，现在就来展示各组的 成果吧。 生：每组展示歌表演。每组之间进行点评。 老师操作：老师对各组的表演进行总结。 2、为歌曲伴奏 师： 刚才同学们为歌曲设计了非常优美的舞蹈动作， 边唱边跳， 真的很棒！ 现在， 请同学们拿出自己制作的打击乐器沙锤。 老师操作：拿出沙锤，讲解沙锤的演奏方法。通过看课本的三幅图画，让学生讲 一讲用沙锤怎样来表现图画的内容。 生：大雨用力要沙锤，小雨轻轻摇，雨过天晴沙锤不动了。 师：拿起你手中的沙锤用你喜欢的方式为歌曲伴奏吧。 播放歌曲小雨沙沙沙 。 生：学生听歌曲用沙锤伴奏。 师：再变换一种方式伴奏。 生：听着歌曲用喜欢的方式伴奏（此处的练习主要是训练学生的节奏，沙锤的演 奏方式） 。 师：同学们的伴奏很好，现在，让我们一起来表现歌曲吧。 老师操作： 找四个学生拿沙锤， 老师在前面带头， 一边唱一边跳领学生走出教室。 教学反思：教学反思： 本课的教学设计重在关注学生学习的状态，因此，在教学设计的每个环节， 我考虑的是学生的学习兴趣。开始的课前活动，听歌曲春天在哪里是学生很 熟悉的一首歌曲，边唱边跳把学生的学习兴趣调动起来；歌表演中让学生尝试自 己设计表演，再加入用自制的打击乐器为歌曲伴奏，使课堂气氛再次推向高潮， 学生的上课兴趣更加热烈，师课题教学任务顺利完成。
