1、 1 课 题 牧童牧童 授课时间 主 备 复 备 本课时教学分析 一、指导思想和理论依据：一、指导思想和理论依据： 本课依据音乐课程标准中表现与创造领域的相关建议和我校自主探究、小组合 作、 展示交流、 扩展延伸四环节的教学方法， 采用多种形式引导学生积极参与音乐演唱， 识谱及展示，注重过程性评价。本设计根据一年级学生的活泼好动的特点，抓住歌曲特 点，进行教学设计。 二、教学背景分析：二、教学背景分析： 1 1、教学内容分析：、教学内容分析： 歌曲牧童是一首山歌风格的江苏民歌，四四拍，五声羽调式。歌曲的节奏舒展， 旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风 光
2、，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束均以小牧童牧羊吆喝声为 歌词，巧妙地补充了意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分的抒发，给人一种完美 的审美感受 2 2、学生情况分析：、学生情况分析： 一年级学生刚刚入学，天真活泼敢于表现自己。在律动与音乐活动这两方面表现非 常好，表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈 动作，并参与表演。但在打击乐器知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特缺乏气 息的支撑. 因此今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的 形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此训练他们的发音吐字。 3 3、教学方式与教学手
3、段说明：、教学方式与教学手段说明： 采取启发提问法、听唱法相结合的教学方式，创设具体生动的情境，充分利用电教 手段，调动学生的学习兴趣，促使学生发挥学习主动性、积极性，从而提高教学效果。 2 4 4、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明：、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明： （1）、技术准备：钢琴、多媒体 （2）、前期教学状况、问题、对策等研究说明：前期教学中，本班学生活泼好动， 乐于展示自己，已经可以识读下加一线、一线为“do”的歌曲乐谱。 三、教学目标与重难点：三、教学目标与重难点： 1 1、教学目、教学目标：标： (1)、情感态度价值观目标情感态度价值观目标：
4、感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情 绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。 (2)、过程与方法目标过程与方法目标：在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学，从听、辨、 感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好地理解音乐、感受音乐、表现音 乐。 (3)、知识与技能目标知识与技能目标：学生能用清脆、明亮的声音完整演唱歌曲，能识读演唱歌 曲五线谱，用打击乐器为歌曲伴奏，并且用动作和丰富的表情表现小牧童放牧时的愉 快心情。 2 2、教学重点：、教学重点：用清脆、明亮的声音演唱歌曲牧童，识读演唱歌曲五线谱。 3 3、教学难点：、教学难点：能用三角铁、双响筒等打击
5、乐器为歌曲进行伴奏。 四、教学过程：四、教学过程： 1 1、情境导入、情境导入 【设计意图：创设情境，增加学生歌曲学习的兴趣】【设计意图：创设情境，增加学生歌曲学习的兴趣】 （1） 、师生问好。 用歌曲旋律进行问好，熟悉歌曲旋律。 （2） 、师：今天老师带你们去一个美丽的地方。教师范唱歌曲。 （3） 、师：请你听一听这首歌曲描述了哪些内容。 3 生：牧场、蓝天、白云。 2 2、新课教学、新课教学 【设计意图：在反复聆听中，启发学生从整体感受歌曲情绪，着重培养听的能力，【设计意图：在反复聆听中，启发学生从整体感受歌曲情绪，着重培养听的能力， 为用为用清脆、明亮清脆、明亮的声音演唱歌曲打下基础】的
6、声音演唱歌曲打下基础】 （1） 、师：今天我们要学习的歌曲牧童 ，教师再次范唱歌曲。 提问我们今天要学的这首歌曲就节拍是几几拍的？ 生：四四拍。 师：四四拍强弱规律。强、弱、次强、弱。 （2） 、师：这首歌速度、情绪怎样的？ 生：开心、舒畅。中速，愉快的情绪。 3 3、节奏练习。、节奏练习。 【设计意图：通过节奏练习，增加学生音乐节奏感】【设计意图：通过节奏练习，增加学生音乐节奏感】 （1） 、跟老师拍节奏。 （2） 、跟随老师读节奏。 4 4、歌曲学唱。、歌曲学唱。 【设计意图：在演唱曲谱过程中让学生熟悉歌曲旋律，增加学生音准和音乐知识【设计意图：在演唱曲谱过程中让学生熟悉歌曲旋律，增加学生
7、音准和音乐知识 掌握，培养学生记忆音乐旋律的能力。】掌握，培养学生记忆音乐旋律的能力。】 （1） 、五线谱识读及演唱。教师范唱，找规律。 （2） 、接龙演唱,师唱前两拍、生唱后两拍，讲解二分音符。 （3） 、教师逐句教唱歌曲三段歌词。师唱一句生唱一句。 （4） 、一音多字。师：通过学唱歌曲，你发现第三段歌词中出现与前两段不同的地 方了吗？请同学说一说。 4 生： “依哟”这两个字对一个音。 师：介绍一音多字的演唱，重点演唱第三段。 4 4、完整演唱歌曲，根据歌曲情景编创动作。、完整演唱歌曲，根据歌曲情景编创动作。 【设计意图：使学生更加了解歌曲能力，调动音乐学习的兴趣】【设计意图：使学生更加了
8、解歌曲能力，调动音乐学习的兴趣】 师：很多同学都感受到了草原美丽的景色、小牧童愉快放牧的心情，下面我们加 入动作完整演唱歌曲三段歌词。 5 5、再次完整演、再次完整演唱歌曲，唱歌曲， 加入打击乐器伴奏。加入打击乐器伴奏。 【设计意图：在教师介绍打击乐器过程中，培养学生对打击乐器的了解使用】【设计意图：在教师介绍打击乐器过程中，培养学生对打击乐器的了解使用】 师：今天老师还带来了两种乐器。出示三角铁、双响筒。介绍三角铁、双响筒的 外形特点及演奏方法。 三角铁：是一种钢制的三角形打击乐器。演奏时左手手掌弯曲举至胸前，把三 角铁上的绳环挂在食指上，用一铁棒敲击三角铁而发声。发音清脆悦耳，穿透力强，
9、适宜作较简单的节奏敲击。 双响筒：是竹制或木制的圆筒形打击乐器。圆筒中间细，两头粗。中间细的部分 实心，开一圆孔，插入小棍，演奏时手持小棍，另一手持小木棍敲击空心筒身部位发 声。双响筒声音清脆、结实，筒身两侧分别开两条细口，由于两侧开口的长短不同， 演奏出的音高也不同。 根据歌曲特点用三角铁、双响筒为本首歌曲编创伴奏。 6 6、小组合作。、小组合作。 【设计意图：通过小组合作，激发学生演唱兴趣。设计意图：通过小组合作，激发学生演唱兴趣。】 1、 教师布置任务给各个同学。 2、 小组根据要求练习。 5 7 7、展示交流。、展示交流。 【设计意图：每个小组都有不同的任务，使充满兴趣的完成歌曲展示。
10、设计意图：每个小组都有不同的任务，使充满兴趣的完成歌曲展示。】 全体同学根据小组练习进行歌曲展示。 8 8、扩展延伸与小结。、扩展延伸与小结。 【设计意图：了解更多的江苏民歌，使学生对民族音乐充满兴趣。设计意图：了解更多的江苏民歌，使学生对民族音乐充满兴趣。】 欣赏江苏民歌茉莉花 。 9 9、下课。、下课。 学习效果评价设计 1、 学生学习兴趣浓厚，收获颇丰。 2、 教师评价贯穿始终。 3、 小组活动与评价相结合。 教学设计特色说明与教学反思 在牧童一课中，我运用多种音乐活动，让学生在愉快的学习环境中体验美、感 受美并去创造美。 1、首先让学生感知音乐的旋律。当学生进行学习时，我唱的歌曲就是今
11、天要学的 歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好铺 垫，而这时学生却在无意中学会倾听。用闭眼聆听美妙的旋律及富有儿童气息的动听的 旁白，展开学生的想象力。 2、感受歌曲节奏和韵律，在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次节奏游戏： 带有律动的练习节奏，感受牧童的悠闲。这属于诱导性的欣赏，并且启发学生：“你听 到歌曲的是什么情绪？你听了有什么感受？”诱发学生联想，指导学生欣赏音乐，从而 对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解。 3、带领学生用打击乐器伴奏，体验创造的快乐，让学生以小组合作的形式进行。 学生在愉悦的环境中进行创编活动，全身心投入自己的创作中。选择后让每组派同学给 大家进行伴奏，其他参与唱歌表演，学生人人参与其中的表演，同时又营造了一种和谐 融洽、生动活泼、团结协作的友善氛围。让学生在快乐中尽情地歌唱、表演，极大的激 发了学生学习音乐的兴趣和热情。 4、存在的不足。本节课的设计容量过大，虽然设计的内容及形式很丰富但是却不 够深入，对学生的分析及教材的挖掘不够深入。另外，对学生声音的关注不够，忽略了 孩子声音的控制训练，在今后的课中我将注意这些问题，更多的关注孩子声音的训练， 并注重音乐课上音乐元素的感悟。
