1、理发师教学设计理发师教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲理发师 ，让学生体会劳动时的愉快心情，引 导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师 。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作 能力。 教学重点：教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师 。 教学难点：教学难点： x x | x x | x | x 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 教具准备：教具准备：钢琴、木鱼、沙槌、课件 教学过程：教学过程： 一、激情导入： 师生问好！ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班的同学特别会猜谜语，什
2、么谜语都能猜出它 的答案，今天老师就来考考咱们班的同学，你们有信心吗？请听好： “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠。 ”它是什么？ 生：手。 （二）做一做： 师：看似普通的手却有很复杂的学问，就因为它复杂的构造， 才使得我们的手能够有很多的用处。 哪位同学能用动作表达一下你的 双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？其余的同学猜一猜。 1、生表演。 （吃饭、写字、弹钢琴、看书） （三）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵巧。有一位和蔼可亲的老爷爷，他 的手和大家一样灵巧（出示图片） ，猜猜他的手在做什么？让我们从 音乐中找到答案。 生：理发。 2、师：平时我们理发会用到什么工具呢？
3、 生：剪刀、吹风机、镜子、梳子 3、师：那老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏 音乐。 生：剪刀、喷雾。 4、师：剪刀的声音是什么样的？ 生：咔嚓咔嚓 5、师：是谁在为顾客理发？ 生：理发店的老爷爷。 x x x x | x x x x | （课件） 理 发 店 的 老 爷 爷 呀 x x x x | x x x x | x x | x x | 理 发 店 的 老 爷 爷 呀 咔 嚓 咔 嚓 学生模仿老师一起朗读节奏，加上手拍打节奏，并指名生汇报。 表演完后学生互评，师评，师及时鼓励学生。 6、喷雾的声音是什么样的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | （课件） 沙 沙 沙 师：
4、老爷爷理发时是这样喷雾的吗？是不是好像没喷完？让我们 再来听听歌曲的最后一句。 x x | x x | x | 0 | （课件） 沙 沙 沙 沙 沙 a a 学生模仿老师一起朗读节奏，加上手拍打节奏，并指名生模仿。 表演完后学生互评，师评，师及时鼓励学生。 （四）奏一奏： 师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。 （师出示 打击乐：沙锤、木鱼） 1、师介绍两种打击乐并演奏。 2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀， 哪种声音像喷雾？（木鱼：咔嚓 沙槌：沙沙） 3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。 4、师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音
5、时， 心情非常高兴，那老爷爷为客人理发时,他的心情是怎样的？ 生：高兴、自豪 5、师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？ 生：因为劳动是最光荣的 6、师：同学们说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客 的发型变得如此美丽而感到兴奋、 自豪， 他感受到了劳动是最光荣的！ 所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢 你。 （五）唱一唱： 师：今天咱们就来学习歌曲理发师 （课件） ，师有节奏的说 出歌词。 师：同学们能不能把老爷爷理发过程读出来？（师纠正：把小嘴 张开，每个字读清楚，坐姿端正。 ） 师：大家把老爷爷理发的过程读得这么美，如果能用歌声唱出来 一定更美。 1、学生轻声随伴奏
6、演唱歌曲。 2、学生放开声音演唱歌曲。 （教师强调不能大声喊叫，用自然的 声音演唱） 3、师生合作接唱歌曲，学生分组接唱歌曲。 4、师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、 自豪，那大家认为歌曲中的哪一句最能体现老爷爷高兴的心情 呢？ 生： “哎，就快成功了！ ” 4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了” 这一句，感受老爷爷高兴的心情。 师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态， 但有的同学做的还不够好。 5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。 三、创造表现 同学们小组合作， 看看谁是小小歌唱家？谁是小小演奏家？谁是 小小舞蹈家？ 四、小结 今天，我们学习了理发师这首歌曲，希望同学们以后做一个 爱劳动的好孩子，用你勤劳的双手做更多有意义的事情。
