1、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 回顾课文回顾课文 本单元我们学习了两篇课文，分别是本单元我们学习了两篇课文，分别是 _、_这两篇课文的主要这两篇课文的主要 内容分别是什么？内容分别是什么？ 太阳太阳 松鼠松鼠 第第1 1课时课时 这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特 点，并且运用了一些说明方法。从文体这个点，并且运用了一些说明方法。从文体这个 角度讲，它们属于角度讲，它们属于说明性文章说明性文章。那么，什么。那么，什么 是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？是说明性文章呢？如何阅读说明
2、性文章呢？ 下面我们学习一下“交流平台”的内容，学下面我们学习一下“交流平台”的内容，学 习说明性文章的相关知识。习说明性文章的相关知识。 交流平台交流平台说明性文章的表达特点。说明性文章的表达特点。 什么是说明性文章呢？什么是说明性文章呢？ 说明性文章是一种以说明为主要表达方式的说明性文章是一种以说明为主要表达方式的 文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客 观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对 事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、 关系、范围、类别、来
3、历或对事理的概念、特点、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、 来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得 有关的知识。有关的知识。 说明性文章的特点是什么？说明性文章的特点是什么？ 太阳太阳和和松鼠松鼠两课的说明对象两课的说明对象 分别是什么？分别是什么？ 太阳和松鼠。太阳和松鼠。 说明性文章的特点之一是：首先要有说明性文章的特点之一是：首先要有 明确的说明对象，所介绍的事物或者事理明确的说明对象，所介绍的事物或者事理 就是它的说明对象。就是它的说明对象。 太阳太阳和和松鼠松鼠两课说明对象的特两课说明对象的特 征分别是什么？征分别是什么？ 太阳
4、：远、大、热。太阳：远、大、热。 松鼠：漂亮、驯良、乖巧。松鼠：漂亮、驯良、乖巧。 说明性文章的特点之二是：为了说明抽说明性文章的特点之二是：为了说明抽 象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往 往会使用一定的说明方法。往会使用一定的说明方法。 太阳太阳和和松鼠松鼠两课使用了哪些说两课使用了哪些说 明方法？分别起到了什么作用？明方法？分别起到了什么作用？ 列数字、打比方、举例子、作比较等。列数字、打比方、举例子、作比较等。 说明性文章的特点之三是：为了清楚地了说明性文章的特点之三是：为了清楚地了 解事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说解事物，通常抓住事物鲜
5、明的特点进行具体说 明。有时候，直接描述也是一种重要的说明方明。有时候，直接描述也是一种重要的说明方 法，它能使事物的特点鲜明突出。如法，它能使事物的特点鲜明突出。如松鼠松鼠 中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特 点表现得鲜明突出。点表现得鲜明突出。 说明性文章的语言有什么特点？说明性文章的语言有什么特点？ 太阳太阳和和松鼠松鼠两课的语言分别属两课的语言分别属 于哪种风格？于哪种风格？ 太阳太阳：语言平实。：语言平实。 松鼠松鼠：语言生动。：语言生动。 说明性文章的写作顺序有哪些？说明性文章的写作顺序有哪些？ 常用的说明顺序：时间顺序、空间顺序常用的
6、说明顺序：时间顺序、空间顺序 （由上到下、由前到后、由四周到中心、由（由上到下、由前到后、由四周到中心、由 左到右等）、逻辑顺序（由现象到本质、由左到右等）、逻辑顺序（由现象到本质、由 原因到结果、由主要到次要等）。原因到结果、由主要到次要等）。 如何阅读说明文。如何阅读说明文。 阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？ 明确说明对象及其特点；找到说明方明确说明对象及其特点；找到说明方 法，分析其作用；理清文章的说明顺序；法，分析其作用；理清文章的说明顺序； 体会文章的语言的表达效果。体会文章的语言的表达效果。 试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。试着用学到的说
7、明方法介绍身边的一种事物。 1.1.明确说明对象。你要介绍什么事物？明确说明对象。你要介绍什么事物？ 2.2.确定说明对象的特点。确定说明对象的特点。 3.3.选择什么说明方法呢？选择什么说明方法呢？ 通过本节课的学习，我们对说明性文章通过本节课的学习，我们对说明性文章 的表达特点有了全面、深刻的认识，为写说的表达特点有了全面、深刻的认识，为写说 明性文章打下了基础。明性文章打下了基础。 给你要写的事物列一个写作提纲。给你要写的事物列一个写作提纲。 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 提纲示例：电视塔提纲示例：电视塔 引出说明对象引出说明对象电视塔，点明它的总特点。电视塔，点明它的总特点。 具
8、体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、具体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、 设计样式、使用材质、建造过程、用途、效果等。设计样式、使用材质、建造过程、用途、效果等。 （分段写）（分段写） 表达自己的理想愿望。表达自己的理想愿望。 第第2 2课时课时 1.1. 根据自己列的写作提纲，开始写作。根据自己列的写作提纲，开始写作。 2.2. 写作中遇到了问题和困难可以向老师提出。写作中遇到了问题和困难可以向老师提出。 3.3. 朗读自己的习作，同学之间相互讨论、交朗读自己的习作，同学之间相互讨论、交 流、修改。流、修改。 个性写作个性写作 修改修改白鹭白鹭，体会两种文体的不同。，体会两种文体的不同。
9、白白 鹭鹭 白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了 它的美。它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑一分则
10、嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清 晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来 像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真 是在望哨吗？是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居
11、生黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 不，歌未免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散 文诗。文诗。 修改后的修改后的白鹭白鹭。 白白 鹭鹭 白鹭极美白鹭极美。 白鹭天生丽质，色彩协调，体态匀称。它拥有白鹭天生丽质，色彩协调，体态匀称。它拥有 雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚
12、，全身的流线雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，全身的流线 型结构。白鹤与之相比，太大而显生硬；即使是朱型结构。白鹤与之相比，太大而显生硬；即使是朱 鹭和苍鹭，也显得略大了些，而且太不寻常。白鹭鹭和苍鹭，也显得略大了些，而且太不寻常。白鹭 却因为它常见，而常常被人忘却了它的美。却因为它常见，而常常被人忘却了它的美。 白鹭姿态优美，高雅脱俗。飞行时，白鹭白鹭姿态优美，高雅脱俗。飞行时，白鹭 颈部收缩成颈部收缩成S S形，两脚伸直向后，缓缓地鼓动形，两脚伸直向后，缓缓地鼓动 宽大的翅膀，从容不迫地冲入天际，在天空中宽大的翅膀，从容不迫地冲入天际，在天空中 留下道道清澄的痕迹；伫立时，白鹭收敛羽翼，留
13、下道道清澄的痕迹；伫立时，白鹭收敛羽翼， 颈部或伸或缩，站立在小树的绝顶上，看来像颈部或伸或缩，站立在小树的绝顶上，看来像 是不安稳，而它却一脸悠然，这是别的鸟很难是不安稳，而它却一脸悠然，这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。表现的一种嗜好。 白鹭捕食，风景如画。清水田里，白鹭迈着白鹭捕食，风景如画。清水田里，白鹭迈着 修长的腿轻轻地涉水漫步向前，静静地钓着鱼。修长的腿轻轻地涉水漫步向前，静静地钓着鱼。 它们目不转睛地盯着水里，然后突然伸出长颈，它们目不转睛地盯着水里，然后突然伸出长颈， 用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地将食物用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地将食物 叼住。那份宁静，那份悠然
14、，那份雅致，仿佛一叼住。那份宁静，那份悠然，那份雅致，仿佛一 幅嵌在玻璃框里的图画。幅嵌在玻璃框里的图画。 体会两种文体的不同。体会两种文体的不同。 说明文说明文 散文散文 写作写作 目的目的 文章文章 结构结构 介绍一种事物或阐介绍一种事物或阐 明一个科学道理，明一个科学道理， 需要客观、真实。需要客观、真实。 通过状物、记人、写景通过状物、记人、写景 等方式表达出自己对生等方式表达出自己对生 活的感悟或生活经验。活的感悟或生活经验。 各部分的关系是清各部分的关系是清 晰的，逻辑关系是晰的，逻辑关系是 形象的。形象的。 各部分之间的逻辑关系各部分之间的逻辑关系 是抽象的，形散而神不是抽象的，
15、形散而神不 散。散。 说明文说明文 散文散文 语言语言 风格风格 表达表达 方式方式 语言简练、准确、语言简练、准确、 明白，让人容易懂。明白，让人容易懂。 抒情性较强。抒情性较强。 使用打比方、列数字、使用打比方、列数字、 下定义、举例子、作比下定义、举例子、作比 较、分类别等说明方法。较、分类别等说明方法。 使用记叙、描写、使用记叙、描写、 抒情等表达方式。抒情等表达方式。 这节课我们学习了两个大内容，一是初步这节课我们学习了两个大内容，一是初步 介绍身边的一个事物，然后交流、修改；二是介绍身边的一个事物，然后交流、修改；二是 把把白鹭白鹭改写成说明文，体会两种文体的不改写成说明文，体会两
16、种文体的不 同。在我们的共同努力下，我们很好地完成了同。在我们的共同努力下，我们很好地完成了 这两个任务。课下，同学们可以找一篇散文和这两个任务。课下，同学们可以找一篇散文和 说明文加以阅读，继续体会两种文体的不同。说明文加以阅读，继续体会两种文体的不同。 课堂小结课堂小结 如何阅读说明文？如何阅读说明文？ 明确说明对象及其特点；找到说明方法，明确说明对象及其特点；找到说明方法， 分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文 章语言的表达效果。章语言的表达效果。 第第3 3课时课时 知识回顾知识回顾 习作例文习作例文鲸鲸风向袋的制作风向袋的制作 阅读阅读鲸鲸和和
17、风向袋的制作风向袋的制作，完成下面，完成下面 的表格。的表格。 题目题目 说明对象说明对象 说明对象说明对象 的特点的特点 鲸鲸 风向袋的制作风向袋的制作 鲸鲸 风向袋风向袋 庞大、胎生、庞大、胎生、 肺呼吸、群居肺呼吸、群居 简单、易于简单、易于 操作操作 鲸鲸中使用的说明方法及例句中使用的说明方法及例句 列数字：列数字：近四十吨重、约十八米长。近四十吨重、约十八米长。 作比较：作比较：一条舌头就有十几头大肥猪那么重。一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 分类别：分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大鲸的种类很多，总的来说可以分为两大 类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋类：一类是须鲸
18、，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋 利的牙齿。利的牙齿。 打比方：打比方：从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样。花园里的喷泉一样。 风向袋的制作风向袋的制作中使用的说明方法及例句中使用的说明方法及例句 分类别：分类别：第一、第二等。第一、第二等。 列数字：列数字：袋口直径约袋口直径约1010厘米，袋长厘米，袋长40405050 厘米。厘米。 题目题目 说明顺序说明顺序 语言特点语言特点 鲸鲸 风向袋的制作风向袋的制作 逻辑顺序逻辑顺序 逻辑顺序逻辑顺序 生动生动 平实平实 课文结构课文结构 “面”状结构，“面”状结构， 相关内容的说明相关内容的说明
19、可以不分先后。可以不分先后。 “线”性结构，“线”性结构， 环环相扣，按部环环相扣，按部 就班，层次分明。就班，层次分明。 不同的说明文，写法就不同，应不同的说明文，写法就不同，应 该根据写作对象的不同和写作目的的该根据写作对象的不同和写作目的的 不同，选择不同的写作方法，实现自不同，选择不同的写作方法，实现自 己的目的。己的目的。 1.1.阅读阅读鲸鲸和和风向袋的制作风向袋的制作，看看课，看看课 本上做了哪些批注，这些批注告诉了你什么本上做了哪些批注，这些批注告诉了你什么 信息？信息？ （自读例文，讨论、交流后回答问题）（自读例文，讨论、交流后回答问题） （1 1）鲸鲸中有几处批注？告诉了你
20、什么中有几处批注？告诉了你什么 信息？信息？ 四处四处 第一处说的是列出的数字非常准第一处说的是列出的数字非常准 确，告诉我们，说明文的语言应该准确，告诉我们，说明文的语言应该准 确，列数字就起到这样的作用。确，列数字就起到这样的作用。 第二处说的是作比较和列数字这两种说第二处说的是作比较和列数字这两种说 明方法写出了鲸庞大的特点。明方法写出了鲸庞大的特点。 第三处说的是不同种类的鲸的食物类型第三处说的是不同种类的鲸的食物类型 和捕食方式不一样，作者运用分类别的说明和捕食方式不一样，作者运用分类别的说明 方法描述了鲸捕食的方式。方法描述了鲸捕食的方式。 第四处说的是运用打比方的说明方法把第四处
21、说的是运用打比方的说明方法把 鲸的呼吸写得生动形象。鲸的呼吸写得生动形象。 （2 2）风向袋的制作风向袋的制作中有几处批注？告中有几处批注？告 诉了你什么信息？诉了你什么信息？ 三处三处 第一处批注简单概括了本文开头第一处批注简单概括了本文开头 的内容；的内容； 第二处批注说的是表示次序的词语有第二处批注说的是表示次序的词语有 条理地写出了制作步骤；条理地写出了制作步骤； 第三处说的是用运用列数字的说明方第三处说的是用运用列数字的说明方 法把制作过程写得很清楚。法把制作过程写得很清楚。 2.2.你从中学到了做批注的方法了吗？你从中学到了做批注的方法了吗？ 批注的位置批注的位置：眉批、旁批、尾批
22、。这两：眉批、旁批、尾批。这两 篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言 特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、 哲理深刻哲理深刻）、评点人物、生发联想、剖）、评点人物、生发联想、剖 析写法、批判文本、质疑问难析写法、批判文本、质疑问难内容很宽内容很宽 泛，但应注意用语简洁、精练。泛，但应注意用语简洁、精练。 3.3.假如让你给假如让你给风向袋的制作风向袋的制作做批注，做批注， 你会怎么做？你会怎么做？ 在第在第5 5自然段做的批注是：自然段做的批注是：“剪、扎、剪、扎、 穿、绑、打”等动词，准确地写出了制作穿、绑、
23、打”等动词，准确地写出了制作 风向袋的方法。风向袋的方法。 1.1.回家后，与父母交流怎样阅读说明文，回家后，与父母交流怎样阅读说明文， 并选择一种事物认真观察，为下一节课的并选择一种事物认真观察，为下一节课的 写作做好准备。写作做好准备。 2.2.给习作例文给习作例文鲸鲸做两处批注。做两处批注。 布置作业布置作业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
