1、MSMS- -EEPOEEPO 图文结构型教案图文结构型教案 日期：日期： 反思及评价反思及评价 教师教师: : 学科：音乐学科：音乐 班级：二年级班级：二年级 内容：三只小猪内容：三只小猪 教学要素教学要素 组织教学组织教学 主题渗入及学唱主题主题渗入及学唱主题 (13(13 分钟）分钟） 故事深入故事深入 主题变化用动作表示主题变化用动作表示 （1515 分钟）分钟） 展示表演展示表演 分小组合作分小组合作 （8 8 分钟）分钟） 总结风格总结风格 结束教学结束教学 （4 4 分钟）分钟） 1.通过欣赏管弦乐三只小猪， 学生能感受乐曲快乐活泼的情绪。 2.通过不同的方法反复聆听主题， 能从
2、全曲中听辨主题出现的次数， 演唱主题旋律。 3.能基本准确的合着音乐进行完整 表演。 1-1 师生问好歌。 1-2 故事导入，引入新课 （1）师随音乐主题 A 做律动 （2）师带学生随音乐主题 A 做律动 （3）师用钢琴.木琴.口风琴。演 奏主题音乐。要求学生独立随音 乐主题 A 做律动，目的：熟悉主 题 A （4）师弹琴，生慢速用“La”模唱。 （5）出示乐谱旋律线，引导学生唱歌 时注意音的高低。 （6）加上歌词，生随琴唱主题 A （7）生学会主题 A 后，分三组表演 唱，看看那一组唱的最棒。 预设：强调唱歌时的状态，预设：强调唱歌时的状态， 音的高低要提醒学生认真听。 （听听+ +动动+
3、+唱唱） 2-1 故事深入， （1）生初听全曲：听辨主题旋 律出现的次数。用动作表示主 题出现的次数。其余旋律静静 听音乐，观察老师。 师用图画表示副旋律。 （2）把老师的图画部分用动作 表示出来。当音乐响起时分组 来展示。 2-2 曲式分析： 师用图片表示曲式结构 A+B+A+B+A 预设预设：大多学生不可能第一时 间准确用肢体语言来表达对歌 曲的感知，所以教师要肢体提 示和用图片提示更直观 （讲（讲+ +动动+ +看看+ +听听+ +想）想） 3-1 主题变化时，用动作表示。 （1）将学生分为三个组，刚才是 老师的想法，抛砖引玉。 （2）一分钟时间自主商量音乐变 化时的动作。 （3）注意声
4、音控制及小组内的意 见统一 3-2 展示展示 预设预设：注意纠正学生模仿吹奏乐器 的姿势。 （讲（讲+ +听听+ +看看+ +动）动） 4-1这个曲子的风格 4-2 主旋律的熟记 4-3 乐曲的曲式 A-B-A-B-A 在三只小猪音乐做着动 作离开教室。 预设预设：学生随音乐节奏面带 微笑做着动作教室，若未做 到，可提示。 （讲（讲+ +听听+ +动）动） 教学重点教学重点: :1.通过不同的方法 反复聆听主题，能从全曲中听辨主 题出现的次数，演唱主题旋律。 2.能基本准确的合着音乐进行完整 表演。 教学难点教学难点: :当音乐变化时，基本 准确的合着音乐进行完整表演。 课时课时 第一课时第一课时 课型方式课型方式 要素组合要素组合
