1、科学组 王聪颖2015年5月21日宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖说说 教教 材材 说说 教教 法法 说说 学学 法法 说说 过过 程程 宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖教材分析教材分析 “观天认星观天认星”是粤教版科学小是粤教版科学小学六年级下册学六年级下册“浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙”这这一单元的第三课。本课重在让学一单元的第三课。本课重在让学生亲历观测春季星座的过程，以生亲历观测春季星座的过程，以认识星座为途径，了解实际观测认识星座为途径，了解实际观测星座的方法，并以此为基础举一星座的方法，并以此为基础举一反三，对观星产生兴趣，运用这反三，对观星产生兴趣，运用这个方法去观测
2、四季主要星座。个方法去观测四季主要星座。教材地位教材地位 通过看星图活动帮助学生认识春通过看星图活动帮助学生认识春季代表星座，参照代表星座或亮星季代表星座，参照代表星座或亮星观察星座的方法，让学生找到观测观察星座的方法，让学生找到观测星座的乐趣，激发其开展科学探究星座的乐趣，激发其开展科学探究的热情。更重要的是，教材期望通的热情。更重要的是，教材期望通过课外延伸的观测活动，使学生不过课外延伸的观测活动，使学生不仅能掌握观测星座的方法，更重要仅能掌握观测星座的方法，更重要的是让学生在的是让学生在课后能真正去观测星课后能真正去观测星空，为后面一课的作准备。空，为后面一课的作准备。内容意义内容意义宿
3、州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖教材分析教材分析科学知识科学知识 1、知道什么是星座，、知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北学会辨认北斗七星与北极星。极星。2、认识春季天空中的、认识春季天空中的一些显著星座。一些显著星座。能力培养能力培养 1 1、通过使用星图及实际观、通过使用星图及实际观察了解春季星空，进而培养学察了解春季星空，进而培养学生提出问题、猜测、设计实验生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。和验证的能力。2 2、培养学生搜集整理信息的、培养学生搜集整理信息的能力。能力。情感态度价值观情感态度价值观 1、激发学习兴趣，培养学生、激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识
4、。科学情趣和探究、合作意识。2、培养学生的观测能力、整、培养学生的观测能力、整理信息的能力及归纳概括的能理信息的能力及归纳概括的能力。力。教学目标教学目标 宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖教学难点教学难点按星图认星星，找按星图认星星，找出春季星空中的代出春季星空中的代表星座。表星座。教学重点教学重点学习观测星座的方法，学习观测星座的方法，完成春季星座的观测，完成春季星座的观测，探索有关星座的神话传探索有关星座的神话传说。说。教材分析教材分析宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖教材分析教材分析教学时间教学时间 1课时课时教材、教材、收集的图收集的图片资料，制作的片资料，制作的多媒
5、体课件。多媒体课件。教教 师师 准准 备备科学记录本科学记录本 学生学生 准准 备备 教学手段教学手段 多媒体教学多媒体教学宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动法任务驱动法活动探究法活动探究法 赏识教育法赏识教育法 “立足基本操作，渗透基础知识”，从学生要认识星座的任务出发，引导学生由易到难完成任务，主要是培养学生对科学的兴趣。教法分析教法分析宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖活动探究法活动探究法 学生在活动中探究新知，通过合作交流，培养学生的创新精神和团队意识，提高思维敏捷性。这样，既要求学生“学会”，又要求学生“会学”。任务驱动法任务驱动法赏识教育法赏识教育法 教法分
6、析教法分析宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖赏识教育法赏识教育法 好孩子是夸出来的，通过学生对对星座图片的欣赏与理解，对知识掌握情况对学生进行一定的奖励，以激发学生的学习的积极性。任务驱动法任务驱动法活动探究法活动探究法 教法分析教法分析宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖学情分析学情分析在学习本节之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，对星座的知识只是听说而已，所以，像这样的学习内容对学生眯说即熟悉又陌生。因此，学生对本课的内容是充满了浓厚的兴趣和好奇心。对于六年级的学生来说，发挥想像力，并不是很难的。所以，就学生具有的初步的理性思维和上网查询的能力及已有的知识
7、经验，引导学生自主探究、合作学习，处理所得信息以落实重难点。宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖学法分析学法分析 星座是学生们听说过的，但仅仅是知道称谓或所谓象征意义，对于具体星座内星的组成结构和在天上的典型特征没有深入了解，但有浓厚的想了解的兴趣。让学生建立正确的星座概念，是本课学习的重要内容。在课上配合课件演示，引导学生对星座的理解，学生会对星座有更深入更准确的认识，激发起他们对星空的观察兴趣。宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动，激趣导入任务驱动，激趣导入 每当夕阳西下，晚霞渐褪，每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际点点繁星就会布满在无边无际的天穹。仰望
8、着星光灿烂的夜的天穹。仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜空，人们常常会浮想联翩，猜想着天空中到底有多少颗星星，想着天空中到底有多少颗星星，星空中隐藏着什么秘密。其实星空中隐藏着什么秘密。其实我们探究宇宙就是从探究星空我们探究宇宙就是从探究星空开始，为了揭开宇宙的奥秘，开始，为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。首先让我们来观天认星。初步尝试，推进新知初步尝试，推进新知 教师引导，探究新知教师引导，探究新知 教学过程教学过程任务推进，拓展新知任务推进，拓展新知 课外探究，延伸新知课外探究，延伸新知宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动，激趣导入任务驱动，激趣导入 教学第
9、一个环节教学第一个环节“了解星座是什么？了解星座是什么？”教师首先教师首先引导：在古代有个爱数星星的孩子叫什么？学生会引导：在古代有个爱数星星的孩子叫什么？学生会大声说是张衡，教师继续引导，兴趣使他一直坚持大声说是张衡，教师继续引导，兴趣使他一直坚持在数，但是他在数星星时会遇到什么困难？学生会在数，但是他在数星星时会遇到什么困难？学生会回答回答“眼花、重复、太多不容易数眼花、重复、太多不容易数”等问题。同时等问题。同时在屏幕上出现在屏幕上出现PPT课件第一幅图课件第一幅图“春季的星星春季的星星”，接着出现第二幅图接着出现第二幅图“春季主要星座春季主要星座”，让学生盯住，让学生盯住其中一个星座在
10、一、二幅图中间来回转换几次，这其中一个星座在一、二幅图中间来回转换几次，这样设计是让学生对星座建立的必要性有一直观的感样设计是让学生对星座建立的必要性有一直观的感知。这一环节这样设计基于以下考虑：张衡数星能知。这一环节这样设计基于以下考虑：张衡数星能快速引导到正题，快速引导到正题，PPT课件能使抽象的教学内容形课件能使抽象的教学内容形象化，激起学生对星座关注思考的兴趣。象化，激起学生对星座关注思考的兴趣。为星座划为星座划分埋下伏笔。分埋下伏笔。初步尝试，推进新知初步尝试，推进新知 教师引导，探究新知教师引导，探究新知 任务推进，拓展新知任务推进，拓展新知 课外探究，延伸新知课外探究，延伸新知教
11、学过程教学过程宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动，激趣导入任务驱动，激趣导入 教学第二环节教学第二环节“理解星座的奥秘理解星座的奥秘”是本课的是本课的教学重点，教师介绍星座图及其观看方法：天教学重点，教师介绍星座图及其观看方法：天空中的星星有的大，有的小，有的亮，有的暗。空中的星星有的大，有的小，有的亮，有的暗。星星看上去好像一样远，实际上远近相差极其星星看上去好像一样远，实际上远近相差极其悬殊。人们根据亮度对其分等，以大小不同的悬殊。人们根据亮度对其分等，以大小不同的圆来表示。（一般肉眼能看到的最暗的星为六圆来表示。（一般肉眼能看到的最暗的星为六等，数字越小星越亮，表示的圆就
12、越大。如：等，数字越小星越亮，表示的圆就越大。如：北斗星为二等星）人们根据看到的天空中星座北斗星为二等星）人们根据看到的天空中星座的图像将立体星座绘制在平面图上即成为了星的图像将立体星座绘制在平面图上即成为了星座图。你发现了星图上方向与我们平时地图上座图。你发现了星图上方向与我们平时地图上看到的方向标识有什么不同吗？（我们观看星看到的方向标识有什么不同吗？（我们观看星座图时要把星座图举过头顶观看。图上的东南座图时要把星座图举过头顶观看。图上的东南西北四个方向与地理方向相对应。）西北四个方向与地理方向相对应。）初步尝试，推进新知初步尝试，推进新知 教师引导，探究新知教师引导，探究新知 任务推进，
13、拓展新知任务推进，拓展新知 课外探究，延伸新知课外探究，延伸新知教学过程教学过程宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动，激趣导入任务驱动，激趣导入 教学第三环节是教学第三环节是“认识星座认识星座”，本课主要认识大熊座和小熊座。这本课主要认识大熊座和小熊座。这部分的教学思路先是从如何找到辨部分的教学思路先是从如何找到辨认方向的北极星这一话题引出北斗认方向的北极星这一话题引出北斗七星，然后由北斗七星找到大熊星七星，然后由北斗七星找到大熊星座，接着师生交流通过北斗七星找座，接着师生交流通过北斗七星找北极星的观星技巧，再由北极星引北极星的观星技巧，再由北极星引出小熊星座。出小熊星座。初步尝
14、试，推进新知初步尝试，推进新知 教师引导，探究新知教师引导，探究新知 任务推进，拓展新知任务推进，拓展新知 课外探究，延伸新知课外探究，延伸新知教学过程教学过程小熊座宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动，激趣导入任务驱动，激趣导入 最后是课外探究，延伸新知：最后是课外探究，延伸新知：我们还知道天空中有哪些星我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，下同学们收集相关的资料，下节课我们一起来开个星空交节课我们一起来开个星空交流会，到时期待大家找到更流会，到时期待大家找到更多的星座。多的
15、星座。初步尝试，推进新知初步尝试，推进新知 教师引导，探究新知教师引导，探究新知 课外探究，延伸新知课外探究，延伸新知任务推进，拓展新知任务推进，拓展新知 教学过程教学过程宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖任务驱动，激趣导入任务驱动，激趣导入 初步尝试，推进新知初步尝试，推进新知 教师引导，探究新知教师引导，探究新知 课外探究，延伸新知课外探究，延伸新知任务推进，拓展新知任务推进，拓展新知 激起学生学习的兴趣激起学生学习的兴趣 5分钟分钟探究知识的内涵探究知识的内涵 15分钟分钟用所学知识解决问题用所学知识解决问题 15分钟分钟引发学生上课情趣引发学生上课情趣 2分钟分钟 技能为生活服务技能为生活服务 3分钟分钟教学过程教学过程宿州市第一小学宿州市第一小学 王聪颖王聪颖板书设计板书设计13、观天认星北斗七星北斗七星北极星大熊星座小熊星座（参照物）
