人音版(敬谱)三下音乐-第3课-演唱 顽皮的杜鹃-教案、教学设计(配套课件编号:24c3b).docx

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1、顽皮顽皮的小杜鹃的小杜鹃教学教学设计设计 教学年级:三年级下册 【教学目标】【教学目标】 学唱歌曲顽皮的小杜鹃 ,让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来 感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 了解演唱的正确姿势和呼吸方式,认识顿音记号并运用在歌曲演唱中。 欣赏杜鹃圆舞曲 ,感受音乐欢快热情的情绪。 【教学重难【教学重难点点】 教学重点:认识顿音记号,并能在演唱中准确掌握。 教学难点:能了解正确的呼吸姿势,做到吸气时全身放松,不耸肩。 【教具】【教具】 钢琴、教材、多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、 组织教学 师生问好 二、 歌曲表演顽皮的小杜鹃 1、 师

2、:同学们,春天来了,鸟儿们都从南方飞回来了。今天 ,当我走在 一片草地上,发现了一只顽皮的小鸟,你听它是谁?(第一遍整体感受歌 曲,师生安静地欣赏歌曲) 师:大家一定听出它是谁了吧? (生:杜鹃) 师:(出示杜鹃图片) 你们见过杜鹃吗?请你描绘一下杜鹃长得什么样子? (生描述) 师总结:杜鹃,又称布谷,形态大小和鸽子相仿,羽毛是暗灰色的,腹部 布满了横斑。谁能告诉老师,杜鹃是怎样叫的?(学生模仿听到的杜鹃的 叫声) (出示课件) 师:同学们,这里有两只杜鹃在叫,你们仔细听,哪一只是你刚才听到的 那只顽皮的小杜鹃的叫声?(师模唱以上两条旋律) 生: (第二条是顽皮的杜鹃的叫声) 师:同学们,你们

3、知道两条相同的旋律为什么会出现不同的音响效果吗? 对比一下两条旋律有什么不同? 生: (顿音记号) 师:顿音记号的作用是什么? 生: (欢快、跳跃,有弹性) 师:下面我们就用欢快、跳跃的声音来模仿顽皮的小杜鹃的叫声。 (师生 共同模仿,注意对学生演唱声音的调整) 2、 师:请大家跟着老师一起听着音乐去寻找顽皮的杜鹃。在听到杜鹃的 叫声时,我们一起学杜鹃叫,好吗?(第二遍完整欣赏歌曲,学生模仿杜 鹃叫声,师根据歌词进行歌表演) (再次播放音乐) 师:你能为这首好听的歌曲取个名字吗? 生:顽皮的小杜鹃 师: (出示课题)这是一首奥地利童谣。 3、 师:为什么说是顽皮的小杜鹃呢?因为它一直在跟我捉迷

4、藏呢,它一 会儿飞到这里,一会儿飞到那里,请同学生们找一找,小杜鹃都飞过哪些 地方? 生:草地树丛小河旁远方。 (师按节奏读歌词边表演) 师:老师想邀请大家跟着一起表演好吗? 生:好。 (师生共同边读边表演) 4、 师:让我们跟随音乐一起去寻找小杜鹃,请大家再次模仿小杜鹃的叫 声! (第三遍欣赏歌曲,师生一起表演) 5、 老师找到了顽皮的小杜鹃,它悄悄告诉我,你们的叫声太优美了,让 我们用刚才优美的声音来演唱歌曲吧! (师弹奏歌曲,生演唱) 6、 学习歌曲 师:请同学们仔细观察曲谱,找找相同颜色方框里的旋律有什么特点? 生: (相同颜色框里的旋律是一样的) 师:对了,这样我们学习起来就事半功倍

5、了! 师:让我们一起来唱唱歌谱。 师:随琴演唱歌曲,请同学们注意杜鹃的叫声要有弹性地演唱。 7、歌曲处理 师:小杜鹃和我们一起捉迷藏,你的心情是什么样的? 生: (高兴、快乐地) 师:请大家用美妙的歌声来表达你们内心的愉悦吧! (师弹琴) 师:歌曲最后小杜鹃越飞越远,它的叫声也越来越弱,我们应该怎样来表 现?(最后一句单独练习一到两遍) 师:同学们表现得恰到好处,让我们有感情地完整演唱歌曲。 三、欣赏杜鹃圆舞曲 1、师:顽皮的小杜鹃飞走了,在美丽的大森林里,那里也有一只可爱的小杜 鹃,大家听一听,它又是怎样唱歌的?(完整欣赏杜鹃圆舞曲 师:这只杜鹃的歌声是欢快优美地还是舒缓地? 生: (欢快优美地。 ) 师:你所感受到的这首乐曲是几拍子的? 生: (三拍子) 师生共同随音乐作三拍子的动作,感受三拍子的感觉。 四、课堂小结 师:这只美丽的小杜鹃也飞向了大森林,里面还有很多很多的小鸟,你们知 道都有哪些吗? 生:百灵鸟、喜鹊、画眉 师:今天,老师送给每位同学一个光荣的称号“爱鸟小使者”(课件展示) , 那作为一名爱鸟小使者,你应该怎么做? 生: (爱护小鸟,不伤害小鸟) 师: 我相信, 有了你们这些“爱鸟小使者”, 我们的大自然会更美丽! 同学们, 再见! (播放顽皮的小杜鹃 ,生边唱边走出教室。 )

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