1、 1 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 了解多了解多国民间音乐及文化，感受生活中的乐趣国民间音乐及文化，感受生活中的乐趣 1.单元内容分析单元内容分析 本单元，演唱曲目是剪羊毛和春晓两首风格不同的但都含有民族民间文化 的歌曲，聆听曲目为小放牛 ，也是一首中国民间乐曲，这一单元只有一首欣赏曲，最 后一课时安排了竖笛的学习，三首乐曲，也都是不同国家具有代表性的儿童歌曲。本单元 选取不同国家的音乐，都具有鲜明的民间文化特点。 1、对民间文化的理解对民间文化的理解 这一单元的四节课，看似没有关联，但在细细的研读中感受到，不同国家用不同的音 乐形式表现其不同的民间传
2、统文化，正所谓音乐是相通的。 本单元的几首音乐都富有生活情趣， 教育学生在生活的各个方面发现生活的美好及乐 趣，用积极乐观的心态对待生活。 2、知识与技能方面、知识与技能方面 本单元内容设计能够凸显对学生音乐知识的学习、音乐技能的形成，整体设计科学合 理，符合学生的认知规律，学习规律。本单元乐曲风格各异，情绪欢快，在认识一个升号 调的基础上进一步学习两个、三个以至于四个升号调。 本单元学习方法：聆听感受、模唱、视谱唱、律动体验、自主探究。 3、学科素养背景下看教材：学科素养背景下看教材：对学生艺术表现以及学生实际生活关注略显不足，所以在本 单元的教学设计中我会通过体验、想象、情景再现等教学手段
3、弥补不足。 4、单元作品分析：、单元作品分析： 2 2.学习者分析学习者分析 情感态度价值观：情感态度价值观：本单元学习者为三年级学生：他们的生活范围和认知领域有了进一 步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，他们好奇、好动、以形象思维 为主，联系和模仿能力较强，喜欢聆听并演唱活泼欢快的歌曲。 知识积累：知识积累：他们通过两年的学习已经掌握了基本的音符及节奏，一部分学生能够视唱 包含一升一降的简单的乐谱；演唱技能上能够用轻声高位置演唱歌曲。在以往的学习中， 已经对合唱有了基本的概念。 生活经验方面：生活经验方面： 通过对本单元三首音乐的背景与生活实际的关联分析， 小放牛 、 剪 羊
4、毛距离学生的生活比较远，歌曲所传递的主题思想和情感理解有困难； 春晓是描 述春天早上的情景，学生能够很好地理解。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 1、学习的目标学习的目标： 3 从知识技能方面从知识技能方面：通过欣赏中国的民间乐曲小放牛 ，学生能够（通过音乐主题、以及 主题的变化或重复）学会划分音乐的基本段落，在聆听音乐中能够听辨出旋律的速度、力 度的变化，同时了解中国的民间乐器；通过学唱剪羊毛了澳大利亚的歌曲风格及其传 统文化；通过学习歌曲春晓进一步加强合唱技能，使学生感受多声部音乐的丰富表现 力，尽早积累与他人合作的演唱经验。通过以往的知识积累，寻找规律，认识两个
5、以至于 三个，四个升号调的流动 do 的位置。 过程与方法：过程与方法：学生通过借助视听结合法、对比感受法、体验性学习法感受不同国家的民间 音乐，通过模唱法、识读乐谱，抗干扰法唱好二声部歌曲。 从从情感态度价值观方面情感态度价值观方面：通过丰富多彩的教学手段，引导学生参与到音乐中，了解不同国 家的民间文化，欣赏不同形式的民间音乐，能够体会作品所表达的意义。在音乐中感受生 活的美好，用积极乐观的心态对待生活，从不同的角度发现生活的美好。 2、学习重点：学习重点： 本单元学生通过欣赏和演唱不同国家不同风格的民间音乐，能够在欣赏、演唱中感受 到生活以及劳动中不同角度的快乐，能够简要描述音乐情绪的变化
6、。通过音乐了解不同国 家的民间文化。用不同的方式识读乐谱；引导学生借助已有的知识和经验，寻找规律，认 识两个以至于三个升号调的流动 do 的位置。掌握合唱歌曲的基本技能。 3、学习难点：学习难点： 分辨音乐题材的形式、结构以及旋律的记忆 ；能够运用正确的音高及节奏把二声部 合唱唱好；认识了解四个升号的流动 do 的位置。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 单元学习主题单元学习主题：感受不同国家的民间音乐风格魅力，寻找生活的乐趣。 4 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课 题题 春春 晓晓 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课基于音
7、乐课程标准 （2011 年版） ： “突出音乐特点，关注学科综合” ； “更加重 视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作的演 唱经验”以此为指导思想，设计活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参 与各项音乐实践活动，学习体验中感受音乐与古诗相融合的艺术风格及特点，掌握合唱的 基本演唱技能。 2.内容分析内容分析 5 1 1：教材分析：教材分析 随着新课程改革的不断推进与深入，小学音乐中的合唱教学也越来越备受关注。合唱 教学是小学音乐教学的重要内容，一方面锻炼了学生的歌唱能力，一方面提高了学生的合 作意识。 在全套教材中， 合唱歌曲占据很大的比例，
8、说明合唱歌曲是教材中重要的一部分内容, 如下表所示： 通过全套教材的安排来看，在学习本课前，学生只接触过三首合唱歌曲美丽的黄 昏 ， 老爷爷赶鹅 、 虫儿飞 ，但在以后的学习中还会接触到多首合唱歌曲，可见，本 课在整个小学阶段的合唱学习的基础方面，占有重要的地位。 6 2. 歌曲分析：歌曲分析： 我国是一个有着悠久历史文化的国家，古诗词是我国传承文化之精髓，在小学语文 课本中，共有古诗132篇，占课文总数的30%，古诗与音乐的结合也正迎合了当今“古诗 词热”的时代潮流，为孩子们热爱古诗起到了推波助澜的作用。从小学音乐课中渗透我国 民间文化，有利于我国传统文化的传承和发扬。 歌曲春晓是一首二声部
9、的古诗新唱儿童歌曲，歌曲为 E 大调，4/4 拍、带再现 的三段体结构；旋律流畅、优美、情绪欢快、活泼。 7 第一乐段旋律简洁、清新、流畅，且不失欢快、跳跃之感。为了与古诗词与音调保持 一致，曲作者在旋律上做了细节的处理： 作曲家运用变化音强化了语音声调的趋势，既美化了音调，又强调了语调，形成很好 的演唱效果。每一句都是以全音符结尾，贴合古诗原本韵律，符合古诗演唱。 第二乐段（图） 8 第二乐段是合唱部分，两个声部之间和谐、明快、清新、简洁、适合学生演唱。但在 前面的学习中所学到的合唱歌曲美丽的黄昏 、 老爷爷赶鹅都是轮唱歌曲， 虫儿飞 也只有两个小节的合唱，这样大段落的二声部合唱歌曲是三年级
10、学生第一次接触，学习起 来有所困难，而且合唱能力的培养是一个长期的过程，以后的学习中还会有很多的合唱歌 曲， 三年级学生应该更注重艺术表现力的培养， 基于以上的分析， 我将教材做了如上调整。 第三乐段是第一乐段的完全重复，在以往的教学中，学生对倒数第六小节容易与第 一乐段结尾混淆。 3.学习者分析学习者分析 易易 混混 淆淆 9 1.1.学生情况学生情况 本课授课对象是本校三年级(3)班的学生，本班有 8 名同学学习钢琴，三名同学学习小提琴，5 名同 学参加合唱团，音乐基础相对较好。 情感价值态度观方面，三年级孩子们活泼好动，好奇心强，善于模仿，能够在音乐中体验到音乐所 要表现的主导思想。 2
11、.2.学习状况学习状况 识读乐谱能力：识读乐谱能力： 通过两年的学习，已经熟练地掌握八分、四分、十六分，二分音符，附点四分、附点二分音符。部 分学生能够自主编写 2/4、3/4、节奏。35 名学生已经初步建立首调识谱的概念，能够以较好的音准模唱 老师给出的旋律。 综合性艺术表演能力：综合性艺术表演能力： 能够主动地参与综合性艺术表演活动，能够结合所学歌曲自信并自然地进行合唱的表演。 3.3.学前状况学前状况 对四个升号调知识点没有系统学习过。大部分学生对合唱的演唱形式接触不多，三年级的学生已 经具备了学习合唱的能力，对合唱演唱的基本要求有了一定的了解。 4.4.解决对策解决对策 通过识读乐谱，
12、学习科学的发声方法把两个声部的音唱准。运用“抗干扰”学习法帮助学生掌握二 声部旋律。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 1.1.教学目标教学目标 （1 1）知识与技能目标知识与技能目标：能够用自然的声音，准确的音调和节奏，有表情的参与到合唱中来。 （2 2）过程与方法目标过程与方法目标：加强识读乐谱能力，通过合唱集体表演的形式在实践过程中，能够与他人充 分交流合作，不断增强集体意识和合作能力。 （3 3）情感态度价值观目标情感态度价值观目标：通过古诗新唱的学习方式，感受春晓所传递的意境，体会生命成长 的快乐，通过古诗与音乐的结合使学生更加热爱古诗这一传统文化。能从歌曲中
13、体会到春天的美好与生 机勃勃的景象。 10 2.2.教学重点与难点教学重点与难点 （1 1）教学重点）教学重点 能够用正确的节奏、音准，自然有感情的参与到合唱中 （2 2）教学难点）教学难点 第二声部的音准以及两个声部声音的融合；对四个升号调流动 do 的认识。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学过程：教学过程： （一）（一）视谱练习视谱练习 导入新课导入新课 【阶段目标】【阶段目标】 “先入为主”，学习二声部合唱的第一声部。“先入为主”，学习二声部合唱的第一声部。 【设计意图】开门见山的方式点出教学重点【设计
14、意图】开门见山的方式点出教学重点及难点。及难点。 1.教师带领学生进行视谱练习 学生通过节奏练习，乐谱识读，学习二声部高声部旋律，为本课的二声部合唱做准备。 2. 学生学习第二声部旋律，认识四个升调号流动 do 位置，解决本课重难点。 教师出示乐谱（无升降号）第二乐段第一声部旋律，学生自主探究旋律及节奏特点。通过“搬家” 的方式让学生感受乐谱调号的变化，学生自主探究流动 dao 的位置。巧妙地处理了本课的教学难点。 3.教师出示春天图片，激发学生想象力，引入本课春晓。 （二）（二）自主探究自主探究 学唱歌曲学唱歌曲 【阶段目标】【阶段目标】学生学生聆听歌曲，分析歌曲，模唱旋律，熟悉乐谱。聆听歌
15、曲，分析歌曲，模唱旋律，熟悉乐谱。 【设计意图】通过聆听整体感受音乐情绪及风格，【设计意图】通过聆听整体感受音乐情绪及风格，学生学生自主探究学习乐谱，掌握旋律的节奏、音准以及自主探究学习乐谱，掌握旋律的节奏、音准以及 乐句间的规律。乐句间的规律。 11 1. 学生听范唱，分析歌曲，感受歌曲情绪。 学生通过聆听分析歌曲结构，寻找歌曲的相同段落以及不同点。 2.运用模唱及聆听的方式学习歌曲第一乐段，并添加歌词；运用歌曲的强弱规律特点，加入律动，解决 学习中的难点 3.学生通过小组讨论探究歌曲古诗特点，如果学生不能发现规律。教师通过古诗诵读引导学生发现歌曲 与古诗相同的韵律，并且通过配乐诵读古诗的方
16、法探究歌曲演唱的强弱规律。 3. 识读乐谱的方法学习第二乐段的第二声部。 （三）细节训练（三）细节训练 感受声部感受声部 【阶段目标】运用对比【阶段目标】运用对比启发启发感受的方法学习感受的方法学习二声部配合二声部配合 【设计意图】【设计意图】在音准、节奏准确的基础在音准、节奏准确的基础上上，提高声音表现力。，提高声音表现力。通过“抗干扰训练”激发学生的合唱兴趣，通过“抗干扰训练”激发学生的合唱兴趣， 建立基本技能，培养合唱听觉能力。建立基本技能，培养合唱听觉能力。 1. 学生用富有弹性的声音，圆润的音色演唱第二声部 2. 播放第一声部旋律，全体学生轻声演唱第二声部为第一声部伴唱，激发合唱兴趣
17、。 （四）（四）声部合作声部合作 参与创作参与创作 【阶段目标】【阶段目标】节奏音准正确的基础上，自然地和谐的表演多声部合唱。节奏音准正确的基础上，自然地和谐的表演多声部合唱。 【设计设计意图】 通过意图】 通过声部间的合作声部间的合作， 做到在音乐听觉感知， 做到在音乐听觉感知和参与实践和参与实践的基础上增强集体意识和合作能力。的基础上增强集体意识和合作能力。 1. 分声部合作演唱歌曲 2.完整的演唱歌曲春晓 3.介绍曲作者，了解古诗新唱，欣赏同类型古诗新唱歌曲。 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 评价方式评价方式 在教学中利用形成性评价，引导学生，自评，互评，师生互评的评价手段，以
18、鼓励性评价为主，关 注各个层次的学生的学习。 12 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300(300- -500500 字字) ) 1、探究歌曲特点探究歌曲特点，关注学科整合，激发学生对民间文化的热爱，关注学科整合，激发学生对民间文化的热爱 本课通过探究乐曲本身的特点，适当的整合学科，帮助学生体验民间文化的精髓、用古诗新唱的音 乐形式激发学生对传统文化的热爱，在小学阶段渗透音乐与传统文化的结合，有利于我国传统文化的继 承与发扬。 2.2.运用启发、引导的教学方法进行声部训练，提高学生的合唱表现能力运用启发、引导的教学方法进行声部训练，提高学生的合唱表现能力 合唱教学
19、一直以来都是音乐教学中的一个难点，本课是小学阶段合唱教学的启蒙阶段，对树立学 生的合唱意识有着极其重要的没作用。合唱教学是一个循序渐进，不断积累的过程，对于三年级学生来 说，教师首先要有意识地启发引导学生了解、感受多声部音乐的魅力，由浅入深的参与到多声部合唱中 来，为以后的多声部歌曲的学习打下坚实的基础。 3、通过体验实践培养学生音乐创作力和集体合作意识、通过体验实践培养学生音乐创作力和集体合作意识 音乐教育是实施素质教育，全面提高学生素质的重要的途径。本节音乐课在教学过程中始终以学 生为本，通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，其目的就是在课堂教学中要发挥教师的主导作用， 充分调动学习主体学
20、生的学习积极性。在教学过程的最后一个环节“声部合作 参与创作”中，通 过分声部合唱培养学生的集体合作意识，指导学生在体验和实践中感受合唱的艺术魅力，帮助学生在合 唱中积累演唱经验，提高歌唱表现能力。运用本课的旋律为基础，改编歌词，培养学生的创新能力，以 此提高学生的课堂参与度与自主探究的积极性，提高教学效率。 反思与改进：反思与改进： 1、结合本节课的教学，由于课时内容较多，而且是二声部合唱，课堂中对教学内容的关注比较多， 对个别孩子积极性的调动还不够，今后的教学中对以上现象加以注意。 13 2、在以往教学中，学生已经认识了三种反复记号，在教学设计中设计了三种反复记号的复习，但由 于课时时间紧，教学中没有实施此环节，但孩子们在学习中做到了。 3、结合本课教学，对二声部合唱的改编还是有必要的。
