1、剪羊毛音乐教学设计剪羊毛音乐教学设计 一教材分析一教材分析 剪羊毛 是一首澳大利亚流传广泛的民歌， 该国以盛产羊毛而著剪羊毛 是一首澳大利亚流传广泛的民歌， 该国以盛产羊毛而著 称。 歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神称。 歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神 面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的 劳动情景，以“白云” 、 “冬雪” 、 “丝绵”夸张的形容通过工人们劳动劳动情景，以“白云” 、 “冬雪” 、 “丝绵”夸张的形容通过工人们劳动 而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”
2、比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很 有童真。歌曲为有童真。歌曲为 4/4 拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分 解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。 二学情分析二学情分析 三年级学生学习音乐课程， 态度十分积极， 通过前两年的音乐基三年级学生学习音乐课程， 态度十分积极， 通过前两年的音乐基 础，学生的音乐思维变得敏捷，接受能力得到提高，对于新事物有很础，学生的音乐思维变得敏捷，接受能力得到提高，对于新事物有很 强的兴
3、趣， 音乐的感知能力得得提高。 教学中能够积极主动地运用音强的兴趣， 音乐的感知能力得得提高。 教学中能够积极主动地运用音 乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的知识量薄弱，再分乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的知识量薄弱，再分 析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 三教学目标三教学目标 1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休 止符，区别节奏的不同感觉。止符，区别节奏的不同感觉。 2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌过程与方法目
4、标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌 曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学 生对音生对音乐的感受力和表现力。乐的感受力和表现力。 3.情感态度与价值观目标： 通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，情感态度与价值观目标： 通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐， 知道音乐和生活、 劳动密不可分知道音乐和生活、 劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。使他们进一步认识劳动的意义。 二、二、 四教学重点四教学重点 1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪
5、及表现作用，准确把握附 点八分节奏，区别节奏的不同感觉。点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2.初步唱会歌曲剪羊毛初步唱会歌曲剪羊毛 五教学难点五教学难点 1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱 2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲 六教学方法六教学方法 模唱法、听唱法、学唱法模唱法、听唱法、学唱法 七教学过程七教学过程 （一）（一）组织教学组织教学 1、师生问好、师生问好 教师：同学们，大家上午好，老师很开心跟你们上一节音乐课教师：同学们，大家上午好，老师很开心跟你们上一节音乐课。首。首 先，老师想考考你们的听力，听完这首歌请你
6、们告诉老师，这首歌是先，老师想考考你们的听力，听完这首歌请你们告诉老师，这首歌是 来自哪个国家的？请你们欢迎我。来自哪个国家的？请你们欢迎我。 【放课件】播放美丽家园伴奏【放课件】播放美丽家园伴奏 教师：谁来告诉我这首歌出自哪个国家？教师：谁来告诉我这首歌出自哪个国家？ 学生：中国学生：中国 教师：你们的听力真棒。老师今天将带你们学习一首澳大利亚民教师：你们的听力真棒。老师今天将带你们学习一首澳大利亚民 歌。你们知道澳大利亚最为著名的是什么吗？生歌。你们知道澳大利亚最为著名的是什么吗？生:羊毛羊毛 【黑板出示课题剪羊毛 】【黑板出示课题剪羊毛 】 教师：请你们随着音乐声一起走进澳大利亚的牧场，
7、教师：请你们随着音乐声一起走进澳大利亚的牧场， （二）寓教于乐（二）寓教于乐 【放课件】播放剪羊毛，教师带着学生律动。【放课件】播放剪羊毛，教师带着学生律动。 教师：来到澳大利亚牧场你们的心情如何教师：来到澳大利亚牧场你们的心情如何 学生：欢快的，快乐的，高兴地学生：欢快的，快乐的，高兴地 1.听中思，思中疑听中思，思中疑 教师：你们很开心，仔细观察牧场上的小羊似乎遇到了难题。请你教师：你们很开心，仔细观察牧场上的小羊似乎遇到了难题。请你 们再复听一遍，你能找到小羊的问题在哪吗？们再复听一遍，你能找到小羊的问题在哪吗？ 学生回答学生回答 教师： 老师把它们的问题整理了出来请我们一起来帮小羊解决
8、问题。教师： 老师把它们的问题整理了出来请我们一起来帮小羊解决问题。 【黑板出示】小羊节奏型【黑板出示】小羊节奏型 教师：同学们集体用教师：同学们集体用 DA 读一遍。休止符的运用读一遍。休止符的运用 教师：你们都发现了什么？教师：你们都发现了什么？ 学生：结尾处都有学生：结尾处都有 0。 教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符， 你们知道休止符表示什么意思吗？你们知道休止符表示什么意思吗？ 学生：休息的意思，休止、停顿的意思，在歌曲中可以自然的呼吸，学生：休息的意思，休止、停顿的意思，在歌曲中可以自然的呼吸， 唱到这
9、里我们要记得换气， 也可以用剪羊毛的手势来帮助我们记住这唱到这里我们要记得换气， 也可以用剪羊毛的手势来帮助我们记住这 个休止符。个休止符。 教师：哇！同学们真厉害这么快就帮小羊解决了问题。教师：哇！同学们真厉害这么快就帮小羊解决了问题。 2.看中听，听中辨看中听，听中辨 教师：请你们跟着老师的琴声后面轻声模唱（教师弹奏钢琴，学生用教师：请你们跟着老师的琴声后面轻声模唱（教师弹奏钢琴，学生用 “LU”来模唱）”来模唱） 教师：听了你们的模唱，老师也想唱歌，老师希望你们能安安静静的教师：听了你们的模唱，老师也想唱歌，老师希望你们能安安静静的 听老师把歌曲唱完，唱完后请你给老师做个评价。听老师把歌
10、曲唱完，唱完后请你给老师做个评价。 教师：请你们轻声的将歌词填进去吧。教师：请你们轻声的将歌词填进去吧。 师： 那你们知道这首歌曲分为几个段落吗？每段分别表达了什么样的师： 那你们知道这首歌曲分为几个段落吗？每段分别表达了什么样的 意思。意思。 教师： 本歌曲分教师： 本歌曲分为两个段落， 第一段描绘了劳动人民剪羊毛的热闹为两个段落， 第一段描绘了劳动人民剪羊毛的热闹 场景， 第二段告诉了我们一个深刻的道理， 劳动是靠我们勤劳双手创场景， 第二段告诉了我们一个深刻的道理， 劳动是靠我们勤劳双手创 造的。造的。 教师：那你们知道这两段应该用什么样的声音来演唱吗？教师：那你们知道这两段应该用什么样
11、的声音来演唱吗？ 学生回答：第一段弹性的，有活力的。第二段舒展的，连贯的学生回答：第一段弹性的，有活力的。第二段舒展的，连贯的 (三三)师生互动师生互动 教师：同学们真棒，接下来我们一起放松下，做一个音乐接龙游戏。教师：同学们真棒，接下来我们一起放松下，做一个音乐接龙游戏。 我唱一句你们接下一句。我唱一句你们接下一句。 教师：分组接龙教师：分组接龙 教师：同学们的表现很出彩，让我们全体起立，将这首歌献给我们教师：同学们的表现很出彩，让我们全体起立，将这首歌献给我们 在座的所有客人老师。在座的所有客人老师。 （四）（四）、知识扩展、知识扩展 教师： 这首歌曲是澳大利亚一首经典的民歌， 同时也深受中国朋友的教师： 这首歌曲是澳大利亚一首经典的民歌， 同时也深受中国朋友的 喜爱，一起来欣赏民乐合奏剪羊毛喜爱，一起来欣赏民乐合奏剪羊毛 八课堂小结八课堂小结 让我们伴随着老师的琴声快乐的离开教室吧。让我们伴随着老师的琴声快乐的离开教室吧。 九教学反思九教学反思
