1、教学目标教学目标阐明气体交换的原理。（重点）阐明气体交换的原理。（重点）概述肺泡内和组织内的气体交换过程。（重点、难点）概述肺泡内和组织内的气体交换过程。（重点、难点）通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养，培养学生善于提出问题并解决问题的思维习惯，并究的素养，培养学生善于提出问题并解决问题的思维习惯，并学会学习中相互协作。学会学习中相互协作。通过实验通过实验“比较人体呼出的气体与空气的差别比较人体呼出的气体与空气的差别”，培养学生活学，培养学生活学活用的学习能力、观察能力、动手操作能力和思维能力。活用的学习能力、观
2、察能力、动手操作能力和思维能力。知识目标知识目标：能力目标：情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 ：1.呼吸系统由哪些器官组成？主要器官是什 么？2.肺泡有哪些特点适于气体交换？3.肺与外界环境的气体交换是如何实现的？复习提问复习提问（一）比较人体呼出的气体与空气的差别（一）比较人体呼出的气体与空气的差别 人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？背景知识背景知识 氧气：常温下是一种无色无味的气体，支持呼吸和燃烧，能使带火星的木条复燃。有助燃的作用。二氧化碳：常温下是一种无色无味的气体，它不燃烧也不支持燃烧，其最常见的性质是使石灰水变浑浊，而且二氧化碳越
3、浓，石灰水变浑浊的现象越明显。空气的成分图【分组实验分组实验】收集气体，验证气体，得出结论 丙方案一方案一甲乙丁丙甲丙乙丁【分组实验分组实验】收集气体，验证气体，得出结论 方案二方案二改变收集气体的方式改变收集气体的方式 方案三方案三【现象分析现象分析】甲、丙两个集气瓶内石灰水变化有何不同？这说明了什么问题？乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？说明：在人体内发生了气体交换说明：在人体内发生了气体交换呼出气体中氧气呼出气体中氧气含量减少，二氧含量减少，二氧化碳含量增多。化碳含量增多。（二）气体扩散（二）气体扩散【小实验】气体扩散的原理：气体扩散的原理：一种气体总是从浓度高
4、的地方向浓度低的地方扩散，一种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至达到平衡状态。直至达到平衡状态。（三）人体内气体交换过程（三）人体内气体交换过程知识点一：知识点一：肺泡内气体交换 1、肺泡内气体交换指肺泡和什么之间进行的气体交换？2、图中肺泡周围的箭头表示什么？3、在交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？4、经过气体交换后血液成分发生了怎样变化？血液氧气二氧化碳肺泡血液知识点二：组织内气体交换知识点二：组织内气体交换 1、组织内气体交换指组织细胞和什么之间进行的气体交换？2、根据气体扩散的原理说出在组织里的气体交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？3、经过气体交换后血液成分发生
5、了怎样变化？4、氧气到底哪儿去了？二氧化碳是如何产生的？血液二氧化碳血液组织细胞组织细胞氧气（四）人体呼吸过程（四）人体呼吸过程知识迁移 请根据所学知识解决问题：假如我是空气中的氧气，请问到“组织细胞”该怎么走？课堂达标检测题 A类：1.人在剧烈运动后，呼出的气体与吸入的气体相比含量变化正确的是（）A氧气和二氧化碳都增多 B 氧气减少，二氧化碳增多 C氧气和二氧化碳都减少 D氧气增多，二氧化碳减少2.氧气和二氧化碳的交换部位是（）A鼻腔 B肺和气管 C血液内 D肺泡和组织细胞3.人体内二氧化碳浓度最高的地方是（）A 肺泡 B 肺泡周围的毛细血管 C 组织细胞 D组织细胞周围的毛细血管 4.外界
6、空气中的氧气进入人体后最终到达（）A肺 B血液 C心脏 D细胞5.人体内的气体交换原理是:一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到达到 状态。课堂达标检测题 B类：下图是人体内气体交换过程示意图，请据图回答。（1）图中甲处是 之间的气体交换，a代表的气体是 ，由 扩散进 ；b代表的气体是 。（2）图中乙处是 的气体交换，由组织细胞扩散进入血液的是气体 。一、生态系统的概念一、生态系统的概念 1、自主学习一：阅读教材39页内容，完成以下题目：(1)在一定的区域里，与 相互作用所形成的 ，叫做生态系统。（2）举例：一片树林、一块 、一个 、一块农田。（3）地球上最大的生态系统是 。它包括地球上的
7、 及其 。如果你是一如果你是一只水鸟只水鸟,下雨下雨时你会怎么时你会怎么做做?当鹰飞来时当鹰飞来时你又会怎么你又会怎么做做?一、生态系统的概念一、生态系统的概念在在一定的地域一定的地域内，内，生物生物与与环境环境所形所形成的统一的整体，就叫生态系统成的统一的整体，就叫生态系统。学校花园是一个生态系学校花园是一个生态系统吗统吗?为什么为什么?思考思考:生态系统的概念辨析生态系统的概念辨析 1、树林中的所有生物 2、一块农田里的肥沃土壤 3、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼 4、取自池塘中的一滴水 5、我们学校的花园。生物圈生物圈生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 二、生态
8、系统的成分二、生态系统的成分 2、自主学习2：阅读教材40-41页内容，完成以下题目：1、生态系统一般由 和 两个组成部分。2、在生态系统中，非生物成分包括 、和 等，生物成分包括 、和 。3、生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，分解者是 。活动：识别生态系统的成分名称类别在生态系统中的作用与其他成分之间的关系图一图二植物植物生产者生产者(绿色植物绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。养活了自身，还为动物的生存提供食物。动物动物消费者：消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物
9、为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）细菌、真菌细菌、真菌分解者分解者：分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用物重新利用生态系统的组成生态系统的组成生态系统生态系统生生物物部部分分非生物部分非生物部分生产者生产者植物（通过光合作用，植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物制造有机物，为自身和动物提供营养）提供营养）消费者消费者动物（直接或间接动物（直接或间接以植物为食）以植物为食）分解者分解者细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物（
10、分解动植物尸体成简（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，单的物质，归还土壤，供植物重新利用。供植物重新利用。阳光、空气、水、阳光、空气、水、温度、矿物质等温度、矿物质等猜想：猜想：如果自然界中的各种微生物突然一如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？么现象？如果自然界中的各种绿色植物全部消如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？失，你认为将会出现什么现象？最简单的生态系统必须具备的生物是 生产者和分解者生产者、消费者、分解生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位者在生态系统中的地位生产者：生产者：通过光合作用，通过
11、光合作用，制造成有机物，供给自身制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的的源泉，是生态系统中的主要成分。主要成分。分解者：分解者：把动植物的遗体把动植物的遗体分解成无机物，归还到无分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少者是生态系统中不可缺少的成分。的成分。生产者、消费者和分解者的关
12、系生产者、消费者和分解者的关系相互依存相互依存生产者生产者消费者消费者消费者消费者分解者分解者延伸拓展：延伸拓展：材料：生物圈材料：生物圈2 2号（号（Biosphere 2Biosphere 2）是美国建于亚利桑）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈把地球本身称作生物圈1 1号而得此名。它占地号而得此名。它占地1.281.28公顷，承公顷，承建历时建历时8 8年，耗资年，耗资1.51.5亿美元亿美元 如果你是一位参与创建生物圈如果你是一位参与创建生物圈2 2号的科研人员，你将号的科研人员，你将
13、会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？1991 1991年年9 9月月2626日日4 4男男4 4女共女共8 8名科研人员首次进驻生物名科研人员首次进驻生物圈圈2 2号号,1993,1993年年6 6月月2626日走出日走出 ,停留共计停留共计2121个月，最终宣告失个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。明：目前地球仍是人类唯
14、一能依赖与信赖的维生系统。因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！园！课堂达标检测题：课堂达标检测题：1、下列可称作生态系统的是 ()A一个池塘中的浮游生物和所有分解者 B.生 物圈 C生物圈中的所有生物 D森林中的所有植物 2、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （）A、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者 B、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者 C、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者 D、三者紧密联系，缺一不可 3、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （）A.消费者和分解者 B.生产者和消费者 C.生产者和分解者 D.生产者和人 4.地球上最大的生态系统是 。5.人属于生态系统的 。
