1、 编创与活动编创与活动教案教案 教学目标： 1、认识切分节奏 XX . .和并运用在歌唱中表达奔放、欢 畅的感情。 2、学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲哈里啰， 3、能够自由设计动作进行歌表演。 教学重点、难点： 1、重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲哈里啰， 并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。 2、难点：切分节奏 的掌握。 教具准备： 电子琴、录音机、打击乐器 教学过程： 一、律动假如幸福的话拍拍手吧 二、节奏训练: 1师:同学们,今天老师给你们当导游,带你们去一个很远很远的 美丽的岛国叫“特立尼达”,这个国家居住着很多很多的黑人,他们可 勤劳了,每年会种很多很多的甘蔗、可可豆、
2、椰子、咖啡等，而且都 出口卖到世界各地去呢。好，我们先来坐上火车。准备好了吗？出发 吧，“咔嚓咔嚓”。谁知道用节奏怎么表示吗？看黑板来选择。（出 示节奏卡片）XX XX 2师：接下去我们要坐什么交通工具呢？听“笛笛”（汽车） 你来“笛笛一下”，你来。那它得用什么节奏来表示？请小朋友擦亮 眼睛看一看，“”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽 子，他们的两个音就变成了一个音，这神奇的帽子啊，它的名字就叫 连音线（板书贴出连音线）。 3.啊，我们快到了，特立尼达就在前面，可在我们面前出现蓝蓝的大 海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨 呦 嗨”。一起来划 船。恩，划船的这个声音我们用什么节奏来表
3、示呢？ 4生活举例：师：好，我们开动脑筋找找生活中的节奏，像这样的 “嗨 呦 嗨”（跳舞“嘭嚓擦” ；拔萝卜“哎哟哟”； 真美 呀；好香呀；快走呀）像这样子的中间的念得重又长得叫切分节 奏（贴出卡片），像“笛笛”也是切分节奏。 三、学习歌曲： 经过长途跋涉，我们终于来到着美丽的特立尼达岛，这里四周都 有大海，风景很美，这里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们正 唱着歌跳起舞欢迎我们呢。 1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。 2、听老师范唱，歌词中唱的最多的一句词是什么？ 3、听音乐，把哈里罗唱出来。 4、再次听范唱，在哈里罗后拍手两下。 5、学唱歌曲。 6、有感情演唱歌曲。 四、体验创新： 1、把你喜欢的动作创编到歌曲中。 2、选择打击乐器为歌曲伴奏。 3、分成小组表演歌曲。
