1、 田野在召唤教学设计田野在召唤教学设计 教学内容教学内容:学习歌曲田野在召唤,运用打击乐器为歌曲伴奏 教材分析教材分析: 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌,表现了春天里孩子们出 发去交友的欢乐心情,抒发了他们对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大 调式,4 拍子,由四个乐句构成,曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音 的节奏运用使得音乐欢快跳跃,富有动感。“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地 召唤小伙伴们“快快来吧”之意。 学生分析:学生分析: 任教的五年级学生音乐整体素养不高,节奏和音准都存在一些问题,因此, 我在教学中设计的环节必须能适应学生要求,让学生有个循序渐进的学习过程, 打
2、击乐器的设计也是考虑到学生能力,没有进行太复杂的要求,让学生通过小组 讨论的形式设计出自己能操作的伴奏。 教学目标:教学目标: 1、能力目标:学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲,能用打击乐去为歌曲伴 奏。 2、知识目标:认识顿音记号、重音记号和换气符号,能正确、规范的演唱 3、情感目标:通过学唱歌曲,感受乡间的优美情调,表达对大自然的喜爱之情 教学重点教学重点:用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲,体验二声部合唱。 教学难点教学难点:1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号 2、二声部演唱 3、打击乐器的编创 教学准备教学准备:钢琴、多媒体、打击乐器 教学过程教学过程: 一、 组织教学(律动
3、) 同学们,每到春暖花开、万物生长的时候,大自然向我们发出的热切召唤,召唤 我们去踏青去赏春!接下来一起跟我踏着整齐的步伐出发吧!。 二、新课 1、谈话:请坐,同学们做的真不错,刚才我们听到的这首歌曲好听吗?它是一 首意大利民歌,春天在召唤多媒体出示课题,它展示了一群意大利小伙伴郊 游时的情景。今天我们就一起来欣赏和学习这首歌曲。 2、复听歌曲思考问题 下面请同学们再次聆听这首歌曲,思考两个问题,1 这首歌曲表现了什么样的情 绪?2、这群小伙伴分成了几支小分队去郊游?放音乐。(学生回答) 3、开展讨论为小分队起队名。 (一)、复习低声部 谈话:高声部的小分队仿佛坐上了热气球,遨游在空中欣赏春天
4、的美景,低声部 的小分队则从陆地出发踏着整齐欢快的脚步走进田野。接下来,我们一起来复习 上节课学的低声部。(出示多媒体 低声部曲谱) (1) 唱旋律,注意变音处,休止符 (2) 唱歌词,用轻快活泼的声音演唱 (二)学唱高声部 步行队这边唱得正欢,热气队那边就更热闹了,他们一边看风景一边情不自禁的 唱起了歌曲,快乐极了! (1)接下来,请同学们跟我读读他们都唱了些什么。 (2)难点处理 旋律分辨: 下面请同学们来听辨下面的两组旋律,感觉哪条旋律更能体现欢快的心情? A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 50 | B:43 | 2 6
5、 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 50 | 梯里 通吧 梯里 通吧 田野 在 召 唤 我 快 快 把路 上 师问:这两句哪里不一样! 师说:节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样!哪条更欢快?一起来唱一唱吧! 师说: 同学们刚才唱的非常棒,接下来请同学认真的观察下面这条旋律与刚唱的 旋律有什么区别?听老师来范唱!生回答。 C: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 43 | 20 50 50 50 | 3 - - | 梯里 通吧 梯里 通 吧 我将 出 发 到 远 方 (3)听琴默唱歌词,注意弱起小节、八分休止符、附点的唱法 (4)小声跟琴唱歌词,教师纠错,强调顿音的唱法 (5)跟音乐完整唱歌词 (三)两个声部合唱 (1)1、2 组用拍腿模仿步行队的脚步声,3、4 组表现热气球队唱高声部。 (2)高声部不变,步行队加入啦的伴唱。 四、打击乐编创 同学们,让我们一小组为单位,利用打击乐器为歌曲伴奏,周老师为大家提 供了一些打击乐器,和一些参考的节奏型,5 分钟小组讨论,选择适合的打击乐 器,设计歌曲伴奏,待会进行小组展示。 四、扩散思维 同学们,今天这节课,我们不仅欣赏了美丽的田野风光,学会了歌曲,编创 了节奏,还体验到了团队合作的快乐,来!让我们唱起欢快的歌儿,走出教室, 拥抱自然吧!同学们,再见!